【正文】 “雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進行創(chuàng)作。。八課冬雪教學目標，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。。教學安排：兩課時第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。第一課時一、表演《雪花帶來冬天的夢》：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。。聽完范唱，對歌名能理解了嗎?雪花夢小動物春風夢醒。，在“告訴小”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。：“2”的音高要靠近“3”，這樣“2”就能唱準。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準。。，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。：設問：(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識——冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠?(知識的拓寬與延伸)、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。二、聆聽《踏雪尋梅》。簡介黃自的生平?！短ぱっ贰?。邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)。鼓勵學生看著歌譜，輕輕哼唱。：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲。三、聆聽《打虎上山》《打虎上山》。介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。。學習楊子榮的英雄氣概。：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎尽＊ケ硌莸诙n時一、表演《堆雪人》、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。，找出相同節(jié)奏的樂句。(3小節(jié))。，自學第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)：線條圖形的連接。，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。：首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。，可以啟發(fā)學生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。二、創(chuàng)作活動，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進行的發(fā)展手法。，做“模仿”的創(chuàng)作練習；素材是：模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應該是：三、聆聽《乘雪橇》 ——《乘雪橇》。，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。。設問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風格?為什么?(美國，爵士音樂風格足以證明。)，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。設問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景?，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。四、祖國各地的冬季。“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。，為什么在中國土地上冬景不一樣?，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡上獲得的各地冬季的風景。。第九課對花教學目標：一：通過欣賞、演唱和集體舞的學習，激發(fā)學生熱愛人民解放軍的思想感情二：能用歡快的節(jié)奏為歌曲《對花》伴奏。教學時間：三課時教學過程：第一課時一：常規(guī)練習師生問好、音階練習發(fā)聲練習： 2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |ma ha ha haha ha haha復習歌曲：前課內(nèi)容。二、新課學習：學唱歌曲《對花》聽錄音范唱，后講講歌曲的體裁與風格，隨錄音伴奏作律動。男生為甲、女生為乙作對拍練習。視唱旋律（二遍）歌詞學習（二遍）集體舞學習（書中動作可；學生自編也可）三、小結(jié)第二課時一、常規(guī)練習師生問好、音階練習發(fā)聲練習：2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |ma ha ha haha ha haha復習歌曲：前課內(nèi)容。復習上、下兩種滑音的唱法。二、復習歌曲旋律學唱歌曲，《獻花歌》欣賞樂曲《軍隊和老百姓》略談樂曲的出處，淺釋內(nèi)容。導入欣賞，初聽。三：集體舞練習四、小結(jié)第三課時一、常規(guī)練習師生問好、音階練習發(fā)聲練習：2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |ma ha ha haha ha haha復習歌曲：前課內(nèi)容。聆聽樂曲《山高遮不住南來雁》復聽，為樂曲作伴奏。分組表演集體舞后。集體表演集體舞。三、總結(jié)本課第四篇：五年級上冊音樂教案五年級上冊音樂教案第一單元愛的禮贊一、單元目標：1．有感情地參與本單元系列音樂活動，從中感受音樂表達的“愛的禮贊 ”，懂得愛的奉獻是無私的，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。2．能唱準跨小節(jié)的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達不同歌曲的不同情緒。結(jié)合歌曲演唱，認識降半音記號，看懂四拍子指揮圖式。3．通過欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂器的獨奏曲，對“獨奏”這種器樂形式有明確的認識。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體驗樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。在“露一手”等音樂實踐活動中，能認識并靈活地運用“f、mf、mp”等力度記號。4．關(guān)注課內(nèi)外音樂積累，豐富自己的“音樂信息庫”，并能適時運用，大膽表演。二、單元重點、難點：重點：音樂情緒的感受與表現(xiàn)；從音樂中感受愛難點：利用“境感”，引發(fā)情感共鳴，加深音樂的情感體驗三、課時安排：課時第一課時《媽媽的紅頭巾》《天下的媽媽都是一樣》露一手（1）我的創(chuàng)造（2）第二課時 《甜甜的秘密》采集與分享（1）露一手（2）四拍子圖式第三課時《愛的羅曼斯》《愛之夢》 我的創(chuàng)造（1）將記號第四課時《愛的祝愿》《長成一座山》露一手（3）采集與分享（2）第五課時 《螢火蟲》我的創(chuàng)造（3）第六課時豎笛吹奏練習《鈴兒響丁當》四、教具準備：錄音機、碟片、磁帶、豎笛、卡片等 第一課時教學內(nèi)容：1．聽：《媽媽的紅頭巾》2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》 3．動：露一手（1）我的創(chuàng)造（2）教學目標：1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達對媽媽的無限愛意。2．能唱準跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。3．根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當?shù)囊魳窞槔收b配樂。教學重點、難點： 音樂情緒的感受與表現(xiàn) 教學過程：一、導入談話：詢問學生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。二、學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》1．聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。2．再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。3．學唱歌曲（1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學習。（2）注意引導學生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準“╳╳╳〇 ╳╳ ╳”這樣含有休止符的節(jié)奏。4．完整、有表情地演唱歌曲。5．音樂活動：采集與分享（1）（1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？（2）課后或者媽媽生日的時候，為媽媽獻上深情的歌曲。6．鞏固歌曲演唱。（1）現(xiàn)在就請同學們?yōu)閶寢尗I上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）（2）請同學們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？（3）我的創(chuàng)造:在色塊初設計合適的動作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》1．仔細聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達的真正含義。2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格，并請學生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風格。3． 完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。四、音樂活動：露一手（1）1．我們的媽媽時刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長。??（教師引語）2．朗誦抒情短文，體會文章表達的情感。3．為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。4．除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。五、課堂小結(jié)。第二課時教學內(nèi)容：1．唱：《甜甜的秘密》2．動：采集與分享（1）露一手（2）3．認：四拍子指揮圖式 教學目標：知識目標：學會演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。情感目標：通過表演，表達出學生對老師的尊敬和愛戴之情。能力目標：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。教學重點：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教學難點：準確表達出前八分休止符和后八分休止符。正確唱出弱起音符。教學過程：一、組織教學在《每當我走過老師窗前》的音樂中走進教室，師生問好。二、學習新歌導入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢？有這樣一群學生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范唱。有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。學唱第一樂段1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。2）聽師彈奏兩種不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺。3）再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準確表達出前八分休止和后八分休止。4）跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。5）跟琴完整演唱第一樂段。學唱第二樂段 1）教師范唱第二樂段。2）跟琴小聲哼唱旋律。3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。跟琴完整地唱全歌。說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。學習四拍子指揮圖式1）教師示范，學生在教師指導下學習，教師個別糾正。2）教師板書四拍子指揮圖式指導學生看懂。3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。三、采集與分享（布置作業(yè)）收集、學唱有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。第三課時教學內(nèi)容：1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》 2．動：我的創(chuàng)造（1）3．認：降記號 教學目標：1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。3．認識降半音記號。教學重點、難點：展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。教學過程：一、欣賞《愛的羅曼斯》 1．介紹樂曲的創(chuàng)作背景羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字?！稅鄣牧_曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來。《愛的羅曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 3．加詞學唱你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。4．學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受 教師小結(jié)： 《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時值來看，除了結(jié)束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動聽，扣人心弦。煀當樂曲推向高潮時，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。這里，琶音和泛音的應用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結(jié)束。5．復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 6．我的創(chuàng)造（1）創(chuàng)編節(jié)奏，與同學合作，為音樂伴奏。二、欣賞《愛之夢》1．完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象再請學生相互交流聯(lián)想到哪些情景。2．教師介紹樂曲創(chuàng)作背景?！稅壑畨簟罚ㄈ滓骨?，李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧!你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢第三首》，為優(yōu)雅的快板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學生說說有什么不同的感受。三、本課小結(jié)第四課時教學內(nèi)容