【正文】 ：本課教學(xué)主要抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生反復(fù)品讀，引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對(duì)文本的深入理解，又獲得對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確感受。如此，學(xué)生才能有滋有味地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。五、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，這半截蠟燭的故事發(fā)生在什么時(shí)候？一起來(lái)了解一下第二次世界大戰(zhàn)。指名讀。20世紀(jì)三四十年代，德、意、日等法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭(zhēng)。先后有６０多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，２０億以上的人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡，三千萬(wàn)人流離失所。最后以中國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝，德、意、日等法西斯國(guó)家失敗而結(jié)束。交流感受。這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)課文，回到那沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中去。二、出示詞語(yǔ)：伯諾德夫人 杰克 杰奎琳自讀課文第一節(jié)，三個(gè)人物之間是什么關(guān)系？（讀一讀，說(shuō)一說(shuō)）絕妙 從容 鎮(zhèn)定（1）真正理解一個(gè)詞只有把它回歸到課文中才能有生命的氣息。例如，絕妙的絕意思是極，最。整個(gè)詞語(yǔ)是極為巧妙。巧妙在什么地方呢？為什么說(shuō)主意是巧妙的呢？（體現(xiàn)了伯諾德夫人的智慧。）（2）教師小結(jié)：抓住一個(gè)詞，先理解它本身的意思，再圍繞這個(gè)詞提出問(wèn)題，再把它放在課文中解決問(wèn)題，那么我們不但讀懂了這個(gè)詞，還能了解課文的很多內(nèi)容。接下來(lái)我們就用這樣的方式讀懂其它幾個(gè)詞語(yǔ)，先想一想這個(gè)詞本身的意思，再圍繞這個(gè)詞提出問(wèn)題。比如：從容 杰克在什么情況下從容做什么？結(jié)果怎樣？ 鎮(zhèn)定 杰奎琳在什么情況下從容做什么？結(jié)果怎樣？（3）讀讀課文，讀讀問(wèn)題，想想問(wèn)題三、根據(jù)兩組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)課文的內(nèi)容。四、在整個(gè)故事中，半截蠟燭是最關(guān)鍵、最核心的東西，令人心提到嗓子眼上，半截蠟燭不純粹是半截蠟燭，靜下心來(lái)想一想，代表的是什么呢？（它是絕密情報(bào)的代名詞，是一家三口的性命，是關(guān)系到國(guó)家命運(yùn)，人民的安危??）五、精讀指導(dǎo)：半截蠟燭一旦點(diǎn)燃，后果不堪設(shè)想，半截蠟燭掀起一場(chǎng)又一場(chǎng)的危機(jī)，你能從哪兒感受到危機(jī)呢？交流：A、他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。順手一動(dòng)作，讓人捏了一把冷汗，從淪陷區(qū)出其不意打擊強(qiáng)盜，他們變本加厲，采用地毯式搜索，口號(hào)是“寧可錯(cuò)殺一萬(wàn)，不可落過(guò)萬(wàn)一”。此時(shí)蠟燭萬(wàn)一熄滅，秘密就會(huì)暴露，并且還牽扯到很多人的生命，你感受到這份危機(jī)了嗎？B、時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。”說(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗下來(lái)了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的。他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了，在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。時(shí)間一分一秒過(guò)去，多么短暫的時(shí)間，對(duì)于伯諾德夫人來(lái)說(shuō)是那樣漫長(zhǎng)，整個(gè)屋子里靜悄悄的，或許聽(tīng)到怦怦的心跳，危機(jī)再一次降臨，體會(huì)危機(jī)的到來(lái)。C、燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。燭光搖曳是一個(gè)定時(shí)炸彈，幾乎讓人窒息，誰(shuí)來(lái)朗讀讓人置身在這種情境中。危機(jī)一次又一次的降臨，面對(duì)危機(jī)伯諾德是這樣做的？出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著輕松把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，揣摩人物的內(nèi)心，從中你讀懂了什么？（“急忙”是一個(gè)快速的動(dòng)作，或許千萬(wàn)不能讓德國(guó)強(qiáng)盜看見(jiàn)孩子們蒼白的臉，或許千萬(wàn)不能讓發(fā)現(xiàn)半截蠟燭的秘密，我得趕快把蠟燭熄滅，哪怕一秒，接著從廚房里取出一盞油燈，多么機(jī)智、勇敢得母親呀。體會(huì)人物得感情。）“瞧，先生們，這盞燈亮些?！狈Q他們?yōu)橄壬鷤?，想得有禮貌，目的是為了保住半截蠟燭的秘密。說(shuō)著輕輕吹熄半截蠟燭，輕輕一詞表面顯得輕松，背后讓人捏了一把汗但是偏偏輕松的完成，急而不緩，鎮(zhèn)定自若，第一回合的較量表面上風(fēng)平浪靜，其實(shí)波濤洶涌。過(guò)渡：這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻又驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)，我們通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作這些細(xì)節(jié)，揣摩了人物的內(nèi)心，我們就像真的進(jìn)入了故事情境中，體會(huì)到人物面對(duì)危機(jī)所體現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)。故事中還有兩位了不起的小英雄，請(qǐng)你像剛才一樣，讀讀描寫(xiě)這兩位小英雄面對(duì)危機(jī)時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句，揣摩人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人物的品質(zhì)，等會(huì)請(qǐng)同學(xué)們交流。的確，伯諾德一家是了不起的戰(zhàn)士，她用油燈吹熄了半截蠟燭，杰克借搬柴要端走蠟燭，而杰奎琳成功借上樓睡覺(jué)，從容端走蠟燭。想一想作者為什么按這樣的順序安排故事情節(jié)，給你怎樣的感受呢？（這樣的安排讓人感覺(jué)形勢(shì)越來(lái)越緊張，越來(lái)越扣人心弦，步步緊逼，層層遞進(jìn)，及至到最危險(xiǎn)最緊張的高潮時(shí)，以年齡最小的杰奎琳化解危機(jī)為結(jié)尾，體現(xiàn)的時(shí)滄海橫渡，方顯英雄本色。全文雖然在此時(shí)戛然而止，卻不禁讓人還沉醉在剛才的故事情節(jié)之中。六、教師小結(jié)：同學(xué)們半截蠟燭折射她們一家人智慧與勇敢，這又來(lái)源于什么呢？來(lái)源于她們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族，向往自由、向往幸福和正義的力量。其實(shí)為了民族的解放，活著我們心中的還有——《王二小》、《小兵張嘎》、《小英雄雨來(lái)》??他們也一樣留在民族解放的里程碑上，也一樣活著我們的心中。所以讓我們記住它——半截蠟燭，因?yàn)檫@是智慧、勇敢、真誠(chéng)的母子三人誓死保護(hù)的秘密。讓我們牢牢記住它——半截蠟燭，這是法國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)一線生機(jī)。讓我們用全部身心牢牢記住它——半截蠟燭，因?yàn)樗侨澜缯x力量的最強(qiáng)音！七、布置作業(yè)：課后讀讀一些英雄故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)？感受正義的力量，愛(ài)國(guó)的熱情。六、教學(xué)反思：《半截蠟燭》描述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其女兒的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。本文圍繞三個(gè)主人公的三個(gè)情節(jié)展開(kāi)，這三個(gè)環(huán)節(jié)是緊緊相連，密不可分的，緊張氣氛也越來(lái)越厲害。我覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊抓住描寫(xiě)緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染，通過(guò)朗讀，既讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險(xiǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境，也能結(jié)合上下文，通過(guò)品讀人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，體會(huì)到他們的鎮(zhèn)定和機(jī)智，表達(dá)情感，欣賞人物的人格魅力。整堂課以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，用多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。在讀對(duì)、讀順、讀好的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生身臨其境地讀，使其感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的精神也隨之流露出來(lái)。