【正文】 天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。”從三個“一”中你體會到了什么？你想對過路人、小女孩說點(diǎn)什么呢？3）小女孩在大年夜里走在大街上賣火柴，課文中多處寫了“冷”這個字，請你從課文中找一找含有“冷”的詞語或句子讀一讀，并說一說自己的感受。（天冷極了 又冷又黑的晚 她又餓又冷 她覺得更冷了 家里和街上一樣冷 一堵又厚又冷的墻??）6．反復(fù)引讀，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊批注。1）小女孩5次擦燃火柴，在感情上有變化嗎？2）學(xué)到這里，你們明白了小女孩“新年的幸?！笔侵甘裁?？3）品讀感悟：當(dāng)作者寫到小女孩在舊年的大年夜凍死時，當(dāng)他寫下兩個幸福時，他的心情會怎樣？請同學(xué)們把你們體會到的讀出來。4）“曾經(jīng)”我們可以換成哪些詞？小組討論，交流。7．說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待？（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）1）引導(dǎo)學(xué)生抓住挨打時的動作——“揪、拖、揍、戳”；工具——老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”；程度——“昏倒”，來談一談自己的感受。2）引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有??”“一點(diǎn)兒”來進(jìn)一步體會他生活的苦。3）綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨(dú)和悲慘。4）展開想象，凡卡還受了哪些折磨？還可能怎樣請求爺爺？5）朗讀凡卡寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號，體會他的心理活動。8．讓我們用心來讀人物的悲慘命運(yùn)以及作者的感情，并說一說自己體會。三、提出問題，引發(fā)矛盾；小組合作，深入探究。1．默讀思考，寫下感悟。1）大家都說小女孩的命運(yùn)悲慘，但是課文中最后三節(jié)卻寫到了她的快樂和幸福，這是為什么呢？2）凡卡和爺爺在鄉(xiāng)村的生活真的是美好幸福嗎？3）你認(rèn)為凡卡的信，他爺爺能收到嗎？為什么？2．學(xué)生以小組為單位相互交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。3．小組匯報討論結(jié)果。四、圍繞魯濱孫和湯姆索亞兩個人物，讀書討論。1．魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險，頑強(qiáng)的生存了下來，對于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請同學(xué)們把自己的感悟讀出來。2．除了書上講到的這些困難，肯定還有其它困難，你想象一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢？從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學(xué)生交流。3．說一說：你佩服魯濱孫和湯姆索亞的什么？為什么佩服？你覺得湯姆索亞是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？讀一讀。（可結(jié)合原著中的故事）4．通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對魯濱孫和湯姆索亞的了解更深了，請用合適的詞語來夸一夸他們，并說一說自己的理由。1魯濱孫：有堅(jiān)韌不拔的意志、有豐富的知識技能??理由：搶運(yùn)東西、種糧食、造船、建房、打獵、烤面包、烤肉、曬葡萄干??2湯姆索亞：樂觀勇敢、足智多謀、頑皮??理由：山洞中三次探路、利用風(fēng)箏線探路、吹噓歷險過程??5．在本組課文中還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合文章內(nèi)容，說說你喜歡的理由。模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)模塊教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，從小女孩所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。2．領(lǐng)會文章表達(dá)方法，體會這樣寫的好處，進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練。3．在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生語言的綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1．領(lǐng)會文章的表達(dá)方法，體會這樣寫的好處。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：一、圍繞中心，體會寫法。1．回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。2．找出精彩，指導(dǎo)朗讀1自己讀完后，再讀給小組聽一聽，并說說你為什么認(rèn)為這個部分寫得好。2指名讀課文精彩部分。3．小組討論、交流，總結(jié)寫法。二、研讀課文《賣火柴的小女孩》，學(xué)習(xí)表達(dá)。1．作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？1）對小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。（說明她窮得連鞋都穿不起，小男孩拿鞋跑說明她常被人欺負(fù)，??）2）課文中對女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！保ㄕf明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。??）3）“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。（這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。??）2．學(xué)習(xí)作者展開想象刻畫人物。1）小女孩為什么幻想奶奶，這一次和前三次幻想的順序能交換嗎？2）作者為什么寫小女孩在擦燃一根火柴之后，又擦燃了“一整把”火柴？用“一把”不行嗎？3．朗讀《賣火柴的小女孩》的結(jié)尾，小組討論這樣寫的好處。【設(shè)計(jì)說明：這樣的結(jié)尾更讓幸福與不幸形成強(qiáng)烈的對比，更能表達(dá)作者的同情之心，更突出了小女孩的悲劇命運(yùn)，以喜寫悲悲更悲?！咳㈩I(lǐng)悟凡卡的“苦”與“樂”，體會這樣寫的好處。1．信的內(nèi)容讓我們感受到他的“苦”與“樂”，快速找出課文中表達(dá)不同感情的句子，再用不同的感情讀一讀。我再也受不住了，只有死路一條了。多么快樂的日子呀！老板拿楦頭??我的生活沒有指望了，連狗都不如！天空撒滿了快活地眨著眼睛的小星星??把它擦亮了似的??2．作者用一“苦”一“樂”的寫法，讓人感受到了什么？這樣寫有什么好處？3．兩段回憶是本文的插敘，作者寫這兩段文字對展現(xiàn)凡卡的生活起什么作用？4．小組討論，作者用“夢”結(jié)尾的含義？【設(shè)計(jì)說明：目的在于告訴人們：凡卡的希望不過是一個不能實(shí)現(xiàn)的夢。聯(lián)系前文可知，即使他寫了詳細(xì)地址，貼了郵票，也不可能改變自己悲慘的命運(yùn)，因?yàn)樗谧飷旱纳鐣?。】四、默讀梗概和精彩片斷，比較寫法的區(qū)別。1．小組討論匯報：精彩片段在表達(dá)上與梗概相比有什么不同？2．兩篇文章在表達(dá)上有什么獨(dú)特之處？3．小組討論匯報：你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫傳神、語言描寫生動、心理描寫細(xì)膩??）4．找出你認(rèn)為最精彩的內(nèi)容，有感情地讀一讀。五、拓展延伸。1．請同學(xué)們根據(jù)你的生活經(jīng)歷，聯(lián)系這篇文章想象一下：如果賣火柴的小女孩來到你們中間，你會怎樣做？2．如果讓你在后兩篇課文中選一句話作為座右銘的話，你會選哪一句，為什么？六、推薦閱讀?！遏敒I孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《藍(lán)色的海豚島》口語交際與習(xí)作模塊：教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2．培養(yǎng)學(xué)生說話大方，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能自然地與他人交流。3．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種意想不到的困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。（板書：學(xué)會生存）2．我們在本單元學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》和《湯姆索亞》兩篇課文后你認(rèn)為他們能夠戰(zhàn)勝困難的原因是什么？二、圍繞“學(xué)會生存”，自由討論交流。1．小組交流討論：由“學(xué)會生存”四個字你想到了什么？（自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。）2．師生互動，交流認(rèn)識，讓學(xué)生邊聽邊作紀(jì)錄，把別人說的好的例子簡單記錄下來，留作寫作題材。話題：我們可能遇到那些危險或?yàn)?zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對？1）小組交流：講述自己遇到的危險。2）小組討論：說說自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。3）自由閱讀綜合復(fù)習(xí)中的《智慧之花》。4）全班匯報收獲。3．評選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護(hù)辦法”，并說明評選理由。4．引導(dǎo)大家總結(jié)，應(yīng)對危險的措施。1）在家中的自我保護(hù)：防火——及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門，同時打開門窗，呼喚鄰居、行人幫助滅火，家里或近處有電話，應(yīng)迅速拔119報警；防水——知道家里水源的總開關(guān)在哪里，一旦發(fā)生跑水情況，先把總開關(guān)關(guān)閉，如果擰不動，要趕快請鄰居幫忙，迅速撥打維修電話；防煤氣——要知道預(yù)防煤氣中毒的常識和使用爐火與煤氣灶的方法，屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣；防盜——一人在家，把屋門、防盜門從里反鎖上，鑰匙放在固定位置。2）在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)下學(xué)盡量走大路，少走僻靜小路，最好結(jié)伴而行。如遇壞人打劫，盡快避開，跑向人多的地方，同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，有人溺水等要大聲喊人，不要自己去救火，不會游泳，不會救護(hù)，千萬不能下水救人；不進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。三、引發(fā)思考2008年的5月份，我們國家的汶川地區(qū)發(fā)生了大地震，如果當(dāng)時你在現(xiàn)場的話，你能夠運(yùn)用今天學(xué)到的哪些求生技能，想一想，你當(dāng)是應(yīng)該怎樣做？你會怎樣救助你身邊的人？模塊四：習(xí)作指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，上一節(jié)口語交際課，我們聽了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事都給我們帶來了不同的啟示，這些故事中都蘊(yùn)含著知識與智慧的力量。這一節(jié)課，我們嘗試把自己經(jīng)歷過的或從別的渠道了解到的自我保護(hù)的事情寫一寫。二、重溫故事，引發(fā)思路。1．你最想寫的是什么事情？引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益匪淺。2．你打算怎樣寫？同桌互說，老師再點(diǎn)名讓個別學(xué)生談?wù)?。大家來評價。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。3．回顧本組課文學(xué)過的寫作手法，談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法？①老師引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：心理描寫、語言描寫、心理描寫、側(cè)面烘托等多種描寫手段。②談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。三、老師指導(dǎo)如何寫讀后感。1．明確要求同一篇文章可以從不同的角度去談自己的讀后感，但本次習(xí)作規(guī)定要圍繞“學(xué)會生存”這個主題來寫。2．請想寫讀后感的同學(xué)談?wù)劥蛩阍鯓訉懀科渌瑢W(xué)補(bǔ)充。3．教師總結(jié)讀后感，重在有感，從文中反映主題的地方出發(fā)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，語言要真實(shí)自然，避免表決心式的感想。四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。習(xí)作講評：一、修改作文1．自己修改：寫完后，自己邊讀邊進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，對自己不滿意的段落進(jìn)行大的修改。2．小組互改：與同桌或小組成員交換，互相用修改符號改一改，對文章整體的建議或評價可以在后面寫一寫。二、評議作文1．學(xué)生主動朗讀自己的作文或精彩段落，全班來評。2．同學(xué)間推薦作文，讓學(xué)生朗讀，其他人評價。3．教師將自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型文章拿出來讀，大家評價。五、評后修改。1．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。2．誦讀優(yōu)秀作文。模塊五：回顧拓展模塊教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。3．了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，這一段時間，我們比較深入地閱讀了外國文學(xué)名著，了解了名著中性格鮮明的人物，今天我們就開一個讀書交流會，好不好？1．回憶本組課文中接觸過的人物形象，哪一個給你留下的印象最深刻？說說為什么。2．總結(jié)在本組課文中學(xué)到的閱讀外國文學(xué)作品的方法：1）快速默讀，把握主要內(nèi)容，體會作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運(yùn)。2）了解作家及作品的創(chuàng)作背景及影響。3）讀中摘錄精彩語句，讀后與同學(xué)交流感受或?qū)懽x后感。3．除了課本中提到的人物以外，你還讀過哪些外國文學(xué)作品？這些作品中的哪些人物給你留下的印象最深刻。4．小組討論：交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時代人的思想，而不要排斥或迷信。1）你在閱讀外國文學(xué)作品時遇到了哪些困難？2）針對這些困難，你有什么解決的方法。5．各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：長篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記，可以與讀過這本書的同學(xué)、家長、老師交流。日積月累：一、自讀文學(xué)大師智慧的話語。1．邊讀邊試著理解句子，思考其含義。2．交流：說說你讀懂了哪一句，或最欣賞哪一句，為什么？3．背誦這些句子，進(jìn)行小組的比賽。二、閱讀趣味語文。1．自讀三個趣味語文故事，說說你對哪個最感興趣，其中的文學(xué)家給你留下了怎樣的印象。1）《巧問巧答》巧在什么地方？你能把問號和感嘆號變成語言嗎？2）《一個逗號》說明了什么？3）《文豪和蚊子》中馬克吐溫的話巧妙在哪？2．課外可以找更多名家的趣事或他們的作品來讀。三、簡要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生閱讀這些作品。