【正文】 義的基礎(chǔ)上，從提出問題—分析題意—獨立解決—交流碰撞—分析成因，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將未知的成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成已知的百分數(shù)問題的過程，并分析、推理、歸納出解決此類問題的方法。通過練一練，進一步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的學(xué)習(xí)能力?？疾槟繕?】（1）填空。①請將下列新聞中的成數(shù)改寫成百分數(shù)。八成＝（）％七成半＝（）％五成半＝（）％四成半＝（）％②某縣今年蔬菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成五，今年蔬菜產(chǎn)量是去年的（）％。（2）解決問題。①，去年比前年增產(chǎn)三成，去年水泥銷量是多少噸？②某種音響的利潤是成本的三成，已知它的售價是每臺390元，求這臺音響的成本是多少元？③河漢村有個種糧大戶，前年收稻谷26000kg，去年比前年增長了一成五。這個種糧大戶去年比前年多收多少稻谷？師：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？應(yīng)如何解決關(guān)于成數(shù)的實際問題呢？小結(jié)：在解答成數(shù)問題時，關(guān)鍵是理解成數(shù)的含義，把成數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題的方法解答。這種把新知變成舊知的方法，我們稱之為轉(zhuǎn)化。（三）課時作業(yè)，七月份比六月份多用了二成，小明家七月份的電費為多少元？，去年因水災(zāi)減產(chǎn)二成，今年又增產(chǎn)二成。這樣今年產(chǎn)量和原產(chǎn)量比（）。根據(jù)這款彩電在三個地區(qū)的銷售信息，解決問題。（1）A地區(qū)售價為每臺5600元，盈利百分之幾？（2）B地區(qū)定價為每臺6000元，元旦時以八折銷售，優(yōu)惠了多少元？（3）C地區(qū)高于進貨價的一成五定價，每臺定價多少元？第三篇：成數(shù)教學(xué)設(shè)計《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)（課本第9頁例2）教學(xué)目標：明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。通過成數(shù)的計算，進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法。感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點: 成數(shù)的理解教學(xué)難點： 會解決生活中關(guān)于成數(shù)的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)填空①四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們：上節(jié)課我們了解到商場降價銷售時，經(jīng)常用打折的形式進行銷售，那么在農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。（課件出示）例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”誰來說說你對二成怎么理解？同學(xué)們有留意到類似的新聞報道嗎？（學(xué)生匯報相關(guān)報導(dǎo)）三、新課探究理解成數(shù)的含義。成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”（1）剛才大家都說了很多成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答，教師隨機板書）成數(shù) 分數(shù) 百分數(shù) 二成 十分之二 20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？①口汽車總量比去年增加三成。②北京出游人數(shù)比去年增加三成五。引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%。解決實際問題。（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？①學(xué)生讀題，獨立解答問題。（讀題，提取并理解信息，畫圖，借助圖片理解題意后再用兩種方法列算式）②交流說說解題思路。思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350（1－25%）。思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－35025%。教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計算能力，選擇合適的方法進行計算。（解決完這一題后，讓學(xué)生根據(jù)本題信息想一想：還可以求什么？你能提出什么問題？）四、鞏固練習(xí)（一）、三成=（）%； 五成六=（）%； 八成三=（）%；（二）、第9頁做一做；（三）解決問題 ，小明用優(yōu)惠卡買了一套書。這套書原價多少錢？（1）請學(xué)生讀題思考：，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：，它相當于原價的（1－80%）。（2）嘗試練習(xí)，集體校對。，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？3．，比上月增長3成。一月份出口汽車多少萬輛？五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？第四篇：《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。2．在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解“成數(shù)”的含義，并能進行應(yīng)用。教學(xué)難點：在理解的基礎(chǔ)上，與百分數(shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。三、教學(xué)準備 教學(xué)課件。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入，探究新知復(fù)習(xí)上節(jié)課“折扣”的相關(guān)知識，以喚起學(xué)生對百分數(shù)和上節(jié)課學(xué)習(xí)的回憶，讓學(xué)生對新知的解決有一些鋪墊。生活中的百分數(shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。（2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請學(xué)生舉例說明。（教師監(jiān)督）（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。二成=（）%；四成五=（）%； 七成二=（）%?！驹O(shè)計意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對學(xué)生的自學(xué)情況進行了解，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。（二）小組合作，再探新知（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？①學(xué)生讀題，獨立解答問題。②交流說說解題思路。方法一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350（1－25%）。方法二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－35025%。教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計算能力，選擇合適的方法進行計算。（解決完這一題后，讓學(xué)生根據(jù)本題信息想一想：還可以求什么？你能提出什么問題？）（2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？①獨立完成再進行集體校對。（引導(dǎo)學(xué)生在校對時按照解題步驟，先讀題，在關(guān)鍵句中找單位“1”，理解等量關(guān)系后再列式解答。）②說說如何解決這類“成數(shù)”的問題。（三）小結(jié)（1）結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的？（2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題的方法解答?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達很有幫助。（四）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認知今天我們學(xué)習(xí)的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。1．課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題。書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書。這套書原價多少錢？（1）請學(xué)生讀題思考：，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：，它相當于原價的（1－80%）。（2）嘗試練習(xí)，集體校對。2．課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？3．課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。，比上月增長3成。一月份出口汽車多少萬輛？（1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進行計算？（2）獨立完成，集體校對?！驹O(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對性，教師對于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進行針對性點撥，對于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。（五）回顧梳理，課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？教學(xué)反思：雖然成數(shù)與折扣解題策略都是轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的百分數(shù)來解決，這節(jié)課，不僅要教會學(xué)生將成數(shù)的問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)，同時要重點理解這個百分數(shù)的意義，表示誰占誰的百分之幾，要求的是什么？能用線段圖來表示這個題目中量與量之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上再進行列式解答。在習(xí)題講解時，主要通過對“1”的梳理，使學(xué)生對解題思路形成初步體驗，找到解題方法。第五篇：《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(人教版六年級下冊第二單元)《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容: 第9頁“成數(shù)”、做一做及練習(xí)二第5題。教學(xué)目標:知識目標:結(jié)合具體事例，認識成數(shù)，了解成數(shù)的含義，體驗解決有關(guān)實際問題的過程。能力目標：通過對成數(shù)的實際計算，進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法。情感目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對“成數(shù)”問題產(chǎn)生好奇心，并獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。教學(xué)重點：認識成數(shù)，理解成數(shù)的具體含義。教學(xué)難點： 會解決日常生活中和成數(shù)有關(guān)的實際問題。教法與學(xué)法 ：合作交流，引導(dǎo)探究教學(xué)準備：與成數(shù)相關(guān)的新聞報道導(dǎo)視頻，課件 課時：第二課時 教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”??同學(xué)們有留意到類似的新聞報道嗎？（師播放與成數(shù)相關(guān)的新聞報道導(dǎo)視頻）那么同學(xué)們知道什么叫成數(shù)嗎？（揭示課題，板書課題）二、講授新課（一）理解成數(shù)的含義。成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”。（1）現(xiàn)在，“成數(shù)”一廣泛運用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答，教師隨機板書）成數(shù)分數(shù)百分數(shù) 二成 十分之二20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。）①出口汽車總量比去年增加三成。（生根據(jù)二成解釋為：十分之三，30%）②北京出游人數(shù)比去年增加六成。（生根據(jù)以上經(jīng)驗解釋為：十分之六，60%）（二）解決實際問題。（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：①今年比去年節(jié)電二成五你是怎么理解的？是以哪個量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關(guān)系式。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 今年的用電量=去年的用電量（125%）③學(xué)生獨立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。④全班交流。方法一： 350（125%）方法二：35035025% =35075%=350350 =350= =(萬千瓦時)=（萬千瓦時）三、鞏固練習(xí)大坪完小2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二成，大坪完小2012年的在校生人數(shù)是多少？（學(xué)生獨立完成，師生共同訂正。）某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少萬雙？（學(xué)生獨立完成，師生共同訂正。）某地前年的糧食產(chǎn)量為3000噸，去年因為洪水及病蟲害的影響比前年減產(chǎn)近三成。預(yù)計今年的產(chǎn)量會比去年增加45%，今年的糧食產(chǎn)量是多少噸？（學(xué)生獨立完成，師生共同訂正。）四、作業(yè)練習(xí)：完成教材第9頁“做一做”。學(xué)生獨立完成，師生共同訂正。完成練習(xí)二第5題。學(xué)生獨立完成，師生共同訂正。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？ 學(xué)生交流，指名學(xué)生匯報。六、板書設(shè)計成數(shù)二成＝（十分之二）＝（20%）方法一： 350（125%）方法二：35035025% =35075%=350350 =350= =(萬千瓦時)=（萬千瓦時）七、教學(xué)反思我在本節(jié)課的教學(xué)中注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能聽到的新聞消息進行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)氛圍，使學(xué)生既體會到數(shù)學(xué)源于生活，又認識到所學(xué)數(shù)學(xué)可運用于生活。在成數(shù)應(yīng)用題的教學(xué)上，還是出現(xiàn)幾個學(xué)困生理解較慢的情況，因此，建議老師在講授新課前，適當增加對百分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。