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正文內(nèi)容

一語下2春筍教學設(shè)計-資料下載頁

2025-10-04 15:09本頁面
  

【正文】 男生讀)出示“鈴鐺” 實物,銅?的鈴鐺聲音清脆,誰再來讀?(個別讀,女生讀)2,這些詞語都有金旁,它們都是金屬制品(再讀卡片)。(齊讀)四.指導寫字。(1)出示:鐵 釘 銅 鈴 引導觀察: 它們都是——左右結(jié)構(gòu)。左邊都是金旁,寫窄些,右邊稍微寬些。(2)教師邊范寫邊提示書寫要領(lǐng):“鐵、鈴”,左右等高;“釘、銅”,左高右低。(3)學生練寫、點評、反饋第二課時教學目標:,并學習剩余的生字。、流利地朗讀詞語和兒歌。教學過程:一、復習字詞,認讀二、指導看圖,學習兒歌1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢,聽老師讀一讀?注意:眼睛看字,耳朵聽音,聲聲入耳,字字入目。(師范讀),下面你們自己也來讀一讀吧。(自由讀)。PPT出示讀書要求3.(1)這首兒歌里有個能干的小朋友,叫什么?(PPT出示“寧寧”詞卡)誰來讀?(2生讀)(2)小寧寧做什么?請你讀——(點紅“釘鐵釘”)釘鐵釘?shù)糜昧?,第一個“釘”讀第四聲,誰再讀?(3)釘上鐵釘做什么?(出示“釘上鐵釘掛銅鈴”,點紅“掛銅鈴”)誰來讀? “掛銅鈴”要用手,所以“掛”是提手旁。(4)小寧寧真能干,請大家把第一句連起來讀一讀。(齊讀)(5)吹來一陣風,發(fā)生了有趣的事,看圖說一說(生說)我想你的腦中一定出現(xiàn)了這幅畫面,請你讀一讀第二句?(個別讀)(出示第二句話,點紅“響叮咚”)看這3個字里都有“口”,我們的嘴巴能發(fā)出各種聲音,銅鈴被風一吹,發(fā)出——叮咚的響聲,誰再來讀第二句。(個別讀)(6)看“嚇”字,人受到驚嚇時,會不由得張大嘴巴,所以“嚇” 是口字旁,讓我們帶上動作把整首兒歌讀一讀(齊讀)(配樂)三、分析字形,指導書寫1.學寫“寧、叮、嚇、跑”,認讀。2.指導:這4個字都是形聲字,“叮、嚇、跑”是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬。左邊表示形旁,右邊表示聲旁?!皩帯笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字,上面表示形旁,下面表示聲旁?!岸?、嚇”兩個字在字形上很像,注意區(qū)別。3.教師指導范寫,學生觀察筆順。4.讓學生說說如何記住、寫好這些字。5.完成第五篇:一語下《練習1》教學設(shè)計練習1主備:王雯瑩 執(zhí)教:閭琳教學目標:1.認清第一單元所有生字的筆順,鞏固新學的偏旁部首。2.能聯(lián)系自己班級的課程,說出幾門功課,并能認真描紅,制作出一張簡易的課程表。3.學會句號和問號的用法,并能有感情地朗讀問句和陳述句。4.積累成語,并能熟背。幫助學生在生活情境中理解成語的意思?!洞寰印返囊馑迹⒛苁炀毐痴b。、仿影,讓學生的字漸入“楷書之體”,并在寫字實踐中認識先橫后豎的筆順規(guī)則。通過創(chuàng)設(shè)愉快的交際情境,激發(fā)學生的說話興趣。教學重點:認清筆順,學會字詞句,讀讀背背,寫好鉛筆字,口語交際。教學難點:口語交際。教學準備:空白課程表,課件學生了解一周的課程安排,了解家庭主要成員的姓名和工作單位。教學時間:三課時第一課時教學目標:1.認清第一單元所有生字的筆順,鞏固新學的偏旁部首。2.能聯(lián)系自己班級的課程,說出幾門功課,并能認真描紅,制作出一張簡易的課程表。教學過程:一、導入。二、自主實踐,認清筆順。1.出示生字卡片。指名認讀。2.在這么多生字中,你覺得哪些生字的筆順容易寫錯?打開書,看看這些字的筆順該怎么寫。學生自己按書上的筆順書寫。3.檢查。按筆順書寫生字。小組合作做游戲:一人報字,其他人書寫筆順。4.復習偏旁。出示偏旁,學生認讀。說說帶有這些偏旁的字。⑴ 強調(diào)保持正確的寫字姿勢。⑵ 學生按筆順寫字一遍,教師個別輔導。三、聯(lián)系實際,制作課程表,審題?;貞洠何覀兤綍r都上了哪些課?,書上給我們介紹了哪幾門課? 自讀,指名讀。(1)你覺得哪個字筆畫比較復雜?(2)哪個小朋友愿意來幫助他?指導。表揚寫得好的學生。發(fā)給學生空白課程表,學生填寫。教師巡視指導。,相互詢問,熟悉班級開設(shè)的課程。(1)這張課表對你有什么幫助呢?自讀、同桌練讀對話。(先讀一讀,再想一想該加什么標點符號)(2)指導加標點。(3)朗讀。分角色讀。上臺表演,評選最佳演員。四、小結(jié)這節(jié)課,我們又動腦又動手,大家學得很帶勁。多動腦,多動手,人才會變得越來越聰明。第二課時教學目標:,并能熟背。幫助學生在生活情境中理解成語的意思?!洞寰印返囊馑迹⒛苁炀毐痴b。、仿影,讓學生的字漸入“楷書之體”,并在寫字實踐中認識先橫后豎的筆順規(guī)則。教學過程:一、導入談話激趣:成語是漢語的精華,一個人如果從小就誦讀它,他的語言能力就會得到鍛煉、提高,文化知識也會越來越豐富,這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。二、再現(xiàn)情境,理解成語。1.讀題,審題。2.出示四個成語。自由認讀,指名讀,相機正音。3.范讀。學生練讀,齊讀。4.播放中國申奧成功的視頻,隨即出示相應的成語,指導學生理解。,讓學生說說圖上畫了誰,在干什么。最好用上所學的四個成語。學生觀察后說話。,同桌互背,指名背。三、讀中感悟,理解詩意。1.出示古詩《村居》 自由讀詩,把字音讀準。指名讀,正音。范讀。學生再讀。2.指導看圖,理解詩句。3.指導感情朗讀。自由試背,指名背,齊背。四、自主探究,描紅臨寫。觀察并說說怎樣把這四個字寫正確,寫美觀。橫折:橫折有短長,折角有力量。(1)提出書寫注意點。(2)范寫。(3)學生描紅、仿影、臨寫。(4)教師巡視指導。反饋。五、小結(jié)。第三課時教學內(nèi)容:口語交際 教學目標:了解課間休息的具體內(nèi)容,明白有條不紊的安排好下課時間。通過創(chuàng)設(shè)愉快的交際情境,激發(fā)學生的說話興趣。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導入。為了讓同學們上課更有精神,每節(jié)課的下課都有十分鐘休息時間,喜歡下課嗎?為什么?二、聯(lián)系實際,自由練說。討論,交流。?為什么?(小組交流),為什么?三、全班交流。小組匯報表演,其他同學評議。四、小結(jié)。安排課間十分鐘休息的原因,是想讓同學們放松一下精神,能精神飽滿地上好下一節(jié)課。希望大家都能按照剛才說的那樣去做,度過一個又一個快樂有序的課間10分鐘。
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