【正文】 數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。四、作業(yè)：除數(shù)是整數(shù)的除法一、學習目標：繼續(xù)鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法弄清被除數(shù)不夠商1時如何補0占位，并能正確地進行計算。二、學習重、難點重點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法商的小數(shù)點位置確定。難點：被除數(shù)不夠商1時如何補0占位。三、教學過程：出示預習目標：A、小數(shù)的基本性質是什么？B、把下列小數(shù)化成三位小數(shù)C、計算：247。247。2523．４247。16交流與展示分小組交流，全班匯報、展示。學生展示不同的計算方法,并板演。練習提升：讓學生完成“ 試一試”，板演．總結與評價：①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，②整數(shù)的小數(shù)點在個位的右下角③被除數(shù)整數(shù)部分不夠商1時，先在個位上寫商0，然后在被除數(shù)未尾添0繼續(xù)除四、作業(yè)：除數(shù)是整數(shù)的除法一、學習目標：通過練習、比較，進一步弄清除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法運用計算方法解答實際問題二、學習重、難點重點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法商的小數(shù)點位置確定。難點：被除數(shù)不夠商1時如何補0占位。三、教學過程：基礎訓練：口算練習第1題。小組合作學習：比比哪組算得又對又快。247。247。26576247。75組織課堂活動：A、計算下列各題并計算：33．12247。247。247。6812247。25四、作業(yè)：除數(shù)是小數(shù)的除法一、學習目標：通過觀察、分析、感悟除數(shù)是小數(shù)的除法的意義理解除數(shù)是小數(shù)的除法可轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算的道理二、學習重、難點：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的意義及計算方法三、教學過程：出示預習目標：A、商不變的性質是什么？B、列豎式計算：、例2C、自學例例2交流與展示分小組交流，全班匯報、展示。學生展示不同的計算方法,并板演。練習提升：讓學生完成“ 試一試”，板演．總結與評價：，除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按照整數(shù)除法的方法去除，四、作業(yè)：除數(shù)是小數(shù)的除法一、學習目標：通過合作學習，弄清除數(shù)擴大時，被除數(shù)小數(shù)點右移位數(shù)不足補零占位的方法。能綜合地概括出小數(shù)除法的計算法則，并能靈活運用進行計算。二、學習重、難點：被除數(shù)小數(shù)點向右移動數(shù)位，不足補零占位的方法三、教學過程：出示預習目標：A、自學例3，總結方法。B、試做下列各題：4247。247。247。247。、交流與展示分小組交流，全班匯報、展示。學生展示不同的計算方法,并板演。練習提升：讓學生完成“ 試一試”，板演．總結與評價：，除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按照整數(shù)除法的方法去除，四、作業(yè)：除數(shù)是小數(shù)的除法一、學習目標：運用知識遷移的方法,自學連除。學會小數(shù)除法的估算方法，并會判斷結果是否正確。二、學習重、難點：重點：掌握小數(shù)連除的計算方法，難點：正確解答實際生活問題三、教學過程：出示預習目標：A、自學例4，總結方法。B、試做下列各題：247。247。247。247。、交流與展示分小組交流，全班匯報、展示。學生展示不同的計算方法,并板演。練習提升：讓學生完成“ 試一試”，板演．總結與評價：小數(shù)連除與整數(shù)連除運算順序相同,都是從左往右依次計算 小數(shù)除法的估算,用四舍五入法把小數(shù)看成整數(shù),然后再做除法四、作業(yè)：第五篇：五年級數(shù)學教案五年級數(shù)學教案——求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的練習教學內容：練習五的第12～14題教學目標：通過練習，使學生能進一步明確求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。使學生能對所學的知識進行整理，并建立合理的認知結構。教學重點：對所學的知識進行梳理，并建立合理的認知結構。教學流程：一、綜合練習完成第30頁的12～14題。第12題（1）先讓學生連一連，交流使說說公因數(shù)和公倍數(shù)的含義。提問：24和16的最大公因數(shù)是（），最小公因數(shù)是（）2和5的最小公倍數(shù)是（），有最大公倍數(shù)嗎？為什么？（2）找出下面每個分數(shù)的分子和分母的最大公因數(shù)。第13題先由學生獨立完成。然后說說分別是什么方法求出每組數(shù)的最大公因數(shù)的。什么情況下可以根據(jù)兩個數(shù)的特征直接寫出它們的最大公因數(shù)？第14題先由學生獨立完成。然后說說分別是什么方法求出每組數(shù)的最小公倍數(shù)的。什么情況下可以根據(jù)兩個數(shù)的特征直接寫出它們的最小公倍數(shù)？聯(lián)系第114題比較求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法有什么相同與不同？二、思考題幫助學生弄清兩點：⑴水果實際上分掉45塊，巧克力實際分掉35塊。⑵由于每種糖果都是平均分給這個小組的同學，因此小組的人數(shù)既是45的因數(shù)，又是35的因數(shù)。