在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究開題報(bào)告-資料下載頁
2025-12-06 17:10本頁面
【導(dǎo)讀】“在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究”是我校參。與研究的省級(jí)課題。今天進(jìn)行開題論證，與大家一起交流、探討。請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和代表提出寶貴的修改意見?？墒?，教學(xué)過程中嚴(yán)重的劃一性和同步性的缺陷，久。而久之，會(huì)泯滅學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造天賦。化個(gè)性、創(chuàng)新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。究能力已迫在眉睫。識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才。前蘇聯(lián)教育家馬卡蓮。代要求而進(jìn)行的課題研究。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，個(gè)性的體驗(yàn)感悟是新課程的基本理念。積極性、創(chuàng)造性，這也正是我們課題實(shí)驗(yàn)的重要目的。在這里我們要充分注意到學(xué)生的差別，認(rèn)。其興趣、愛好和特長，并根據(jù)社會(huì)要求適應(yīng)其能力水平進(jìn)行教育，在教學(xué)時(shí)重視學(xué)生在教育中的中心地位，注。深遠(yuǎn)的積極影響。以其欲達(dá)到不需要教，故隨時(shí)宜注意減輕學(xué)生之。信息素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)等方面的素質(zhì)。界，是“為人之本”。兩者交融就是“主客一體”、“天人合一”。
【正文】 能力和實(shí)踐基礎(chǔ) 本課題 負(fù)責(zé)人陳勇副校長參與了教育部規(guī)劃辦十五規(guī)劃課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略與研究》，中期成果獲國家三等獎(jiǎng)，正準(zhǔn)備結(jié)題、江蘇省教科院課題《中學(xué) oeh 網(wǎng)絡(luò)研究》，尚在試驗(yàn)中、中央電化教育館課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究》，試驗(yàn)中、江蘇教科院教科所：《中學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的研究》，尚在試驗(yàn)中、中國教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題子課題：教育資源信息化與創(chuàng)新教育的研究，尚在試驗(yàn)中。 是具有較強(qiáng)的研究水平和組織能力。本 課題 組長陳迎春主任 具有較強(qiáng)的科研能力，新課程理念以及創(chuàng)新意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展的教育理論都比較強(qiáng)，所撰寫的論文省級(jí)、國家級(jí)教育專業(yè)報(bào)刊發(fā)表 多 篇，省級(jí)、地市級(jí)、義烏市級(jí)獲獎(jiǎng) 數(shù)十 篇。并且多年從事 中學(xué)物理 課堂教學(xué)、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 的研究，有較強(qiáng)的實(shí)踐基礎(chǔ)，因此，對(duì)開展本課題的研究十分有利。 2．人員特點(diǎn) 課題組成員 既 有理化生教研組長 ， 也有理化生備課組長 。全校斗爭在一線工作崗位的絕大多數(shù)都是年輕教師，因而對(duì)于 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的 理念，能夠做到吸收快，實(shí)踐快，善總結(jié)，會(huì)提升。有利于把課題研究過程中的問題和措施得到更深層次 的 落實(shí)。 15 3． 時(shí)間保證 課題組每 2 周一次小型活動(dòng)（可與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合），每個(gè)月一次專題研討，每學(xué)期一次階段總結(jié)活動(dòng)。學(xué)校教務(wù)處將對(duì)課題的研究情況隨時(shí)跟蹤調(diào)查，及時(shí)掌握研究情況。 （ 1）網(wǎng)絡(luò)教室；（ 2）多媒體教室；（ 3）教師電子備課室；（ 4）教學(xué)管理局域網(wǎng)；（ 5）圖書資料室；（ 6）理化生實(shí)驗(yàn)室；（ 7）已購入的各種研修圖書、軟件，互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源。 七 、所需研究經(jīng)費(fèi) 由市（區(qū)）裝備中心提供 相應(yīng) 實(shí)驗(yàn)器材，校財(cái)政審批支出 附：課題組人員及分工名單 一、課 題 組 成 員 序 號(hào) 姓 名 年 齡 職 務(wù) 職稱 工作 單位 課題研究 任務(wù)分工 1 陳勇 37 副校長 中高 丹陽六中 總負(fù)責(zé) 2 陳迎春 48 教務(wù)主任 中高 丹陽六中 課題組長 3 李慶豐 44 教師 中高 丹陽六中 課題副組長 4 郭向東 44 教師 中高 丹陽六中 課題副組長 5 鄒東建 33 教師 中一 丹陽六中 課題副組長 16 6 黃文權(quán) 39 教師 中一 丹陽六中 資料收集 7 吳明軍 37 教師 中一 丹陽六中 資料收集 8 劉軍 40 教師 中高 丹陽六中 資料收集 9 朱國楨 44 教師 中一 丹陽六中 資料收 集 10 姚紅華 41 教師 中高 丹陽六中 資料收集 11 倪杰 37 教師 中一 丹陽六中 資料收集 12 莊紅娣 32 教師 中一 丹陽六中 資料收集 13 陳衛(wèi)東 46 教師 中一 丹陽六中 資料收集 14 俞建華 45 教師 中高 丹陽六中 資料收集 15 蔣劍英 41 教師 中高 丹陽六中 資料收集 16 楊正方 32 教師 中一 丹陽六中 資料收集 17 潘輝 25 教師 中二 丹陽六中 資料收集 18 蔣英 23 教師 中二 丹陽六中 資料收集 17 論證組組長（簽字） 年 月 日 18 四、 專家 論證小組成員（至少 5 人） 序號(hào) 論證組職務(wù) 姓 名 職務(wù) 職稱 工作單位 簽 名 五、 教育科學(xué)規(guī)劃辦 意見 公章 負(fù)責(zé)人簽字（蓋章）： 年 月 日
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