【正文】 花盛開晶瑩剔透明珠散落虎嘯獅吼秋雨瀟瀟師：嗯，真要感謝作者用這真切細致的描繪將泉水的美一一展現(xiàn)在我們面前，能背誦嗎？（PPT出示，引背第1自然段中描寫泉水形態(tài)和聲音美的句子。）過渡：哎呀，濟南的泉水是如此之多，如此之美，怪不得會——天下聞名，怪不得人們會稱濟南為——泉城。好，就讓我們趕快跟隨作者去四大名泉游覽吧。二、精讀感悟欣賞珍珠泉美景：（1）這是哪個泉??？【PPT出示珍珠泉】（板書：珍珠泉）師：濟南的珍珠泉給你留下了怎樣的印象？（生答）（2）師：【PPT出示第二自然段，學生品讀】師：看，課文的第2自然段就給我們介紹了珍珠泉，請同學們打開課文，細細品讀第2自然段，看看作者筆下的珍珠泉有什么特點？你是從哪些詞句體會到的？（3）交流匯報：師：好，誰先來交流？你從中知道些什么呢？ A、位置：泉城路北 B、珍珠泉的特點：泉池大：泉池一畝見方（一畝=667平方米，大約三四十間教室那么大）泉水清：清澈見底（一眼可以看見水底）泉水美：a、泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。（一串串——說明泉眼非常多；往上涌——很多的泉眼中串串銀色的水珠翻涌而上，看上去那么像串串珍珠，難怪人們把這泉水叫做——珍珠泉。）b、在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。仿佛有一只神奇的手把它們拎到水面上來。（“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”——這些珠串有時聚在一起，形成了一顆圓潤的大珍珠，有時又散開，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時斷斷續(xù)續(xù)，有時上升得快，有時又升得慢。是啊，這三個詞，非常動感地寫出了泉水往上涌的變化，實在是神奇極了?。ò鍟荷衿妫?還從哪體會到泉水的神奇呢？“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來?！边@泉水能拎嗎？那這個“拎”讓我們聯(lián)想到了什么呢？這里其實是說珍珠泉里的水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰用手拎住了這串珍珠項鏈一樣。)(4)此時此刻，我們?nèi)滩蛔“l(fā)出贊嘆：珍珠泉真——神奇、美麗啊??誰來讀出它的神奇與美麗？【PPT出示珍珠泉圖片、文字】（指名讀）大家都會讀了嗎？【PPT出示第2自然段】好，讓我們一起來感受珍珠泉的神奇與美麗！（齊讀）過渡：領(lǐng)略了神奇的珍珠泉美景，想不想趕快去看看其它三大名泉??？老師想請同學們以小組為單位自己去。（5）小結(jié)學習方法：去之前，回想一下看，剛才欣賞珍珠泉時我們用了什么樣的學習方法？（師根據(jù)學生回答板書：讀、抓、想、說）好，那請看要求：學生自主與小組相結(jié)合學習欣賞五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉美景?！綪PT出示要求】A、小組內(nèi)選定一個要去觀賞的名泉。B、讀：默讀課文中描寫此泉的自然段； 抓：抓住關(guān)鍵詞句圈圈點點； 想：此泉在什么地方？有什么特點？ C、說：先自主學習再進行小組交流。（1）學生自主學習（2）小組內(nèi)交流（3）交流匯報：A師：哪些小組去了五龍?zhí)?？（板書：五龍?zhí)叮┬〗M匯報齊讀第3自然段。位置：舊城的西門外。特點：由五處泉水匯注而成。師：哪個詞表現(xiàn)了五龍?zhí)度牧鲃犹攸c？（“匯注”——是說泉水從幾個方向流入。）你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實多，僅在五龍?zhí)兜闹車陀羞@么多，難怪人們稱濟南——泉城。）（板書：泉水多）就讓我們一起來記住這些泉吧，師引讀—— B、師：哪些小組去了黑虎泉？（板書：黑虎泉）小組匯報齊讀第4自然段。位置：懸崖下的洞穴中特點：泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水便從“老虎”的口里不斷地噴吐出來。水聲喧騰，晝夜不息。（黑虎泉的泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水正好從老虎的口中噴吐出來，怪不得人們稱它黑虎泉；從“噴吐”這個詞，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；從“不斷”“水聲喧騰”“晝夜不息”體會到泉水流個不停，聲音很大，如虎嘯獅吼。）（板書：聲勢大）作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點。請你把黑虎泉的聲勢給讀出來！男生讀C、師：哪些小組去了趵突泉？（板書：趵突泉）小組匯報齊讀第5自然段。位置：西門外的趵突泉公園內(nèi)。特點：泉池大：“占了大半個公園”；（板書：大）泉水清：“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；（板書：清）泉水美：“比吊桶還粗” “三堆白雪”（用“比較”的修辭手法寫出其形狀）；“咕嘟咕嘟”（用“摹聲”的修辭手法寫出其聲音）；“冒”，說明了泉水向上涌出的力度大而且量很多?！綪PT出示趵突泉圖片、文字】感覺泉水似乎在——跳躍、奔突，怪不得人們給這個泉取名為——趵突泉。（板書：美）來，給你們一分鐘，看誰先把這么美的句子背出來。學生背句。正因為趵突泉的大、清、美，才使它名列七十二泉之首，來，女生請你們齊讀第5自然段。感知作者描寫四大名泉的構(gòu)段方式，進一步領(lǐng)會四大名泉神奇美麗的特點。師：剛才我們欣賞了四大名泉，發(fā)現(xiàn)作者在描寫這四大名泉時有何相同之處了嗎？（提示：再快速瀏覽課文第二到第五自然段。）師：嗯，作者都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點。對，每個自然段描寫方式都相同，這就叫構(gòu)段方式相同。那我不明白的是，同樣是描寫泉水的流動，作者卻用了四個不同的動詞，為什么呢？（“涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”四個詞分別寫出泉水流動時的不同情況和狀態(tài)，特色鮮明。）師：是啊，作者的用詞是多么貼切精妙，這和他的寫作方法都值得我們學習。過渡：同學們，通過學習課文，我們知道濟南泉水多如繁星，（板書：省略號）但卻各具風采。怪不得會——天下聞名，怪不得人們稱濟南為——泉城。附：板書設(shè)計：珍珠泉神奇 過渡：我們的祖國可是地大物博，美景如畫，告訴你們：三、拓展延伸：【PPT出示資料】我國還有很多神奇的泉?！把虬司疅崛薄８浇┥竭B綿起伏、銀光閃閃。泉中卻沸水翻騰，熱氣升騰。“噴魚泉”，每年農(nóng)歷谷雨前后，泉口會隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚?！八鹑?，灰黑的泉水從巖石縫里涌出后，流進小池，立即翻滾如沸水，騰起濃煙，只要有火柴拋入，就能冒起火焰來。過渡：哎呀，天下之大，無奇不有，同學們，有機會可要親眼去看看這些神奇的泉水啊。四、作業(yè)布置：推薦閱讀：關(guān)于濟南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會對濟南的泉水有更多的了解!例如：補充習題上的《城市，因傳說而美麗》、老舍的文章《趵突泉》等。習作仿寫：依照課文第2自然段的寫法，介紹一處自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點寫出來。泉城（天下聞名）五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗嗦晞荽?大、清、美