初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略-資料下載頁
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】 光等利用多媒體設備向學生播放，隨后將不同音樂情境下的音樂畫面向學生展示，借此實現(xiàn)學生視覺、聽覺雙重感官的調動，促使學生對瑤族人民身著民族盛裝、輕歌曼舞的熱鬧場面加以了解，借此還可調動學生舞蹈動作創(chuàng)編積極性，促使學生對創(chuàng)新的樂趣加以感知。教師在教學活動中，借助輕松愉悅教學氛圍的創(chuàng)建，針對學生創(chuàng)新靈感的調動而言具備重要意義。經(jīng)教學實踐指出，學生僅有在輕松、愉悅的氛圍下，方可積極主動的展開探究活動，此時學生所展開的探究活動也具備更強的開拓性、創(chuàng)造性，學生心智、情緒在此過程中也會達到最優(yōu)狀態(tài)，教師在此時，若可為學生提供小小的暗示，學生將會靈感泉涌。分析音樂自身特點發(fā)現(xiàn)，人們在音樂聆聽過程中將會收獲快樂的情感體驗，因此，教師在教學過程中，應重視音樂“愉悅性”特點的充分應用，實現(xiàn)良好音樂情境的構建，將學生情緒、思維加以充分調動，激發(fā)學生創(chuàng)新靈感。音樂教學活動中，教師引導學生展開音樂鑒賞活動時，教師可引導學生利用打擊樂器伴奏歌曲，營造良好課堂教學氛圍，學生還可結合自身思路，勇于提出自身設想，活躍課堂氛圍，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好環(huán)境。 三、結束語 綜上所述，新課改持續(xù)推進背景下，初中教學體系中，音樂學科所占據(jù)地位日漸升高，要求教師在教學活動中需對音樂學科予以足夠重視，同新課改要求相適應。教師所展開的音樂教學活動應以全面了解音樂為基礎，實施全方位改革，采取多樣化教學策略，如重視樂器的應用、設計開放音樂鑒賞情境等，推動學生創(chuàng)新能力發(fā)展。 [1][J].求知導刊，2021（04）：8990. [2][J].啟迪與智慧（中），2021（01）：63. [3][J].考試周刊，2021（83）：78. ：孫曉青 單位：江蘇省南通中學附屬實驗學校 第 6 頁 共 6 頁
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