淺談初中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)-資料下載頁
2024-11-09 22:28本頁面
【正文】 有關的科普讀物,組織學生注意收集報刊雜志上最新科技發(fā)展動態(tài),擴大學生的視野,豐富學生的科技知識,使學生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向,并定期舉辦“初中物理報”?？u比,定期組織“實用物理知識競賽”,以調動學生學習、讀書的積極性,培養(yǎng)學生的科技閱讀及寫作能力。就某一社會問題讓學生扮演決策者的角色,應用所學的知識提出解決的方案,撰寫小論文,以培養(yǎng)和提高學生運用科學知識解決個人和社會問題的能力。例如,學生學了《安全用電》后,要求學生撰寫小論文,對如何進行安全用電作大膽的設計和構想,提高學生正確應用知識的能力和決策能力。四、舉辦科普知識講座,開闊學生眼界,提高學生的科學素質科技知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起,教師認真收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料,利用活動課分班級或集中舉辦科技講座,對學生進行思想品德和科學素質教育?？梢月?lián)系社會生活中的物理,讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹,還可以利用板報介紹科普知識及物理知識的應用。有條件時帶領學生參觀各種現(xiàn)代化設施,提高學生學習知識的興趣,培養(yǎng)學生的科技意識。某些科技成果和最新信息,可圍繞課堂教學內(nèi)容適當?shù)財U充,通過錄像、資料講解,達到進行科技教育的目的。通過引導學生學習現(xiàn)代科學技術的新發(fā)展、新成果、新技術,以及現(xiàn)代科學技術的重要應用,學生學習現(xiàn)代科學技術的興趣明顯提高,關心現(xiàn)代科學技術信息和社會熱點問題的學生越來越多。五、組織社會調查活動,促進理論與實踐的密切結合教師指導學生利用教材中的知識,通過社會調查活動,結合實際去解決生活和生產(chǎn)中的實際問題,學生通過到現(xiàn)場實地觀察、調查來增加他們的科學知識與技能,增強他們的社會責任感。在通過引導學生接觸一些重大的社會問題,如環(huán)境保護、能源危機、噪聲污染等,使學生意識到,現(xiàn)代科學技術高速發(fā)展的同時也帶來了一些嚴重的社會問題,從而增強了學生的社會責任感。第五篇：初中物理教學中學生閱讀能力培養(yǎng)初中物理教學中學生閱讀能力培養(yǎng)【摘要】培養(yǎng)學生的閱讀能力是新課程改革對物理教學提出的要求。文章結合教學實踐，分析探討初中物理教學中提高學生閱讀能力的策略?！娟P鍵詞】閱讀。能力。技能。情境在初中物理教學中，學生要學會掌握科學的學習方法，學會正確閱讀教科書，學會歸納所學的知識，培養(yǎng)學生收集、處理和鑒別各種信息，獲取新知識的能力”。本文結合教學實踐分析探討初中物理教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)。1．創(chuàng)設情境，提升學生對物理學科的學習興趣在實際教學中，為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師應注意激發(fā)學生學習物理知識的興趣。為此，教師應該創(chuàng)設能夠激發(fā)學生興趣的問題情境，如運用教材中的導圖、章首語、插圖等創(chuàng)設問題情境?，F(xiàn)在初中物理教科書的每一章節(jié)都有導圖、章首語和插圖，形象生動，充滿了人文氣息，符合廣大初中生的閱讀習慣。教師在教學過程中，應該巧妙利用這些有利因素，激發(fā)學生學習物理的興趣。如在教學《聲現(xiàn)象》（初中物理人教版八年級上第一章）時，教師可引導學生觀看教材中海豚發(fā)聲的圖片，讓學生通過圖片分析為什么人聽不到海豚之間交流的聲音，從而激發(fā)學生探究的興趣。2．培養(yǎng)學生自主閱讀習慣習慣，就是為了完成某一類型行動的需要，多次重復某一行為（或方式）使得動作趨向于自動化、穩(wěn)固的行為習性。為了提升學生的閱讀能力，應該注意培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣。在物理教學中，要培養(yǎng)學生的自主閱讀習慣，教師可以提供導學案，引導學生預習下一節(jié)課要學習的內(nèi)容。通過預習，使學生對所學的知識有一個全面的了解，從而提升學生在課堂教學中的成就感和學習興趣。為了提高預習效果，教師在新課開始之前，應該根據(jù)課堂的教學內(nèi)容、教學目標，精心設計導學案，為學生提供閱讀提綱和思考題，讓學生帶著問題去閱讀教材。在問題的設計上，教師應該注意問題的概括性、啟發(fā)性、針對性，形式上可以采用問答式、填空式、計算式等。在課堂教學前，教師應該了解學生的預習情況，如通過與學生交流、溝通，了解學生對相關知識的掌握情況，也可以通過學生對導學案中的習題的解答情況，分析學生對有關知識的理解掌握程度。在教學《摩擦力》時，教師可以這樣為學生擬定預習提綱：①摩擦力是什么？滑動摩擦力又是什么？②在實驗過程中，為什么要突出木塊是在木板上做勻速運動？為什么要通過彈簧測力計拉木板，并讀出彈簧測力計的讀數(shù)？③影響滑動摩擦力大小的因素有哪些？通過預習提綱，引導學生閱讀教材，自主探索問題的答案，這樣有助于提升學生的閱讀能力。3．多方實踐，提高閱讀技能在物理教學過程中，教師應該指導學生提高閱讀技巧。在實際閱讀過程中，教師應該指導學生抓關鍵詞，增強閱讀效果。例如，在講述“阿基米德定律”的時候，教師應該指導學生抓住“浮力的大小”“浸”“排開”等字詞。其中，“浸”是原理發(fā)生的條件，“排開液體應承受的重力”“浮力的大小”是理解把握阿基米德定律的關鍵。通過對這些關鍵詞的分析理解，學生對“阿基米德定律”的內(nèi)涵就有了深刻的理解，運用定律時就不容易出錯。教師還應該教會學生分析語句結構。當學生閱讀到結構比較復雜的長句時，可以分析句子的主、謂、賓和定、狀、補。最后，教師還應該指導學生學會歸納總結。通過某一章節(jié)的學習，學生應該能夠結合課本內(nèi)容，列出本章的知識結構，并通過知識結構表，對學習的知識進行縱橫對比、前后聯(lián)系，:梁清源 單位:北流市石窩鎮(zhèn)初級中學
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