【正文】 專心致志？（從“聽、看、問”這三個動作中看出這位學生學得專心致志）[送詞語：全神貫注聚精會神]③講解：“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學學得多認真呀！說話練習。④指導朗讀。（范讀、自由讀、指名讀。）另一個學生又是怎么學習的呢？（看圖：用一邊……一邊……說話）（1）你們覺得他是一個怎樣的學生？你能用一個詞來概括他的學習態(tài)度嗎？ （板書：很不專心）②你從哪些地方看出他學得很不專心的？（走了神兒；想著想著……不由得；又去想別的事了）抓住三個動詞（聽、想、做）。[送詞語：心不在焉三心二意]如果你是他的老師，你喜歡他這樣做嗎？請你當小老師來提醒他一下吧?。▽W生用自己的語言說說）③指導朗讀。（同桌練習。指名讀。）要求：朗讀句子，注意他心里的想法要讀輕一點。男女生對讀兩段話。同樣是跟一個老師學習，兩個學生的表現(xiàn)是截然不同，一個專心致志；另一個心不在焉。下面，我們再來把他們倆的表現(xiàn)讀讀。（齊讀第二段）后來，這兩個學生的結(jié)果是怎樣的呢？（1）引讀。后來那個專心聽講的學生成為——（2）出色的棋手，我們也可以說是（）的棋手？而那個老走神兒的學生，棋藝——（3）a 給“一直”換個詞語。b、“長進”就是指什么？讀讀，比較這兩句有什么不同。（“沒有長進”是說一點兒進步都沒有，“沒有多大長進”是說有點兒進步，但進步很?。?）為什么會有這樣的結(jié)果呢？能用“因為……所以……”來告訴大家嗎？四人小組討論，把學習態(tài)度與學習結(jié)果連起來說說。（5）完成填空：一個學生因為（），所以后來成了（）的棋手；而另一個學生因為（）所以棋藝（）?？磥?，學習、讀書時都要（），不能（）。（6）指導朗讀第3自然段。讀出贊揚和惋惜（含批評）兩種不同的語氣?？偨Y(jié)全課：是??！我們學習、看書、讀書只有做到了專心致志，那么才能獲得本領和知識。三、延伸課外，同類閱讀快速閱讀《吃墨水》，想想課文寫了什么。跟《學棋》有什么相同的地方？小組內(nèi)閱讀，大組交流。四、學習生字，指導書寫志致作五、布置作業(yè)把這個故事講給父母聽。吃墨水陳毅爺爺小時候非常喜歡讀書。有一次，他正在看書，媽媽端來餅和芝麻醬，叫他蘸著吃。他一邊看書，一邊吃餅。書桌上有一個大墨盒，他竟把餅蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。媽媽走進屋，看到他滿嘴都是墨，吃驚地叫了起來。這時，他才發(fā)現(xiàn)蘸的不是芝麻醬。而是墨水。媽媽一邊責怪他，一邊心疼地拉他去漱口。他卻笑著說：“沒關(guān)系！吃點墨水好哇，我肚子里的墨水還太少呢！”一、導入復習生字詞了解課本內(nèi)容你能用其中的一個詞語說一句話嗎？老師先說一個：古時候，有兩個學生跟秋學棋。專心致志能手用因為……所以把這兩個詞連起來說一句話指名讀，你知道哪些詞語的意思，可以做動作來解釋給大家看。什么時候會走神，因為他走神了，所以老師――提醒他要注意聽講。二、學習第一段（直接出示內(nèi)容）指名讀。第一段的內(nèi)容老師覺得太長了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說出來。（用因為……所以……復述內(nèi)容）出示：因為秋＿＿＿＿＿＿，所以有兩個學生＿＿＿＿＿＿。多指名說過渡：說得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？看圖：兩個學生開始學下圍棋，你覺得他們學得怎樣？看看哪位同學的眼睛最亮。自主看圖三、學習第二段看圖說說兩個學生分別是怎么學的（指導注意觀察眼神、動作、表情）。其他學生評價補充輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認為能反映他們學習情況的地方（先找出表現(xiàn)那個學習特別認真的學生的詞語）專心致志一邊一邊問上幾句（學問學問，要學要問，眼到耳到心到）（1）誰能讀出一個學生學棋的認真勁兒，指名讀，師生評價哪兒讀得好，哪個詞，你認為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀走了神想拉弓射箭只聽了一會兒（三心二意、開小差注意力不集中）又去想別的事了指名說為什么（2）能不能讀出另一個學生走神的感覺，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動作，因為是走神嘛，動來動去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰練得最像那個走神的學生。指名練，（脫離書本）評價眼神、動作、表情。輕聲連起來自讀，老師巡視小結(jié)農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當然什么都得不到。現(xiàn)在，老師請你猜一下，這兩個學生最后會是怎樣的呢？指名說（說出理由）三、學習第三段同學們明白了這個道理，當然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀四、總結(jié)課文今天，老師發(fā)現(xiàn)同學們就像那個專心致志學棋的學生一樣，個個很認真，看來，學了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說一說你心里的話。注意表揚評價學棋教學設計12一、背景分析（一）學習需要的分析首先學生學習的好奇心很強，特別想探求新奇問題奧秘，渴望得到新知識以滿足自己的好奇心。其次學生需要能促進自我表現(xiàn)發(fā)展的學習評價，最后學生需要師生之間的心靈交流與情感的激發(fā)。（二）學習內(nèi)容的分析《學棋》是小學義務教育課程標準實驗教材第四冊第六單元的第一篇講讀課文。本單元主題為“勤學篇”，目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識。學習本單元課文繼續(xù)以識字教學和朗讀訓練為重點，讓學生在反復朗讀中，抓住重點語句來體會，懂得讀書學習要專心致志。這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手“秋”學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學結(jié)果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。課文語言規(guī)范，淺顯易懂。全文共3個自然段，第二自然段是課文的重點。課文中的插圖展示了兩個學生學習時的不同表現(xiàn)，對比鮮明，與重點段的內(nèi)容相對應，便于幫助學生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。（三）學習者的分析首先對學生年齡認知水平進行分析，二年級（1）班75%同學認識問題、分析問題的水平還是不錯的。其次是知識結(jié)構(gòu)的分析：學生原有知識基礎比較好，有85%以上同學學習新知識易接受，學習生活經(jīng)驗比較豐富。最后對學生學習動機分析：（1）抓住學生學習好奇心很強，持久而強烈。（2）抓住學生獲得老師和同學贊賞而出現(xiàn)學習的動機。二、教學過程設計（一）教學目標知識能力培養(yǎng)目標（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學會本課10個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。（3）理解課文內(nèi)容，懂得讀書學習要專心致志。學習方法指導目標在理解課文中通過反復讀，抓住重點語句體會的方法和借助圖對比、理解內(nèi)容，積累應用好詞佳句，想象能力遷移等方法，懂得讀書學習要專心致志。學習興趣培養(yǎng)目標，情感教育目標：（1）學習興趣培養(yǎng)目標。通過設疑、解疑、句子創(chuàng)造、才藝展示，多元性的調(diào)動、培養(yǎng)學生學習興趣。（2）情感教育目標。通過分析文中兩個學生學下棋，一個專心致志，一個心不在焉的描寫，喚起學生對類似情景的想像，獲得文章對“專心致志”的感悟，體味不同情感結(jié)果不同。（二）教學策略的設計教學重點、難點及突破方法。重點是理解課文內(nèi)容。難點是懂得讀書學習要專心致志。突破方法：在反復朗讀中抓住重點語句來體會，運用“對比讀，句子創(chuàng)作，概括，能力遷移”等方法突破重難點。不同層次學生的引導方法。對優(yōu)生采用概括內(nèi)容、能力遷移，有創(chuàng)造性教學方法，有激發(fā)，肯定性師生評價。對一般學生讓他們回答難度適中的問題，一定要給予鼓勵性評價。對學困生要給予關(guān)愛和自信，讓他們回答最簡單問題，要尊重學生個體的差異，及時尋找亮點的評價。全體學生主動參與教學活動的引導方法。導入課題→邊復習邊歸納上節(jié)課提出問題→反復閱讀課文，指導結(jié)合圖抓重點語句體會→交流解決問題→再有感情讀悟出道理→學中創(chuàng)作，才藝展示。（三）教學媒體的設計教學掛圖多媒體課件：（1）問題設計1張；（2）學中句子創(chuàng)作1張；（3）學中才藝展示1張；（4）學后隨覽1張。錄音機。學生自帶圍棋。（四）教學過程設計：（第二課時）談話：看著同學們個個精神可愛的樣子，老師真是高興，想不想和老師交朋友？讓我們一起開開心心的學習，度過這難忘的一節(jié)課。一、復習揭題昨天你們隨老師興致勃勃地走進了一個令人深思的故事，這個故事的名字叫？（學棋）通過昨天的學習，你們解決了哪些問題，學懂了什么？還有什么問題沒解決？（師根據(jù)學生回答整理沒解決的問題）讓我們帶著這些問題讀書，相信你們會讀得更認真，領悟得更深刻，一定能把問題解決。二、精讀課文學習第一段（1）指名讀第一自然段，讀的評價。（2）通過讀這一段，你知道了什么？（板書：秋能手）（3）這一段中你覺得哪個詞用得準確、精彩？值得你積累？（4）從這幾個佳詞中看出秋的棋藝怎么樣？應讀出什么語氣？（贊嘆）誰來讀？（5）讓我們帶著贊嘆的語氣齊讀第一自然段。學習第二自然段過渡：秋的棋藝真高超，有兩個學生拜秋為師，跟他學下棋。那么，他們是怎么學的呢？（1）請同學們默讀第二自然段。（2）出示課件1。小組討論解決問題①認真觀察圖，用你喜歡的符號畫出你感受最深的和圖相對應的詞、句。②用你認為最準確的詞概括兩個學生是怎樣學下棋的。③對第二自然段的內(nèi)容你還有什么補充？（3）交流解決問題。（4）出示課件2：學中句子創(chuàng)作：一邊，一邊。專心致志：。我想：要是多呀！（5）老師引讀，男女生對比朗讀第二自然段，男生讀描寫第一個學生的句子，女生讀描寫第二個學生的句子。學習第三自然段過渡：這兩個學生同去拜秋為師，一個專心致志，一個心不在焉，最后結(jié)果怎樣？（1）自由讀最后一自然段，讀后用文中的詞板書兩名學生學習結(jié)果的不同。（2）指名上黑板板書兩個學生學習結(jié)果的不同。板書：出色沒長進三、小結(jié)：那么為什么一個學生學得很出色而另一個學生卻沒有多大長進呢？請同學們聯(lián)系第二自然段內(nèi)容用“因為……所以……”闡述這篇課文道理。四、才藝展示：（出示課件3）學中才藝展示：①學完這個故事，我想當播音員，把自己優(yōu)美的聲音留下來……②學完這個故事，我想說……③學完這個故事，我想表演……④學完這個故事，我想寫……五、作業(yè)：（出示課件4）學后隨覽：小朋友，你能背誦《讀書十字訣》嗎？請照著做吧！你一定會成為一個非常了不起的人！讀書十字訣一勤，業(yè)精于勤；六專，專心致志；二恒，持之以恒；七習，溫故知新；三序，循序漸進；八思，反復思考；四博，博覽群書；九記，勤作筆記；五問，不恥下問；十用，學以致用。板書設計：一個學生 專心致志 出色秋學棋（能手）另一個學生心不在焉沒長進學棋教學設計13教學目標：認識本課10個生字，1個新偏旁“鳥”并能規(guī)范書寫“棋、圍、另、鵝、弓、箭、”。正確、流利地朗讀課文。初步了解課文主要內(nèi)容。教學重點：讀準生字和新詞，認識1個新偏旁“鳥字旁”，規(guī)范書寫“棋、圍、另、鵝、弓、箭”。教學難點：長句子讀出停頓，把語句讀通順。一、激情導課：導出課題：同學們，今天老師給大家?guī)硭姆?，請看大屏幕，這上面有四個字，寫的是什么？知道的一起說。（生答：琴棋書畫）琴棋書畫是我國四大藝術(shù)，代表著一個人的文化修養(yǎng)。許多兒童從小就要學習。這“棋”在古代多指圍棋。下棋是有規(guī)則，有技巧的，要想成為高手就需要好好學習。今天我們就一起學習古人學棋的故事。板書“學”后，“棋”是本課要學習的生字，棋加上拼音，通過課前的預習，誰已經(jīng)認識“棋”字并會寫它了，請他來提示老師寫這個字把它送回田字格里。師范寫棋字，生一起書空“棋”。生齊讀課題。明確目標：這節(jié)課我們要認識本課的10個生字，并學會寫其中6個生字，同時把課文讀準讀通，了解故事大意。預期效果：我們有自己的努力，有同伴的幫助，有老師的支持，大家有信心完成這些學習任務嗎？二、民主導學：首先看任務一：認準生字，讀準新詞。老師有三點小提示：（課件出示）借助拼音讀課文，再次認識圈畫出的生字、新詞。同桌對讀大屏幕上的詞語，一人一行，全讀準了給他豎起大拇指，有錯及時幫助他糾正。用同樣的方法互查課后詞語是否能讀準確。全部完成向老師做個勝利的標志。自主學習：生按照學法提示讀書學生字和詞語，教師巡視了解學情，提醒每個同學都參與到學習中。評價：大家都學得非常好，讀的認真，聽得專心，合作的愉快，相信大家一定和字詞交上了朋友。展示交流：下面我們過三關(guān)，如果順利過關(guān)才能進入下一個環(huán)節(jié)。第一關(guān)哪組同桌愿意合作闖第一關(guān)。每人分別讀一行詞語，如果有錯及時幫助他糾正，全部讀對了，我們齊讀一次。大家剛才得到全部讀對，得到大拇指獎勵的舉手。我們一起進入第二關(guān)。第二關(guān)去掉拼音還認識嗎？我們開火車來讀，每人一個詞語，讀準確了我們跟讀一次，有錯及時幫助糾正。）這些帶生字的新詞都順利認識了。你們敢挑戰(zhàn)第三關(guān)嗎？出示：布子，長進，不由得。指名讀，強調(diào)“子”這里讀三聲，可見預習時很細心。這個“長”字是多音字，這個詞中讀長。不由得得讀輕聲。齊讀這行，我們一起闖過這一關(guān)。任務二：祝賀大家闖過了字詞關(guān)。生字詞語和我們成了好朋友，送回課文中，相信大家一定也能把字音讀準確，把句子讀通順。任務呈現(xiàn)：下面我們進入任務二：讀順句子，讀通課文，讀懂大意。先自己朗讀3自然段，然后小組合作讀2自然段，每人一句輪流讀，討論長句子哪些詞語后面需要適當停頓。也可以小組成員一起再把這段讀一次。自主學習，先自由讀3自然段，再小組合作讀。指名一生讀一自然段。生讀后評價（這個句子中逗號很多，你能注意逗號后要適當停頓，我們聽得很清楚。）我們向他一樣讀一自然段。從這個自然段中我們知道秋這個人是干什么的能手？下圍棋的。圍棋你會下嗎？你對圍棋有哪些了解？出示課件，老師也把找到的資料和大家分享。這就是圍棋的棋盤，棋子，和我們熟悉的五子棋相似。讀資