【正文】 是藝考記憶題型和套用方法解決問(wèn)題。怎樣針對(duì)這部分學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和有限經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的有效訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)不同的人都能得到應(yīng)有的發(fā)展？張莉周營(yíng)鎮(zhèn)金馬小學(xué)第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教案五年級(jí)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教案教學(xué)內(nèi)容:教材第2～4頁(yè)例1和例2，第8頁(yè)練習(xí)一的第1題和第2題教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)畫(huà)、剪、觀(guān)察、想象、分類(lèi)、找對(duì)稱(chēng)軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的意義、特征及性質(zhì)，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入出示課文第3頁(yè)的六幅圖，讓學(xué)生一起欣掌各種各樣的圖案。二、探求新知師：請(qǐng)大家畫(huà)出這些軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。）在日常生活中大家還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？（讓學(xué)生自己舉例，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過(guò)例題探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)：出示課文第3頁(yè)的例1。（都是相應(yīng)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)）學(xué)生交流教師小結(jié)：軸對(duì)稱(chēng)圖形不僅僅是把一個(gè)圖形平均分成兩半。從而得出軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)，對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)垂直于對(duì)稱(chēng)軸。或者作對(duì)稱(chēng)圖形。（出示課文第4頁(yè)的例2）剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)探討發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這個(gè)房子只有一半，同學(xué)們能不能把另一半“建”起來(lái)。然后根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)（對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)垂直于對(duì)稱(chēng)軸）讓學(xué)生用鉛筆自己動(dòng)手試畫(huà)。（4）教師演示畫(huà)的全過(guò)程，并歸納總結(jié)畫(huà)法。（1）讓學(xué)生判斷把一張紙連續(xù)對(duì)折三次，畫(huà)上一個(gè)圖形，剪出的是什么圖案。（3）如果學(xué)生想像對(duì)折四次剪出的圖案有困難，教師可以讓學(xué)生按書(shū)上的方法實(shí)際折一折、剪一剪，幫助學(xué)生進(jìn)行想像。第1題。通過(guò)設(shè)計(jì)圖案，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)一步理解圖形成軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)變換的特點(diǎn)。課文中出現(xiàn)了幾個(gè)剪好的圖案，讓學(xué)生判斷分別是由哪種方法剪出來(lái)的。如果學(xué)生有困難，教師可以調(diào)整題目的設(shè)計(jì)，反過(guò)來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)剪法，選擇剪出的結(jié)果。這些直線(xiàn)就是這個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。廣濟(jì)鎮(zhèn)南留小學(xué)：王維新第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容：教材P1～3，練習(xí)一 ：1～5題。知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)都小于0。教學(xué)重點(diǎn)：知道正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、溫度計(jì)。生答：后）。引入談話(huà)：在生活中，也有許多類(lèi)似的意思相反的情況存在，今天這節(jié)課，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達(dá)這些內(nèi)容。：中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目片頭圖片。提問(wèn)：從圖中你能知道些什么？學(xué)生可能說(shuō)出：每個(gè)城市的氣溫或兩個(gè)城市氣溫之間的比較。引導(dǎo)：上海和北京的氣溫一樣嗎？有什么不同？（正好相反）在數(shù)學(xué)上怎樣表示這兩個(gè)不同的溫度？請(qǐng)會(huì)的學(xué)生介紹寫(xiě)法、讀法。我們以前學(xué)過(guò)的除0以外的數(shù)都是正數(shù)）③你是怎樣理解負(fù)數(shù)的？（負(fù)數(shù)要小于0，可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)）[說(shuō)明：本課是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，為了讓學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的內(nèi)涵與外延有完整的認(rèn)識(shí)，教師在習(xí)題中增加了小數(shù)和分?jǐn)?shù)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)過(guò)去已學(xué)過(guò)的數(shù)（除0外）都是正數(shù)，溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生可能出現(xiàn)：①5，5②有分?jǐn)?shù)、小數(shù)或整數(shù)（除0外）各種情況。如2……感受正數(shù)和負(fù)數(shù)是相對(duì)的，正數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，負(fù)數(shù)也有無(wú)數(shù)個(gè)。對(duì)于第二種情況，讓學(xué)生感受到過(guò)去學(xué)過(guò)的除0以外的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)都是正數(shù)。[說(shuō)明：充分挖掘習(xí)題功能，在展示學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的同時(shí)，豐富學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是對(duì)這道習(xí)題深入研究、靈活運(yùn)用的結(jié)果。]三、在生活中應(yīng)用負(fù)數(shù)，初步體會(huì)正負(fù)數(shù)是相反意義的量。下面是小明家今年六月份收入和支出的記錄。介紹第9頁(yè)“你知道嗎”負(fù)數(shù)的產(chǎn)生史。今天我們研究了什么問(wèn)題？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？五、布置作業(yè)。正數(shù)大于0。負(fù)數(shù)小于0?？傉f(shuō)明：世界是由許多相互矛盾的事物組成的。數(shù)學(xué)研究亦是如此。課中，利用學(xué)生隨意寫(xiě)的5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，以前學(xué)過(guò)的整數(shù)（除0外）、分?jǐn)?shù)、小數(shù)都是正數(shù)，在這些數(shù)的前面增加一個(gè)負(fù)號(hào)，就有了負(fù)數(shù)的集合，這樣抓住了負(fù)數(shù)與過(guò)去所學(xué)的數(shù)之間的聯(lián)系，感受了數(shù)的發(fā)展。如讓學(xué)生在讀過(guò)南極氣溫、水沸騰的溫度后聯(lián)系自己的經(jīng)歷說(shuō)感受，這給了學(xué)生更多的體驗(yàn)數(shù)的機(jī)會(huì)，“太冷了”“太燙了”，原來(lái)沒(méi)有生命的數(shù)大大豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，數(shù)感也在其中得到了很好的培養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生成對(duì)地讀數(shù)：1……讓學(xué)生在讀中感受到負(fù)數(shù)與正數(shù)是對(duì)應(yīng)的，理解負(fù)數(shù)集合與正數(shù)集合同樣無(wú)限；有序地引導(dǎo)學(xué)生讀正數(shù)或負(fù)數(shù)，5，5，讓學(xué)生感受負(fù)號(hào)后的數(shù)越大，值越小，理解負(fù)數(shù)、0、正數(shù)三者間的聯(lián)系，完成小學(xué)階段對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩種具有相反意義的數(shù)量。+3000 +42001800 +2700900 +3700練習(xí)一6二、教學(xué)新課（一）教學(xué)例3情境引入。月 份 一 二 三 四 五 六盈虧（元）+3000 +42001800 +27009