【正文】 00 +3700教學(xué)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧情況的具體意義。（1）表中哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？（2）從表中你還能知道些什么？在小組里互相說一說，再匯報。注意正確讀寫正、負(fù)數(shù)的指導(dǎo)。（二）教學(xué)例4出示情境圖。（1）小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，可能會到什么地方？ 小華如果向東走2100米，到達(dá)郵局；小華如果向西走2100米，到達(dá)公園。在小組里說說你的想法，分組匯報。正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示什么？你能說一說小明家各項收入和支出的情況嗎？學(xué)生回答及說出想法。學(xué)生獨立完成第2題，再說說自己是怎么想的？四、鞏固練習(xí)。獨立完成填空，再說說想法。從存折這一頁的記錄中你獲得了哪些信息？你能說說存折中紅線框處的數(shù)各表示什么嗎？學(xué)生獨立完成填空，完成后匯報，集體講評。在這張表中的正數(shù)表示什么？負(fù)數(shù)表示什么？再說說每站的上下車人數(shù)。第四篇：五年級數(shù)學(xué)教案五年級數(shù)學(xué)教案軸對稱圖形一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：在實踐活動中通過交流，繪畫、設(shè)計、創(chuàng)造美的圖案，提高賞美能力。交流與展示：指名學(xué)生匯報怎樣畫出圖形的另一半練習(xí)提升：學(xué)生自我評定總結(jié)與評價：先確定對應(yīng)點，然后再一一連接。二、學(xué)習(xí)重、難點重點：讓學(xué)生學(xué)會用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱的方法設(shè)計圖案，感受 數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價值。三、教學(xué)過程；出示預(yù)習(xí)目標(biāo)：A、自學(xué)例例2，并把書中的圖案補充完整。練習(xí)提升：讓學(xué)生完成40頁課堂活動中的練習(xí)題總結(jié)與評價：通過全班交流讓學(xué)生體會到用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱的方法能設(shè)計出美麗的圖案四、作業(yè)：小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的除法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過觀察、比較弄清除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義掌握其計算方法，明確商的小數(shù)點，當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，能正確地進(jìn)行計算。難點：正確確定商的小數(shù)點位置，理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點結(jié)齊的算理三、教學(xué)過程：出示預(yù)習(xí)目標(biāo)：A、計算1152247。B、自學(xué)例1，說一說：怎樣計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法交流與展示分小組交流，全班匯報、展示。16豎式各步所表示的意義② 學(xué)生展示23．４247?？偨Y(jié)與評價：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。二、學(xué)習(xí)重、難點重點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法商的小數(shù)點位置確定。三、教學(xué)過程：出示預(yù)習(xí)目標(biāo)：A、小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？B、把下列小數(shù)化成三位小數(shù)C、計算：247。2523．４247。學(xué)生展示不同的計算方法,并板演。難點：被除數(shù)不夠商1時如何補0占位。小組合作學(xué)習(xí)：比比哪組算得又對又快。247。75組織課堂活動：A、計算下列各題并計算：33．12247。247。25四、作業(yè)：除數(shù)是小數(shù)的除法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過觀察、分析、感悟除數(shù)是小數(shù)的除法的意義理解除數(shù)是小數(shù)的除法可轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算的道理二、學(xué)習(xí)重、難點：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的意義及計算方法三、教學(xué)過程：出示預(yù)習(xí)目標(biāo)：A、商不變的性質(zhì)是什么？B、列豎式計算：、例2C、自學(xué)例例2交流與展示分小組交流，全班匯報、展示。練習(xí)提升：讓學(xué)生完成“ 試一試”，板演．總結(jié)與評價：，除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按照整數(shù)除法的方法去除，四、作業(yè)：除數(shù)是小數(shù)的除法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)，弄清除數(shù)擴(kuò)大時，被除數(shù)小數(shù)點右移位數(shù)不足補零占位的方法。二、學(xué)習(xí)重、難點：被除數(shù)小數(shù)點向右移動數(shù)位，不足補零占位的方法三、教學(xué)過程：出示預(yù)習(xí)目標(biāo)：A、自學(xué)例3，總結(jié)方法。247。247。學(xué)生展示不同的計算方法,并板演。學(xué)會小數(shù)除法的估算方法，并會判斷結(jié)果是否正確。B、試做下列各題：247。247。、交流與展示分小組交流，全班匯報、展示。練習(xí)提升：讓學(xué)生完成“ 試一試”，板演．總結(jié)與評價：小數(shù)連除與整數(shù)連除運算順序相同,都是從左往右依次計算 小數(shù)除法的估算,用四舍五入法把小數(shù)看成整數(shù),然后再做除法四、作業(yè)：第五篇：五年級數(shù)學(xué)教案五年級數(shù)學(xué)教案——求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五的第12～14題教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步明確求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。教學(xué)重點：對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理，并建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第12題（1）先讓學(xué)生連一連，交流使說說公因數(shù)和公倍數(shù)的含義。第13題先由學(xué)生獨立完成。什么情況下可以根據(jù)兩個數(shù)的特征直接寫出它們的最大公因數(shù)？第14題先由學(xué)生獨立完成。什么情況下可以根據(jù)兩個數(shù)的特征直接寫出它們的最小公倍數(shù)？聯(lián)系第114題比較求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法有什么相同與不同？二、思考題幫助學(xué)生弄清兩點：⑴水果實際上分掉45塊，巧克力實際分掉35塊。