【正文】 貼？生：媽媽，以前你每次打我的時候，我都很恨你，現(xiàn)在，我才知道，其實，你是深愛著我的呀，你打得越重，你就愛我越深，你的心也越痛呀！◆教師小結(jié)：同學們，“學會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報答。母愛的表達是多種多樣的，同樣我們對“母愛”的報答也不是千篇一律的。讓我們在今后的學習、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答我們的母親吧！學會看病教學設計13【設計理念】這是一篇略讀課文。“以人為本，發(fā)展學生的主體性”是貫穿整個教學環(huán)節(jié)的基本教學理念，“自主學習”是本課教學的主要方式。學生在已有知識、技能、道德情感的基礎上，通過自主、合作、探究學習，教師適當點播，進一步理解和感悟母親濃濃的愛子深情。【教材分析】本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫(yī)生看病，磨煉孩子獨立生活的能力。本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。選編這篇課文，一是引導讓學生全面認識母愛，一是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基?！緦W習目標】1．認識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關詞語。2．了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感?！窘虒W重點、難點】1．感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。引導學生全面認識母愛，激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力。【課前準備】1．預習課文，自學生字詞。2．搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。【教學準備】《學會看病》幻燈片【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激情導入你覺得媽媽愛你嗎？你是從哪些事情上感受到的？當你生病的時候，媽媽是怎樣做的？可有一個媽媽，卻和你們的媽媽做的都不一樣。當她知道兒子生病時，她是怎樣做的呢？她為什么這樣做呢？難道她不愛自己的孩子嗎？讓我們帶著這些問題走進《學會看病》這篇課文?！驹O計意圖】從身邊日常的生活和感受入手，調(diào)集孩子潛在的道德情感，把孩子帶入了濃濃的母愛氛圍中，從而創(chuàng)設一個學習本課的最佳情境。二、初讀課文，了解主旨請你們帶著上述問題默讀課文，然后來說說你的看法。你覺得這種愛是一種怎樣的愛？【設計意圖】默讀訓練是閱讀訓練重要的一部分，默讀可以培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的能力，讓孩子有思想沉淀的過程。從整體把握課文的主旨，也是學生閱讀文章的首要任務。三、深化理解，體會情感正因為這份母愛的非同尋常，所以老師非常想把《學會看病》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面?，F(xiàn)在請你當導演兼攝像師，你準備選取哪些場面？可以和同桌討論討論，然后我們來一起交流。（學生討論準備，而后交流）你準備選取哪些場面？（根據(jù)學生回答以母親和兒子兩個角度來梳理場面，免得學生重復回答，并給每個場面取一個小標題，寫于黑板上，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。）如果這部電視劇我們要拿到母親節(jié)去放映，那么你覺得在你的電視劇里頭最重要的是哪些場面？為什么？（在黑板上勾?。罕茊?等待）（引導學生理解課文重點和主旨）好，接下來我們就來重點拍攝這幾個場面。老師想請你們來當演員。（一）母親讓兒子自己上醫(yī)院時母子間的對話（1）我們先來試試鏡吧！要不你們先準備一下，自己選擇一個角色來讀讀這些臺詞，也可以和同學合作分角色朗讀。（2）誰先來試試鏡？（學生分角色朗讀）（3）初次當演員，這樣已經(jīng)不容易了。他們演的好在哪里，鼓勵他們一下。有什么地方需要改進的呢？（4）所以我們在念臺詞的時候千萬不要忽略了旁白，旁白為我們提供了演的依據(jù)。再仔細揣摩一下旁白，我們能演得更好。誰再來試一試？（讓學生明白朗讀并不是毫無根據(jù)的。）（5）你看到了一個怎樣的孩子？（生說）難怪母親的意志產(chǎn)生了動搖，在兒子走出家門的一剎那，她的勇氣幾乎消失殆盡，于是在家苦苦等待的一幕出現(xiàn)了。（二）等待兒子看病歸來中的內(nèi)心煎熬（1）師：你們選擇的這第二個重點場面很獨特，這三個自然段全都是母親在家里的心理活動。作為演員，你們還要學會揣摩人物的心理。你能體會到母親的復雜心情嗎？你是從哪里體會到的？（母親的后悔，內(nèi)心的疼痛，對自己的深深譴責）出示重點句子：★時間艱澀的流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地縮成一團。A、理解“艱澀”的詞意。B、時間的流動有快慢之分嗎？那為什么這里要用上“艱澀”？C、理解“忐忑不安”的詞意。D、母親的擔心有很多，她一會兒想（），一會兒想（），一會兒想（），還會想（）……（通過內(nèi)心補白，體會母親的愛子情深。）所以母親覺得——（齊讀打★句子）所以母親想——（出示）★假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊?。ㄖ笇Ю首x）（3）那如何把母親的這種心理活動表演出來呢？（4）母親在家度日如年，但她始終沒有出去找兒子，盡管她是如此的后悔、自責、擔心，這真的是一位了不起的母親。？（三）兒子看病歸來的情景（1）看病歸來的兒子還是那個充滿依賴感的孩子嗎？他有了什么變化？（2）是什么讓兒子發(fā)生了變化？（深沉的母愛，負責任的母愛）所以兒子勝利歸來的情景應該重點拍攝嗎？（3）請你把一個變得驕傲、自信的兒子通過朗讀展現(xiàn)出來吧！看著你們導演得這么好，我也很想試一試。能不能我們一起來設計結(jié)尾？（出示設計方案——以母子間的獨白結(jié)尾）母：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無?！耙粡埪肪€圖”僅僅指的是看病的路線圖嗎？（泛指面對生活、面對困難種種應對的辦法，指生存的能力，生活的能力。）你覺得兒子會說些什么呢？（允許學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷真實地交談，教師一定要做好正面的積極的引導。如：認識母愛，感謝母親，在生活中要處處注意磨練自己，鍛煉自己獨立生活的能力……）【設計意圖】生活化教學是新課程改革的一個重要內(nèi)容，電視劇是現(xiàn)今孩子接觸最多的媒體，也是他們非常感興趣的事物。創(chuàng)作電視劇對他們無疑是有挑戰(zhàn)性的，更是具有趣味性的，這樣就極大地調(diào)動了孩子的積極性和創(chuàng)造性。在整個環(huán)節(jié)中，通過讀、演、說、論、悟，形成知、情、行的統(tǒng)一。同時，關注孩子的心理發(fā)展和個性張揚，充分尊重孩子而又積極引導，形成快樂和諧的課堂學習氛圍，師生雙方都容易進入最佳的教學狀態(tài)。三、總結(jié)升華，拓展延伸放手其實是對你未來的負責，那你的父母給你學會自強自立的機會了嗎？父母不愿放手，或許是因為你沒有表示出你要獨立的勇氣和自信。如果你想對自己的未來負責，就大聲地對爸爸媽媽說——出示詩歌《請求》（自由讀，大聲齊讀）請 求媽媽，請放開你春天一樣溫暖的手，讓我獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。別擔心我會跌跤，即使摔破細嫩的皮肉，我也不會拉著你的衣角哭泣，在風雨里渾身發(fā)抖。媽媽，請你相信，我不是一只膽小的狗。在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走過九十九條溝。媽媽，親愛的媽媽，請松開你慈愛的手，讓我踩著堅實的土地，跟困難與勝利交朋友。今天請你把這篇課文帶回家，讀給你的爸爸媽媽聽?！驹O計意圖】在課內(nèi)引入有關詩文，體現(xiàn)了語文課堂的開放性，拓展了學生的閱讀視野和思維空間。通過朗讀詩歌，既可以表達對母親的熱愛，有可以對學生進行情感的熏陶和思想的教育?！景鍟O計】愛母親 磨煉 兒子【設計意圖】母親讓兒子學會獨自看病，其目的是鍛煉兒子獨立生活的能力，最終的目的是讓兒子學會生活。而在這一過程中時時所體現(xiàn)代，讓我們所感受到的，就是廣袤深遠的母愛。學會看病教學設計14【教材分析】這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對兒子。磨練兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。文章通過語言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。要引導學生全面認識母愛，激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基?！驹O計理念】學生是學習的主人，特別是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，因此教師應該讓學生自主學習，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法，逐步提高閱讀能力。讓學生真正成為學習的主體，成為自己的學習主人?！窘虒W目標】認識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛?！窘虒W重點】引導學生通過對重點詞句的理解，感悟母親對兒子那種獨特的愛?！窘虒W難點】抓住文中描寫母親動作、神態(tài)、心理活動的句子體會母親的內(nèi)心。【課時安排】１課時。【教學過程】一、詩歌導入，創(chuàng)設情境我們這個單元學過的幾篇課文都含有濃濃的父母之愛，他們深深地打動了我、感染了我，下面，我想請同學們聽一首小詩《媽媽的愛》。一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來。媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛是清涼的風。一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我。一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。一回我生病了，媽媽抱著我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大師生談聽詩朗誦后感受。（母親愛孩子，母親的愛是清涼的風、是遮雨的傘、就是滴落的雨、是甜甜的吻……）是啊，母親媽媽的愛是無私的，是無微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做了多年醫(yī)生的她不但不在家里找藥給兒子治病，反而還逼著兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當時又是怎么想的呢？今天，我們從《學會看病》這篇課文體會、領悟母親的愛吧。（設計意圖：通過聽詩歌朗誦，調(diào)集孩子潛在的知識和道德情感，把孩子帶到濃濃的母愛氛圍中，從而創(chuàng)設一個學習的最佳情境。）二、初讀課文，感知內(nèi)容１、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點理解”打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安“等詞語。２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。３、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。４、簡要復述課文內(nèi)容，用自己的話說說課文講了一件什么事？５、匯報自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。（設計意圖：本課是略讀課文，應放學讓學生自學，以培養(yǎng)學生運用知識解決問題和積淀道德情感的能力。給學生足夠的空間，教師只針對個別情況加以輔導。然后在初步感知的基礎上，引導學生質(zhì)疑問題，導入下一個環(huán)節(jié)。）三、再讀課文，體會情感１、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化，并把自己的感受寫在書的空白處。（鼓勵學生自學時大膽表明自己的觀點。）２、小組交流讀書的體會。（允許學生急論，同時指導學生糾正，補充完善觀點，并學習調(diào)節(jié)和整理思路。）３、全班匯報交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？（指導學生按主題發(fā)言、補充完善或正反辨論等方式進行有序交流，教師作必要的引導和點撥。）*出示：三個”假如“的對話，提問：母親的話中一共用了幾個”假如“？假如就是假設性的，母親對兒子一次又一次的假設性問話，她的目的是什么？（三個”假如“，只有一個目的：為了”逼“兒子獨自去醫(yī)院看病，鍛煉兒子，讓非常依賴她的兒子學會看?。?面對母親一次次的逼問，兒子又是怎樣回答的呢？*角色扮演（引導學生讀出兒子對母親依賴，母親良苦用心的語氣）重點引導學生從以下句子進行匯報并相機指導朗讀：（1）”時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團“：引導學生從”艱澀“一詞入手，因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢，母親等待獨自看病的兒子歸來，”度日如年“，足見愛子真情。）（2）”我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！埃ㄗ尯⒆营氉匀タ床?，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）（3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任?！比喾纸巧首x全文。在課文結(jié)尾，母親說“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠……如果你是那位母親的兒子，你想對媽媽說些什么？（允許學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷真實地交淡，教師一定要做好正面的引導。如認識母愛，感謝母親，在生活中要處處注意磨煉自己，煅煉自己獨立生活的能力……）（設計意圖：新知識是在原有知識基礎上的拓展深化。在個體充分學習的基礎上，安排小組計論，更有實效，能起到啟發(fā)思維、深入思考、優(yōu)化觀點的效果。重點句子在全班討論，讓學生有感情地朗讀，在讀中感悟，幫助學生更深入地理解文章的內(nèi)容。）四、拓展延伸，讀寫結(jié)合嚴格的母親可以讓生病發(fā)燒的兒子獨自去看病，教給他生存的本領，這是一種與眾不同的愛！這種愛在大自然中也存在，請欣賞一組圖片。說一說自己讀了這篇課文和看了圖片的感受。（可以引導學生從不同的角度去說，充分尊重學生的獨特體驗。）寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲和最想對父母說的話。*全班交流。