一年級(jí)語(yǔ)文春筍教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-19 22:26本頁(yè)面
【正文】 物的方式來(lái)出示，既可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以分類(lèi)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。）二 精讀課文，深入感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段 過(guò)渡：小春筍們?cè)谟趾谟掷涞哪嗤晾锼苏粋€(gè)冬天，現(xiàn)在終于可以出來(lái)了，可是它們睜開(kāi)眼睛一瞧，自己竟然被沉重的泥土、石塊壓著，這時(shí)，它們?cè)趺崔k呢？學(xué)生自己讀第一自然段。指名說(shuō)，小春筍是怎么做的。指名讀課文的第一自然段，了解學(xué)生讀書(shū)情況。這遍讀的要求是：讀準(zhǔn)字音，課文讀流利。讀完這段話，你覺(jué)得小春筍怎么樣？（讀好句子，體會(huì)春筍力量大）（1）找出寫(xiě)小春筍力量大的詞語(yǔ)“沖破”、“掀翻”、“冒“過(guò)渡：我覺(jué)得小春筍真不簡(jiǎn)單，被泥土、石塊蓋著，要冒出來(lái)得花費(fèi)多大的力氣??！你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)它們的力氣很大，快來(lái)告訴大家吧！（2）指名說(shuō)。教師相機(jī)在詞語(yǔ)下加著重號(hào)。（3）指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)“沖破”、“掀翻”、“冒“指名多個(gè)學(xué)生讀，教師注意評(píng)價(jià)。（4）讀句子。這三個(gè)詞語(yǔ)，小朋友們讀得很好，把它們放在課文中，你也能讀好嗎？誰(shuí)來(lái)把第一自然段完整地讀一讀。指名讀句子。齊讀。理解“一個(gè)一個(gè)”，體會(huì)春筍搶著出來(lái)，讀好句子（1）小春筍不僅僅力量大，而且還爭(zhēng)著到外面來(lái)，想看看這春花爛漫的世界呢！你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？指名說(shuō)。（2）讀詞語(yǔ)，“一個(gè)一個(gè)”，評(píng)價(jià)：爭(zhēng)先恐后，搶著出來(lái)，爭(zhēng)著出來(lái)，生怕落后，（生讀師評(píng)價(jià)）（3）再讀句子，你能讀出小春筍這種急著出來(lái)的心情嗎？指名讀，齊讀。指導(dǎo)背誦剛剛小朋友在讀的時(shí)候，雷公公悄悄告訴我：有的小春筍還沒(méi)睡醒呢，誰(shuí)來(lái)幫忙叫醒它們。誰(shuí)會(huì)填？（1）出示：一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來(lái)。（2）指名填空。（3）齊讀。我們一起來(lái)幫忙叫醒它們。（設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)課前設(shè)計(jì)的語(yǔ)言環(huán)境，始終讓學(xué)生沉浸在課文的意境中，讓學(xué)生能在腦中再現(xiàn)，進(jìn)而感悟。在具體朗讀指導(dǎo)中，通過(guò)讀好詞語(yǔ)到讀好句子，反復(fù)練讀，逐層深入，淺入深出，使學(xué)生體會(huì)到春筍積極向上的生命力，做到有感情地朗讀背誦課文。）（二）學(xué)習(xí)第二自然段 導(dǎo)入：談了這么多的小春筍，你們想不想看看它的樣子？小春筍覺(jué)得你們不夠熱情。想不想看它的樣子。(生大聲回答：想)2看，小春筍來(lái)了！出示圖片它的樣子，課文中是怎么說(shuō)的?？煺乙徽遥约鹤x一讀。指名讀句子。出示句子。理解詞語(yǔ)，“裹著”、“嫩生生”（1）裹著瞧，小春筍的外衣是什么顏色的？這件外衣是怎樣穿在小春筍身上的？誰(shuí)來(lái)做做“裹“這個(gè)動(dòng)作？哎呀，這衣服可真緊！怪不得書(shū)上說(shuō)是“裹在身上”（師動(dòng)作示范）。小朋友可以把自己的衣服像老師這樣試試，緊緊地纏在身上這就是“裹”讀詞語(yǔ)“裹著”（2）嫩生生同學(xué)們，讓我們仔細(xì)來(lái)觀察一下春筍這張圖片，它的頭是尖尖的，身子是圓圓的，像不像一個(gè)娃娃？而且這個(gè)娃娃非常嫩，從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（生答：嫩生生）個(gè)別生讀詞語(yǔ)。齊讀詞語(yǔ)。讀句子（1）這么可愛(ài)的娃娃，你們喜歡嗎？那就快把你的喜歡讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀？（2）指名多個(gè)朗讀。（3）齊讀。讀后面的幾句話（1）這些娃娃是怎么生長(zhǎng)的？自己讀一讀課文的最后幾句話。（2）出示句子。指名讀。（3）理解句子。教師邊敘述邊做圖示。春筍冒出了地面，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，于是就向上長(zhǎng)——長(zhǎng)，被陽(yáng)光照一照，好暖和，就又向上長(zhǎng)——長(zhǎng)，在春雨里“咕嚕咕?！焙攘藗€(gè)飽，就又向上長(zhǎng)——長(zhǎng)。春筍就這樣長(zhǎng)啊長(zhǎng)，最后變成了粗壯的竹子?？催@幅圖，小春筍笑瞇瞇的，多開(kāi)心??！你能把它們的開(kāi)心讀出來(lái)嗎！指名多個(gè)朗讀。齊讀。（4）句子練習(xí)小春筍這么快樂(lè)的成長(zhǎng)要感謝誰(shuí)？（春風(fēng)、陽(yáng)光、春雨）小春筍想謝謝它們呢！教師適時(shí)引導(dǎo)：小春筍笑瞇瞇地說(shuō)：謝謝你，（誰(shuí)??？）。（謝它什么呢？）。（發(fā)自內(nèi)心、真心地感謝）（5）讀句子看圖：你能讀出小春筍對(duì)春風(fēng)、陽(yáng)光、春雨的感謝嗎？齊讀課文小春筍快樂(lè)地生長(zhǎng)著，老師也希望你們能像春筍一樣快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依然是通過(guò)讀好詞語(yǔ)來(lái)讀好課文中的句子。對(duì)于“春筍如何生長(zhǎng)”這個(gè)問(wèn)題，教師是通過(guò)簡(jiǎn)單敘述幫助學(xué)生理解。在讀好句子這一方面，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情熏陶，學(xué)會(huì)感恩。）三 指導(dǎo)生字 出示生字“沖”“破”讀好拼音分析字的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)新偏旁范寫(xiě)6寫(xiě)習(xí)字冊(cè)（設(shè)計(jì)意圖：生字教學(xué)是重點(diǎn)，考慮到學(xué)生已有一學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師主要是讓學(xué)生自主觀察，主動(dòng)識(shí)字，掌握生字的音、形、意，講解時(shí)注意側(cè)重點(diǎn)）四 布置作業(yè) 完成《習(xí)字冊(cè)》上“沖”和“破”的描紅和臨摹 五 板書(shū)春筍力量大 開(kāi)心頑強(qiáng) 沖破 掀翻 冒迎 笑 長(zhǎng)向上，向上，再向上
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