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正文內(nèi)容

海燕第二課時教案設計★-資料下載頁

2024-10-28 14:26本頁面
  

【正文】 都有象征意義。B.前者沒有象征意義;后者有象征意義。C.兩者都沒有象征意義。D.前者有象征意義,后者沒有象征意義。本文題為《暴風雨》,卻用相當篇幅描寫了雨后的美景,由此可見,作者意在表現(xiàn):(用文中語句回答)。1.C 2.甲處D 乙處A.丙處C 丁處B 3.暴雨(大雨、暴風雨)小雨比喻(借喻)4.沉悶的雷聲如同大炮轟鳴(一聲清脆的霹靂鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律鳥兒唱著歡樂的歌等等)艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香5.B 6.大自然那無與倫比的和諧的美第五篇:《海燕》教案設計《海燕》教案設計教學目標:初步了解作者及課文的寫作背景,整體感知課文理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用品味語言、體會作品表達的思想感情,培養(yǎng)學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質,培養(yǎng)積極的情感態(tài)度教學重點:分析海燕的形象和精神 教學難點:理解象征手法在表情達意方面的作用 教學方法: 自主、合作、探究 課時安排 1課時 教學過程一、檢查預習,導入新課(屏顯)讀準下列加點字的注音 高傲(224。o)呻吟(y237。n)翡翠(fěi)掠起(1252。232。)困乏(f225。)蜿蜒(wān y225。n)二、我與文本交流師范讀課文 《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩,氣勢磅礴,感情激越,給人以很強的藝術感染力,朗讀時候要注意體會,朗讀語速不可太快,雖感情起伏而定,要有激情感受形象,體味情感(1)這是一只 海燕,表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度?(2)課文寫了哪幾幅畫面?海燕各有怎樣的表現(xiàn)?把海燕的活動放置海面上暴風雨來臨的典型環(huán)境中,以此來烘托海燕的性格海面上自然景象的變化愈來愈險惡,而海燕的戰(zhàn)斗情緒愈來愈高漲當暴風雨在醞釀之中時,海燕早已按捺不住對暴風雨的渴望和歡樂,熱切地迎接新生;當暴風雨逼近,海燕在風吼雷鳴中飛舞著,歡笑著,號叫著;當暴風雨即將爆發(fā)時,海燕預示著暴風雨即將來臨,鼓舞人們積極行動起來海燕是矯健勇猛、心情歡快、斗志昂揚、無所畏懼形象海燕,一種善于搏擊暴風雨的海鳥,是勇猛堅強、樂觀自信,富于獻身精神的形象暴風雨來臨三幅圖景:來臨、逼近、到來 海燕:渴望、迎接、呼喚三、我與作者交流(一)學習對比及作用抽學生朗讀46節(jié),用文段中的詞句概述這些海鳥在暴風雨來臨之前的種種丑態(tài);并思考作者為什么要描寫這些海鳥? ——對比襯托出海燕無比英勇、樂觀的形象作者對這些鳥懷有怎樣的思想感情? ——鄙視,摒棄(二)學習象征意義走近作者,了解寫作背景:(屏顯)高爾基寫這首詩是在1901年俄國第一次大革命的前夜,當時人民群眾的革命運動風起云涌,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓,正是革命與反革命激烈搏斗的時候高爾基當時在彼得堡,親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢,目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅,揭露沙皇反動政府,抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉,就寫下了《海燕》這篇散文詩(屏顯)象征是一種藝術表現(xiàn)手法,它根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助于某一具體事物的形象(象征體),來表明某種抽象的概念、思想和感情(被象征的本體)象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來,而且化“抽象”為“具體”,使思想更加形象、可感,極大地增強了作品的藝術表現(xiàn)離和感染力討論課文中各種事物的象征內(nèi)容 海燕(無產(chǎn)階級革命的先驅者)暴風雨(俄國人民反沙皇專制的斗爭)大海(俄國廣大的革命群眾)風、云、雷、電(沙皇的統(tǒng)治勢力)海鷗、海鴨、企鵝(俄國資產(chǎn)階級中形色色的政客)四、我與同學交流再讀課文,找出自己喜歡的語句賞析聯(lián)系社會生活:在每個人的生活中,都既有溫煦的愛的陽光照耀,也有各種各樣的“暴風雨”的考驗結合自己實際,想一想,《海燕》給我們生活帶來什么有益的啟示?(把握形象,展開聯(lián)想、想象,然后作出有條理的分析同學們可以根據(jù)自己的理解,大膽地發(fā)表看法,只要言之成理即可)五、課堂小結面對“暴風雨”,海燕不是畏懼,而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)它勇猛堅強,樂觀自信,以大無畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風雨”它是“勝利的預言家”那么當我們有了“暴風雨”考驗的時候,我們也應該像海燕那樣勇敢地面對困難,充滿自信,堅強勇猛地和困難作斗爭,這樣就一定能克服困難,取得最后的勝利六、課后作業(yè)除了海燕,課文還描寫了海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前的表現(xiàn)請你想像一下,海燕在海上振翅飛翔時會有什么想法,它對海鷗、海鴨、企鵝會說些什么,試以“海燕的宣言”為題寫一段話,充分表現(xiàn)出海燕的心理活動設題意圖要求學生開動腦筋、發(fā)揮想像,深入體味作品中的形象,另一方面也訓練學生的動手能力板書:海 燕高爾基海燕象征無產(chǎn)階級革命的先驅者對比 海鷗、海鴨、企鵝象征俄國資產(chǎn)階級中形色色的政客 暴風雨象征俄國人民反沙皇專制的斗爭 大海象征俄國廣大的革命群眾 風、云、雷、電象征沙皇的統(tǒng)治勢力
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