【導(dǎo)讀】得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值的過(guò)程。使學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，善于交流，樂(lè)于合作，勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。這種由一般個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，在思維中的反映。師所面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)。本課題旨在根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知規(guī)律、農(nóng)村生活環(huán)境，各方面的能力，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)中所扮演的角色，確立新的教育教學(xué)理念。查顯示，35%的學(xué)生認(rèn)為教師在授課過(guò)程中，教學(xué)方法單一，沒(méi)有新鮮感，調(diào)查表明近50%的同學(xué)認(rèn)為，他們?cè)谡麄€(gè)物。據(jù)調(diào)查，%的同學(xué)因教師在授課過(guò)程中探究實(shí)驗(yàn)。的目的沒(méi)有交代清楚而得不出或很少能得出探究實(shí)驗(yàn)所需要得出的結(jié)論，通過(guò)對(duì)上述對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查的分析，我認(rèn)為，物理教學(xué)應(yīng)與世俱進(jìn)。改革農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)是社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)新一代的必然要求。

　　

【正文】 我發(fā)現(xiàn)在課本中多了一門(mén)新課程 物理，便隨便地看了幾頁(yè)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)物理是解決生活中的問(wèn)題，和我們的生活實(shí)際密切相關(guān)，課本中的內(nèi)容深深地吸引著我。我期盼著第一節(jié)物理課的到來(lái)。 第一節(jié)物理課，老師安排我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里上課。課上老師在講解生活中的物理是時(shí)，讓我們做了好幾個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，其中有幾個(gè)特別吸引我，一是光的分解實(shí)驗(yàn)，白光透過(guò)三棱鏡后變成了七色彩虹；正當(dāng)我們喜悅地欣賞自己實(shí)驗(yàn)的成果 ，老師問(wèn)了一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“能否讓小試管自動(dòng)地在大使館內(nèi)向上爬動(dòng)？”這是一個(gè)具有探究性的問(wèn)題，我們聽(tīng)了后議論紛紛，大部分同學(xué)覺(jué)得不可能的，因?yàn)樵谄綍r(shí)，不借助任何力，一般的物體是不能自動(dòng)上升的。我們趕忙忙碌地嘗試各種實(shí)驗(yàn)，但一無(wú)所獲。當(dāng)時(shí)我看到了旁邊的水，就把水灌進(jìn)大試管內(nèi)，嘗試著把一個(gè)比它小一點(diǎn)的試管插進(jìn)去，接著倒置，小試管開(kāi)始不動(dòng)，沒(méi)想到過(guò)不多久，“奇跡”出現(xiàn)了，小試管象乘在電梯上，慢慢的爬升上去。我不由興奮地大叫起來(lái)：“行的，老師，我們行了?！崩蠋熜χf(shuō)：“不錯(cuò)，非常棒。”同學(xué)們的眼光也“唰”地向我們看 齊，并圍在我們身邊，“怎么做的？”“真的能行呀？”“太奇妙了！” 大家邊說(shuō)，邊回去模仿我們的實(shí)驗(yàn)。 這時(shí)，老師又和氣地問(wèn)到“請(qǐng)大家討論一下，小試管上升的原因是什么呢？”下面的同學(xué)七嘴八舌的說(shuō)“大試管里的水吸附上去的。”老師又問(wèn)到“大試管里的水慢慢的會(huì)減少，那么水的吸附力應(yīng)慢慢地減弱，小試管會(huì)掉下來(lái)的，為什么小試管沒(méi)有掉下來(lái)?！睘榱俗屛覀兡艿贸鼋Y(jié)論，老師就自己做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，用直玻璃管代替大試管，開(kāi)始用手封住頂端，等小試管慢慢上升時(shí)，老師把手一松，小試管就慢慢地掉下來(lái)。學(xué)生看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，大家主動(dòng)地討論著，過(guò)了一 會(huì)兒，我站起來(lái)就說(shuō)：“可能跟大氣壓，從剛才的實(shí)驗(yàn)比較得出，小試管在外面的大氣壓作用下向上爬升?！钡攘艘粫?huì)兒，老師稱贊到“你們真是太棒了，解決了這么難的一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)，你們也經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)物理的過(guò)程，體驗(yàn)一次物理學(xué)習(xí)的方法?！?…… 這就是我第一節(jié)物理的經(jīng)歷，從這節(jié)物理課中，我懂得許多的道理， 31 有著許多感受和心得。 要善于觀察 我們老師說(shuō)過(guò)，人的大腦所獲的 80%左右的內(nèi)容是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)得到的。生活是學(xué)習(xí)物理活教材，生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都出現(xiàn)著許多奇妙的事情，如果不細(xì)心地觀察，那么，你就失去了信息來(lái)源，失去了發(fā)展思 維的基本原料，體驗(yàn)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，只有在平時(shí)的生活中，仔細(xì)觀察生活中的每一件事物，觀察它的發(fā)生規(guī)律，并探究它發(fā)生的原因，那么，學(xué)習(xí)也就成了易事、趣事。 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣 興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，也是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，少年兒童對(duì)某些事物感興趣，他就想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，就會(huì)更好地發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，就會(huì)發(fā)揮內(nèi)在蘊(yùn)藏的聰明才智，閃爍出創(chuàng)新的火花，作為老師，在上課時(shí)應(yīng)吸引我們學(xué)生的注意力，充分肯定我們的努力學(xué)習(xí)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)我們不斷探究，培養(yǎng)我們創(chuàng)新精神。 我們還要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 主動(dòng)學(xué) 習(xí)在一個(gè)人學(xué)習(xí)生活中是必不可少的，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)程中，缺少的就是學(xué)習(xí)的自主性，通常都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師讓我們?nèi)プ鍪裁次覀兙腿プ鍪裁?，自己的鉆研性很缺乏，既然我們對(duì)有的科目很感興趣，而且老師為我們提供了良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，那么，我們就有目的培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 學(xué)習(xí)的責(zé)任性 現(xiàn)在，我們?cè)S多學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)很不負(fù)責(zé)，這表現(xiàn)在許多方面。如：課前不預(yù)習(xí)、上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講、課后不復(fù)習(xí)、作業(yè)不做、抄作業(yè)，這些現(xiàn)象使我們有的同學(xué)考試經(jīng)常不幾個(gè)、成績(jī)下降，老師在課堂上精心設(shè)計(jì)，使我們對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，對(duì)知識(shí)的掌握產(chǎn)生好 奇，那么，我們也應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思維能力、創(chuàng)新能力等等。 2021 年 10 月 32 實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 奉賢區(qū)金匯學(xué)校 九（ 2）班 周昱 八年級(jí)物理《歐姆定律》是我們用控制變量法研究物理量間關(guān)系最難的一節(jié)。上課后，老師問(wèn)我們一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題“請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)能改變燈的亮度的實(shí)驗(yàn)？”我和同組的同學(xué)聽(tīng)后，馬上討論起來(lái)，并動(dòng)手操作，用滑動(dòng)變阻器改變燈的亮度。當(dāng)老師看到我們燦爛的笑容，老師也高心地笑了。這時(shí)，老師對(duì)我們提了更高的要求“請(qǐng)你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究通過(guò)燈的電流大小與什么有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？”通過(guò)實(shí) 驗(yàn)的現(xiàn)象我們很快地得出結(jié)論：通過(guò)小燈的電流與燈兩端的電壓和電阻有關(guān)，燈兩端電壓越大，通過(guò)燈的電流越大；電阻越小，通過(guò)燈的電流越大。 當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)得意時(shí)，老師發(fā)下來(lái)一張表格，并向我們提問(wèn)：“剛才，我們研究了通過(guò)小燈的電流與燈兩端的電壓和電阻的定性的關(guān)系。接下來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與兩端的電壓和電阻間的定量關(guān)系。怎樣研究呢？”同學(xué)們齊聲回答：“控制變量法”，對(duì)于控制變量法我們不陌生，實(shí)驗(yàn)很快完成，但我們對(duì)于表格中數(shù)據(jù)的歸納卻無(wú)從下手后的。這時(shí)，老師讓我們一起回憶數(shù)學(xué)中正比例和反比例函數(shù)的作圖方法，并讓同學(xué) 們觀察各數(shù)據(jù)間關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察表格中的數(shù)據(jù)和剛才我們回憶的數(shù)學(xué)中的知識(shí)，我恍然大悟，信心百倍地舉手，要求回答，但老師要我們會(huì)的同學(xué)和其他同學(xué)再討論一下，去幫助其他的同學(xué)。過(guò)了一會(huì)兒，老師問(wèn)到：怎么樣？你們的結(jié)論是什么？這時(shí)，老師讓女同學(xué)回答：當(dāng)電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻成反比。聽(tīng)到這里，老師興奮地表?yè)P(yáng)我們說(shuō)我們真是好樣的。看到我們的努力得到老師的肯定，我們對(duì)探究的欲望更強(qiáng)烈。之后 ，老師又向我們提問(wèn)“用實(shí)驗(yàn)研究通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系?！苯?jīng)過(guò)第一次的磨練，我們有了一定的經(jīng)驗(yàn)，我們即興奮又好奇 ，不多一會(huì)兒，我和同組的同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)很快地完成了命題，歸納出“當(dāng)電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比”的結(jié)論。 通過(guò)探究學(xué)習(xí)《歐姆定律》，我感想很多： 一、有趣的實(shí)驗(yàn)可以提高我們學(xué)習(xí)興趣 33 我覺(jué)得興趣是培養(yǎng)我們對(duì)未知領(lǐng)域探求的動(dòng)力。一個(gè)個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)不僅吸引我們，而且能讓我們動(dòng)腦子，又動(dòng)手。實(shí)驗(yàn)不只是一個(gè)有趣的游戲，通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們能得出一個(gè)個(gè)寶貴的數(shù)據(jù)，我們又能歸納出一個(gè)個(gè)結(jié)論。從中我們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也體會(huì)到科技技術(shù)的發(fā)展是通過(guò)研究不斷完善的。 鄧小平的一句話；“科計(jì)是第一生產(chǎn)力”。 的確，人類(lèi)正因?yàn)橛辛丝朴?jì)，才使人類(lèi)從遠(yuǎn)古時(shí)代的落后到現(xiàn)代文明的強(qiáng)大。以前人們穿的是獸皮做的衣服；用石矛來(lái)捕殺獵物；來(lái)回兩地用腳，不管刮風(fēng)下雨，還是寒冬臘月；當(dāng)時(shí)人類(lèi)的勞作只能靠人力，畜牲也沒(méi)有，怎算生產(chǎn)力？現(xiàn)在是 21 世紀(jì)，人們穿上了高科技的衣服，人們也擁有核技術(shù)，汽車(chē)，郵輪，飛機(jī)都已不在是新名詞，人類(lèi)已步入自動(dòng)化時(shí)代，生產(chǎn)力大大地提高了。 作為學(xué)生，對(duì)學(xué)科有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就有了對(duì)科技技術(shù)了解的渴望，因此，老師的教學(xué)方法應(yīng)該吸引我們，使我們更有信心更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。 二、探究活動(dòng)提高我們的學(xué)習(xí) 能力 物理是我喜歡的科目之一，因?yàn)閷W(xué)習(xí)物理能激發(fā)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展我的探究意識(shí)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我經(jīng)歷了物理知識(shí)的形成過(guò)程，感受、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用物理學(xué)的基本思想和基本方法。更使我改變讀書(shū)就是做題目的觀念。 如： 《歐姆定律》的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課上，老師不多的提問(wèn)，一張表格，幾句啟發(fā)性的言語(yǔ)，幾次贊賞的微笑，時(shí)刻鼓勵(lì)著我們勇于探索，使我們體會(huì)到學(xué)習(xí)的主人，更使我們體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的艱難過(guò)程。 課堂中對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程，其中每一細(xì)節(jié)都能培養(yǎng)我們的思維能力，每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生，就能培養(yǎng)我們的觀察力，每一次對(duì)現(xiàn)象的 討論、分析、歸納，能培養(yǎng)我們綜合能力。通過(guò)探究活動(dòng)使我們的學(xué)習(xí)能力得到提高。 2021 年 9 月 34 實(shí)踐 感知科學(xué) 奉賢區(qū)金匯學(xué)校 九（ 1）班 黃倩云 在知道了凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用以后，老師讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上用凸透鏡研究凸透鏡成像規(guī)律。由于我們準(zhǔn)備較充分，所以，當(dāng)物體離開(kāi)凸透鏡的距離大于二倍焦距和大于焦距小于二倍焦距時(shí)，我們?cè)诠馄辽细髡业揭粋€(gè)清晰的像，并順利的找出了物體離開(kāi)凸透鏡的距離大于二倍焦距和大于焦距小于二倍焦距時(shí)成像的規(guī)律。但在做物體離開(kāi)凸透鏡的距離小于一倍焦距的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們遇到 很大的難題。 當(dāng)我們把蠟燭靠近凸透鏡，使它離凸透鏡的距離小于一倍焦距時(shí)，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，就是找不到像，“怎么回事？”大家議論紛紛，有的說(shuō)凸透鏡可能壞了，有的說(shuō)蠟燭太短了，有的說(shuō)實(shí)驗(yàn)有缺陷等等。大家非常著急，紛紛舉手問(wèn)老師“老師，為什么移動(dòng)光屏找不到像？”老師笑著說(shuō)：“前幾次實(shí)驗(yàn)大家都覺(jué)得容易，因?yàn)榭梢栽诠馄琳业揭粋€(gè)清晰的像，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡一定能成像，但在哪兒呢？大家可以從不同的角度耐心尋找?！贝蠹液闷娴貒雇哥R，聚精會(huì)神地尋找蠟燭的像，“找到啦！”不知哪組同學(xué)興奮的大叫起來(lái)，大家紛紛轉(zhuǎn)過(guò)去，原來(lái)他 們?cè)诠馄吝@一側(cè)通過(guò)凸透鏡觀察到了像，大家模仿著他們的做發(fā)，“哇！好大！”大家不由舉著勝利的手勢(shì)相互祝賀。 正當(dāng)我們欣喜若狂時(shí)，老師笑著說(shuō)：“你們很聰明，但老師還有一問(wèn)，蠟燭在凸透鏡的一倍焦距時(shí)，又怎樣呢？大家可以相互邊實(shí)驗(yàn)邊討論。”大家不以為然的做著實(shí)驗(yàn)，“咦！像到哪里去了？按照先前的方法，找不到像了，在光屏上只有一個(gè)光斑，怎么回事？”這時(shí)，老師插了一句提示的話：“知識(shí)的學(xué)習(xí)具有完整性，凸透鏡能成像是有它的性質(zhì)特點(diǎn)決定的，現(xiàn)在的蠟燭的位置和前面有什么不同，請(qǐng)大家仔細(xì)想想？”大家相互討論著，“呀！蠟燭在焦點(diǎn)上 ，焦點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)凸透鏡應(yīng)該是平行射出的?！币晃荒型瑢W(xué)不由的自言自語(yǔ)道。大家聽(tīng)后，不由邊拍手邊不約而同地說(shuō)：“太棒了！講的有道理?！崩蠋熞操澷p地說(shuō)道：“你們真行” …… 35 一堂精彩的物理課給了我很大的啟發(fā)。 一、實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”。清代思想家梁?jiǎn)⒊謴?qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子興趣的重要性，他說(shuō)“教育事業(yè)，從積極方面說(shuō)全在喚起興趣；再?gòu)南麡O方面說(shuō)，要十分注意，不可摧殘興趣?！蓖?，物理的知識(shí)是從實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。如果用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，同時(shí)，學(xué)生在動(dòng)手操作中領(lǐng)會(huì)其中的奧妙，知識(shí) 點(diǎn)就掌握得更加牢固了。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己總結(jié)物理結(jié)論，給我們一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究、思維的空間。當(dāng)自己的結(jié)論正確時(shí)，心里當(dāng)然是無(wú)比自豪的，也激發(fā)了我們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。 如果一個(gè)人對(duì)什么都不感興趣，那么他一定沒(méi)有什么成就。一些偉大人物都是從小對(duì)什么事物產(chǎn)生極大的興趣，而激發(fā)了他們?nèi)?chuàng)造、去研究。每當(dāng)我們獲得了細(xì)微的發(fā)現(xiàn)后，都會(huì)對(duì)此興奮比不已，更愿意繼續(xù)探索下去，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的東西。 二、實(shí)踐感知科學(xué) 物理老師給我們講了一個(gè)牛頓和水車(chē)的故事。當(dāng)牛頓很小時(shí)，每天要經(jīng)過(guò)村邊的那架磨面的水車(chē)，很想仿制一架，于是，他每天對(duì)水 車(chē)細(xì)致地觀察，琢磨水車(chē)的工作原理，回家后，就動(dòng)手操作，他邊向他的叔叔請(qǐng)教，邊觀察研究，邊改進(jìn)，終于制成了能磨面的小水車(chē)，通過(guò)制作水車(chē)的過(guò)程，他明白了動(dòng)力的傳遞的原理。許多科學(xué)家就是通過(guò)不斷實(shí)踐認(rèn)識(shí)自然科學(xué)的。 我們青少年正處在對(duì)什么事都好奇，對(duì)什么東西探個(gè)究竟的階段。物理課上，老師為我們提供一次次實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這無(wú)疑使我們有了一個(gè)探知科學(xué)知識(shí)的空間，使我們掌握了知識(shí)，同時(shí)又體驗(yàn)探究知識(shí)艱辛和樂(lè)趣。 2021 年 10 月 36 網(wǎng)（ DocIn）是全球優(yōu)秀的 C2C 文檔銷(xiāo)售與分享社區(qū)。 允許用 戶上傳包括 .pdf, .doc, .ppt, .txt 在內(nèi)的數(shù)十種格式的文檔文件，并以 Flash Player 的形式在網(wǎng)頁(yè)中直接展示給讀者。簡(jiǎn)而言之，就如同文檔版的 Youtube?，F(xiàn)在每天都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的文檔會(huì)上傳到，正基于此，將致力構(gòu)建全球最大的中文圖書(shū)館。 努力使世界上任何人都能夠自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。文檔資料只通過(guò)少數(shù)、單一的出版物來(lái)傳播的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)給文檔資料提供了世界范圍內(nèi)的傳播渠道，希望能夠給每個(gè)獨(dú)立的文檔持有者利用這個(gè)新機(jī)會(huì)的方法?，F(xiàn)在，我們?yōu)樵瓌?chuàng)人群提 供安全、自由、民主、便利的文檔發(fā)布與營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)。借助，你可以為你的文檔定價(jià)，并通過(guò)發(fā)表到不同博客、論壇、聯(lián)盟中，進(jìn)行廣泛傳播，在分享的同時(shí)獲得收入回報(bào)。 致力于構(gòu)建全球領(lǐng)先的文檔發(fā)布與銷(xiāo)售平臺(tái)，面向世界范圍提供便捷、安全、專(zhuān)業(yè)、有效的文檔營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)。包括中國(guó)、日本、韓國(guó)、北美、歐洲等在內(nèi)的全球分站，將面向全球各地的文檔擁有者和代理商提供服務(wù)，幫助他們把文檔發(fā)行到世界的每一個(gè)角落。豆丁正在全球各地建立便捷、安全、高效的支付與兌換渠道，為每一位用戶提供優(yōu)質(zhì)的文檔交易和賬務(wù)服務(wù)。 現(xiàn)在，已經(jīng)有成 千上萬(wàn)的用戶在上傳 Word、 PDF、 PPT 等各種格式的文檔，分享給全世界，每個(gè)月超過(guò) 4000 萬(wàn)的用戶，會(huì)來(lái)瀏覽文檔。 全球 Alexa 排名已進(jìn)入 1500 以內(nèi)，并穩(wěn)步攀升。