【正文】 氣密度不一定相同，大氣壓相同嗎？”這是一個很好且?guī)в幸欢y度的問題，教者得加以鼓勵并進一步積極引導(dǎo)，可以讓學(xué)生自己利用針筒進行實驗，把針筒的針頭拔下用手堵住并向下推活塞，分析筒內(nèi)空氣密度及氣壓的情況，最后得出正確結(jié)論，然后引導(dǎo)他們進行分析、延伸：高山上氣壓怎樣變化，如要煮飯應(yīng)用什么鍋等等。通過自主實驗一步步得出科學(xué)規(guī)律，學(xué)生既感興趣，又激發(fā)思維。又如學(xué)習(xí)機械效率后，教師提問斜面的機械效率大小和斜面粗糙程度有關(guān)嗎？要求學(xué)生自行完成實驗并得出結(jié)論。（1）學(xué)生分組討論、猜想后提出：可能跟粗糙程度有關(guān)，因為斜面越粗糙所做的額外功越多，機械效率必定受到影響；（2）進行實驗設(shè)計。：案板（2只，粗糙程度不同）、彈簧測力計、木塊、鐵塊、刻度尺等；，采用控制變量法保證斜面傾角不變，將同一鐵塊分別從斜面底端勻速拉到頂端，讀出拉力F并測出斜面長L,利用W總=FL求總功，同時測出物重G和斜面高度h，利用W有用=Gh求出有用功，最后求出機械效率進行比較；（3）得出結(jié)論：當斜面傾角不變時，斜面越粗糙，機械效率越低；（4）進行分析、交流、討論看看還有沒有其他實驗方法進行論證，哪種方法更好等等。探究性實驗教學(xué)是一種依賴于物理實驗解決問題、獲取知識規(guī)律的教學(xué)模式，具有很大的開放性和靈活性。學(xué)生通過探究性實驗活動以能動的方式在教學(xué)過程中掌握科學(xué)知識和科學(xué)方法并養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，對激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有極其重要的意義。四、積極參與課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力物理課外科技活動是課堂教學(xué)的延續(xù)和必要補充，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要陣地。適時引導(dǎo)學(xué)生走出課堂進行課外小實驗可以進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，利用物理知識解釋、解決實際問題，從而更好地拓寬實驗功能，培養(yǎng)實驗興趣，提高養(yǎng)創(chuàng)新能力。如學(xué)習(xí)光學(xué)知識時可讓學(xué)生磨制冰透鏡，自制針孔照相機、潛望鏡等，利用光學(xué)知識測定校園內(nèi)旗桿高度，測定凸透鏡焦距等；學(xué)習(xí)力學(xué)知識時可讓學(xué)生制作刻度尺、橡皮筋測力計、潛水 2艇模型、密度計、小天平、桿秤等并運用這些工具進行一些簡單測量，如測定一根頭發(fā)最大承受的拉力，測定一些學(xué)習(xí)用品的質(zhì)量等；學(xué)習(xí)電學(xué)知識時可以引導(dǎo)學(xué)生制作指南針、小電鈴、電動機模型等等。新教材在“生活物理社會“，”WWW”等欄目設(shè)計了較多學(xué)生易學(xué)易做又有趣的課外探究性實驗，我們要充分利用好這些資源，認真組織，使每一位學(xué)生都能積極參與到這些課外活動中。學(xué)生主動參與課外活動既可以鞏固所學(xué)的知識，又能提高他們的動手能力、思維創(chuàng)新能力，還能豐富他們的課余生活，拓展他們的知識領(lǐng)域。學(xué)生的獨立思考、創(chuàng)造精神和良好的學(xué)習(xí)方法，將使他們終生收益。五、幾點反思新課程理念下的實驗教學(xué)對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有極其重要和深遠的意義，同時對教師也提出了更高的要求。作為教師應(yīng)進一步加強對實驗教學(xué)的認識，積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，搞好實驗教學(xué)研究。正確處理好實驗教學(xué)中教師講解與學(xué)生動手的關(guān)系，盡量給學(xué)生留有足夠的獨立操作的時間和動手機會，有發(fā)揮個人創(chuàng)造力的空間，而不是被動按照老師要求機械地完成實驗。其次教師要不斷解放思想，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，樹立正確的人才觀和創(chuàng)新教育觀，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，確保學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位，促進每一位學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，同時教師之間要相互交流、切磋，通過聽課、評課，開展教學(xué)研究等使自己進一步掌握新課程理念下實驗教學(xué)的技巧和策略，真正讓物理實驗教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的主渠道和有效載體。21世紀需要的是具有強烈創(chuàng)新意識和高度創(chuàng)造力的人才。公民是否具有創(chuàng)造性素質(zhì)和創(chuàng)造能力，不僅關(guān)系到一個國家的生存與持續(xù)發(fā)展，而且對其在國際上的地位起著決定作用。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！笨梢娕囵B(yǎng)創(chuàng)造性人才已上升到推動科技進步，增強國際競爭力的高度。作為物理教師應(yīng)從國家、民族根本利益出發(fā)，不斷更新觀念，創(chuàng)新實踐，努力培養(yǎng)出更多的能夠適應(yīng)新世紀全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。第五篇：談物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)談物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[關(guān)鍵詞] 物理課堂教學(xué) 學(xué)生 興趣一、開展課外實驗,激發(fā)學(xué)生興趣物理實驗中,教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)生提供動腦、動手的機會,使學(xué)生通過自己設(shè)計實驗方案、實驗操作來解決某一實際問題。例如,在學(xué)了《密度知識的應(yīng)用》后,讓學(xué)生通過實驗來鑒別一件小工藝品是不是純金的,要求學(xué)生先設(shè)計出實驗方案,再動手進行操作,然后討論有幾種鑒別方法,比較哪一種實驗可信度最高。二、開展科技小制作、小發(fā)明活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力根據(jù)學(xué)校的實際情況,我們積極組織學(xué)生利用課外活動時間開展科技制作活動,引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作針孔照相機、潛望鏡、平行光源、電鈴、密度計、小天平、量筒、杠桿、潛水艇等實驗儀器或模型、樓梯電燈開關(guān)電路等。對原有的實驗裝置進行改造和創(chuàng)新等,并組織展評?？萍蓟顒拥拈_展,既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,提高了學(xué)生把科技知識應(yīng)用于實踐的能力。三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物,撰寫小論文,培養(yǎng)科學(xué)思維能力根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),教師有針對性指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物,組織學(xué)生注意收集報刊雜志上最新科技發(fā)展動態(tài),擴大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的科技知識,使學(xué)生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向,并定期舉辦“初中物理報”?？u比,定期組織“實用物理知識競賽”,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀及寫作能力。就某一社會問題讓學(xué)生扮演決策者的角色,應(yīng)用所學(xué)的知識提出解決的方案,撰寫小論文,以培養(yǎng)和提高學(xué)生運用科學(xué)知識解決個人和社會問題的能力。例如,學(xué)生學(xué)了《安全用電》后,要求學(xué)生撰寫小論文,對如何進行安全用電作大膽的設(shè)計和構(gòu)想,提高學(xué)生正確應(yīng)用知識的能力和決策能力。四、舉辦科普知識講座,開闊學(xué)生眼界,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)科技知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起,教師認真收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻等材料,利用活動課分班級或集中舉辦科技講座,對學(xué)生進行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育?？梢月?lián)系社會生活中的物理,讓學(xué)生自己搜集資料在班上進行專題介紹,還可以利用板報介紹科普知識及物理知識的應(yīng)用。有條件時帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種現(xiàn)代化設(shè)施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識。某些科技成果和最新信息,可圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容適當?shù)財U充,通過錄像、資料講解,達到進行科技教育的目的。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新技術(shù),以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要應(yīng)用,學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣明顯提高,關(guān)心現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)信息和社會熱點問題的學(xué)生越來越多。五、組織社會調(diào)查活動,促進理論與實踐的密切結(jié)合教師指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的知識,通過社會調(diào)查活動,結(jié)合實際去解決生活和生產(chǎn)中的實際問題,學(xué)生通過到現(xiàn)場實地觀察、調(diào)查來增加他們的科學(xué)知識與技能,增強他們的社會責(zé)任感。在通過引導(dǎo)學(xué)生接觸一些重大的社會問題,如環(huán)境保護、能源危機、噪聲污染等,使學(xué)生意識到,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的同時也帶來了一些嚴重的社會問題,從而增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。