【正文】 男生讀）出示“鈴鐺” 實物，銅?的鈴鐺聲音清脆，誰再來讀？（個別讀，女生讀）2，這些詞語都有金旁，它們都是金屬制品（再讀卡片）。（齊讀）四．指導寫字。（1）出示：鐵 釘 銅 鈴 引導觀察： 它們都是——左右結(jié)構(gòu)。左邊都是金旁，寫窄些，右邊稍微寬些。（2）教師邊范寫邊提示書寫要領(lǐng)：“鐵、鈴”，左右等高；“釘、銅”，左高右低。（3）學生練寫、點評、反饋第二課時教學目標：，并學習剩余的生字。、流利地朗讀詞語和兒歌。教學過程：一、復習字詞，認讀二、指導看圖，學習兒歌1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢，聽老師讀一讀？注意：眼睛看字，耳朵聽音，聲聲入耳，字字入目。（師范讀），下面你們自己也來讀一讀吧。（自由讀）。PPT出示讀書要求3.（1）這首兒歌里有個能干的小朋友，叫什么？（PPT出示“寧寧”詞卡）誰來讀？（2生讀）(2)小寧寧做什么？請你讀——（點紅“釘鐵釘”）釘鐵釘?shù)糜昧?，第一個“釘”讀第四聲，誰再讀？(3)釘上鐵釘做什么？（出示“釘上鐵釘掛銅鈴”，點紅“掛銅鈴”）誰來讀？ “掛銅鈴”要用手，所以“掛”是提手旁。(4)小寧寧真能干，請大家把第一句連起來讀一讀。（齊讀）(5)吹來一陣風，發(fā)生了有趣的事，看圖說一說（生說）我想你的腦中一定出現(xiàn)了這幅畫面，請你讀一讀第二句？(個別讀)（出示第二句話，點紅“響叮咚”）看這3個字里都有“口”，我們的嘴巴能發(fā)出各種聲音，銅鈴被風一吹，發(fā)出——叮咚的響聲，誰再來讀第二句。（個別讀）(6)看“嚇”字，人受到驚嚇時，會不由得張大嘴巴，所以“嚇” 是口字旁，讓我們帶上動作把整首兒歌讀一讀（齊讀）（配樂）三、分析字形，指導書寫1．學寫“寧、叮、嚇、跑”，認讀。2．指導：這4個字都是形聲字，“叮、嚇、跑”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。左邊表示形旁，右邊表示聲旁?！皩帯笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面表示形旁，下面表示聲旁?！岸?、嚇”兩個字在字形上很像，注意區(qū)別。3．教師指導范寫，學生觀察筆順。4．讓學生說說如何記住、寫好這些字。5．完成第五篇：一語下《練習1》教學設(shè)計練習1主備：王雯瑩 執(zhí)教：閭琳教學目標：1．認清第一單元所有生字的筆順，鞏固新學的偏旁部首。2．能聯(lián)系自己班級的課程，說出幾門功課，并能認真描紅，制作出一張簡易的課程表。3．學會句號和問號的用法，并能有感情地朗讀問句和陳述句。4．積累成語，并能熟背。幫助學生在生活情境中理解成語的意思?！洞寰印返囊馑迹⒛苁炀毐痴b。、仿影，讓學生的字漸入“楷書之體”，并在寫字實踐中認識先橫后豎的筆順規(guī)則。通過創(chuàng)設(shè)愉快的交際情境，激發(fā)學生的說話興趣。教學重點：認清筆順，學會字詞句，讀讀背背，寫好鉛筆字，口語交際。教學難點：口語交際。教學準備：空白課程表，課件學生了解一周的課程安排，了解家庭主要成員的姓名和工作單位。教學時間：三課時第一課時教學目標：1．認清第一單元所有生字的筆順，鞏固新學的偏旁部首。2．能聯(lián)系自己班級的課程，說出幾門功課，并能認真描紅，制作出一張簡易的課程表。教學過程：一、導入。二、自主實踐，認清筆順。1．出示生字卡片。指名認讀。2．在這么多生字中，你覺得哪些生字的筆順容易寫錯？打開書，看看這些字的筆順該怎么寫。學生自己按書上的筆順書寫。3．檢查。按筆順書寫生字。小組合作做游戲：一人報字，其他人書寫筆順。4．復習偏旁。出示偏旁，學生認讀。說說帶有這些偏旁的字。⑴ 強調(diào)保持正確的寫字姿勢。⑵ 學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。三、聯(lián)系實際，制作課程表，審題?；貞洠何覀兤綍r都上了哪些課？，書上給我們介紹了哪幾門課？ 自讀，指名讀。（1）你覺得哪個字筆畫比較復雜？（2）哪個小朋友愿意來幫助他？指導。表揚寫得好的學生。發(fā)給學生空白課程表，學生填寫。教師巡視指導。，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。（1）這張課表對你有什么幫助呢？自讀、同桌練讀對話。（先讀一讀，再想一想該加什么標點符號）（2）指導加標點。（3）朗讀。分角色讀。上臺表演，評選最佳演員。四、小結(jié)這節(jié)課，我們又動腦又動手，大家學得很帶勁。多動腦，多動手，人才會變得越來越聰明。第二課時教學目標：，并能熟背。幫助學生在生活情境中理解成語的意思?！洞寰印返囊馑迹⒛苁炀毐痴b。、仿影，讓學生的字漸入“楷書之體”，并在寫字實踐中認識先橫后豎的筆順規(guī)則。教學過程：一、導入談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。二、再現(xiàn)情境，理解成語。1．讀題，審題。2．出示四個成語。自由認讀，指名讀，相機正音。3．范讀。學生練讀，齊讀。4．播放中國申奧成功的視頻，隨即出示相應的成語，指導學生理解。，讓學生說說圖上畫了誰，在干什么。最好用上所學的四個成語。學生觀察后說話。，同桌互背，指名背。三、讀中感悟，理解詩意。1．出示古詩《村居》 自由讀詩，把字音讀準。指名讀，正音。范讀。學生再讀。2．指導看圖，理解詩句。3．指導感情朗讀。自由試背，指名背，齊背。四、自主探究，描紅臨寫。觀察并說說怎樣把這四個字寫正確，寫美觀。橫折：橫折有短長，折角有力量。（1）提出書寫注意點。（2）范寫。（3）學生描紅、仿影、臨寫。（4）教師巡視指導。反饋。五、小結(jié)。第三課時教學內(nèi)容：口語交際 教學目標：了解課間休息的具體內(nèi)容，明白有條不紊的安排好下課時間。通過創(chuàng)設(shè)愉快的交際情境，激發(fā)學生的說話興趣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入。為了讓同學們上課更有精神，每節(jié)課的下課都有十分鐘休息時間，喜歡下課嗎？為什么？二、聯(lián)系實際，自由練說。討論，交流。？為什么？（小組交流），為什么？三、全班交流。小組匯報表演，其他同學評議。四、小結(jié)。安排課間十分鐘休息的原因，是想讓同學們放松一下精神，能精神飽滿地上好下一節(jié)課。希望大家都能按照剛才說的那樣去做，度過一個又一個快樂有序的課間10分鐘。