【正文】 它們的近似值．　　…………　　…………　　四、布置作業(yè)　　（一）計(jì)算下面各題，除不盡的用循環(huán)小數(shù)表示商，再保留兩位小數(shù)寫(xiě)出它們的近似值．　　?！　。ǘ┮涣谢疖噺哪暇┑缴虾＿\(yùn)行305千米，平均每小時(shí)行多少千米？（保留兩位小數(shù)）　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目標(biāo)：　　，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程。　　176?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)，卡紙，小三角形，90度扇形。　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案13課型：新授　　教學(xué)內(nèi)容：教材P5～6例例4及練習(xí)二第9題。　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行筆算，并且會(huì)運(yùn)用該知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。　　過(guò)程與方法：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力?！　∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法并正確地進(jìn)行筆算。　　教學(xué)方法：觀察、分析、比較?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)引入　　。593143　　口算后提問(wèn)：從143的口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)?　　。2625　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程?！　　Ｎ覀円呀?jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題：小數(shù)乘小數(shù))　　二、自主探究　　，引入問(wèn)題。出示教材第5頁(yè)例3的主題情境圖?！　煟河^察圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(、。現(xiàn)在學(xué)校要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆?)　　師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆?該怎樣計(jì)算呢?　　全班交流，然后說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。　　師：我們?cè)撊绾谓鉀Q問(wèn)題呢?　　生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積?！　煟耗敲丛鯓忧笮麄鳈诘拿娣e呢?如何列式呢?生：　　師：這個(gè)式子中，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，該如何計(jì)算呢?　　生1可以用豎式計(jì)算：　　生2：也可以把它們可作整數(shù)來(lái)計(jì)算(下左)?！　煟耗敲慈绾吻笠还残枰嗌儆推崮?　　生：，可以仿照上面同樣的方法計(jì)算。(上右)　　?！　煟和瑢W(xué)們能說(shuō)說(shuō)我們?cè)诹胸Q式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要注意什么嗎?　　學(xué)生小組交流討論，老師加以總結(jié)。　　小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對(duì)齊，其他小數(shù)位從右往左依次對(duì)齊。　　師：看一看算式的兩個(gè)因數(shù)中一共有幾位小數(shù)?積呢?　　生：兩個(gè)因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)?！　　Ｍ瓿蒔6例4上面的填空。　　(l)組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁(yè)的“做一做”。　　(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，指名板演并匯報(bào)自己是怎樣計(jì)算的，然后集體訂正。　　(3)教學(xué)例4。　　師：這個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，通過(guò)列豎式計(jì)算，我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，即這個(gè)算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢?　　學(xué)生討論，教師板書(shū)?！　煟撼说玫姆e的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。　　師：觀察黑板上各題，小組討論。(出示討論提綱。)　　討論提綱：①小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想?　　(把兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。)　?、谠鯓拥玫秸_的積?(因數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。)　?、鄯e的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?能舉例說(shuō)明嗎?　　(教師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例，說(shuō)明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用O補(bǔ)足。)　　，想想小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的?　　學(xué)生討論后，教師組織學(xué)生交流，回答上面的問(wèn)題，歸納出計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?！　∩盒?shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計(jì)算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生討論、歸納，進(jìn)一步得出“1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)”?！　∪?、鞏固練習(xí)　　，說(shuō)一說(shuō)下列各題的積有幾位小數(shù)?！　　　　　√釂?wèn)：怎樣判斷積有幾位小數(shù)?　　。(教材第6頁(yè)“做一做”的第1題)　　提問(wèn)：?　　“做一做”的第2題。先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正?！　煟悍謩e比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么?小組交流討論，教師總結(jié)?！　煟阂粋€(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)大?！　∫粋€(gè)數(shù)(O除外)乘小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)小。　　四、課堂小結(jié)　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們今天學(xué)到了哪些知識(shí)?你有什么收獲?在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)應(yīng)注意什么?(學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，并回答問(wèn)題，教師予以點(diǎn)評(píng)。)　　作業(yè)：教材第8～10頁(yè)練習(xí)二第9題?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　小數(shù)乘小數(shù)　　==　　1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案14一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能　　在長(zhǎng)方體、正方體的體積和容積的知識(shí)基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和深化。　?。ǘ┻^(guò)程與方法　　經(jīng)歷探究測(cè)量不規(guī)則物體體積方法的過(guò)程，體驗(yàn)“等積變形”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量不規(guī)則物體體積的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和具體方法，培養(yǎng)小組合作的精神、創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀　　感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的自信。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：在測(cè)量不規(guī)則物體體積的過(guò)程中感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量不規(guī)則物體體積的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和具體方法?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備　　量杯、水、梨、土豆、石塊、橡皮泥、A4紙?！　∷摹⒔虒W(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬┱勗捊涣鳎瑢?dǎo)入新課　　教師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了關(guān)于體積和容積的知識(shí)，你會(huì)求長(zhǎng)方體和正方體的體積嗎？如果要求一個(gè)長(zhǎng)方體的體積，我們需要知道哪些信息？　　教師：（出示一張A4紙）嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，一張A4紙也是一個(gè)薄薄的長(zhǎng)方體，那么你能求出它的體積嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生思考，悟出一張紙?zhí)×耍梢杂枚嘈┑募垇?lái)測(cè)量，再進(jìn)一步感悟到用整十、整百?gòu)垇?lái)測(cè)量更便于計(jì)算?！　“鍟?shū)：V1張=V100張247。100?！　⊥ㄟ^(guò)測(cè)量A4紙的體積，即復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法，同時(shí)又有所超越，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，為后面測(cè)量不規(guī)則物體的體積埋下伏筆?！　。ǘ┨骄亢献?，測(cè)量體積　　1．明確任務(wù)，思考方案?！　〗處煟簞偛盼覀兪侵苯訙y(cè)量一張A4紙的體積嗎？我們是把1張A4紙的體積轉(zhuǎn)化為100張，然后再求出一張。這里同學(xué)們很聰明地利用了轉(zhuǎn)化思想，從而想出了測(cè)量方法。規(guī)則物體的體積測(cè)量過(guò)了，那大屏幕上這些不規(guī)則物體的體積，你想測(cè)量嗎？今天我們就來(lái)測(cè)量不規(guī)則物體的體積。（板書(shū)課題并出示課件）　　教師：不規(guī)則物體的體積你會(huì)測(cè)量嗎？先互相說(shuō)說(shuō)打算怎么測(cè)量？（給時(shí)間讓學(xué)生小組討論測(cè)量方案。）　　在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，給予學(xué)生思考的時(shí)間，能使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的任務(wù)和養(yǎng)成先制定實(shí)驗(yàn)方案，再根據(jù)方案實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度?！　?．合作交流，匯報(bào)方案?！　W(xué)生1：橡皮泥容易變形，我們可以把橡皮泥壓制成規(guī)則的長(zhǎng)方體或者正方體，再測(cè)量長(zhǎng)、寬、高從而計(jì)算出橡皮泥的體積?！　W(xué)生2：可以把梨放到裝水的量杯里，水面上升部分水的體積就是梨的體積。　　教師指出，這種方法可以稱為“排水法”?！　≡讵?dú)立思考和小組交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生一定能夠想到許多不同的方案，再通過(guò)這些方案的比較，使學(xué)生感受到哪些方案是可行的，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?！　?．小組合作，操作實(shí)踐。　?。?）學(xué)生分組操作，并把測(cè)量數(shù)據(jù)填寫(xiě)在記錄單里?！　。?）請(qǐng)小組代表上臺(tái)重點(diǎn)介紹排水法測(cè)量梨的體積，一個(gè)同學(xué)匯報(bào)，組內(nèi)同伴演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程?！　。?）教師適時(shí)板書(shū)：V物體=V上升部分?！　〗處煟合胍幌?，遇到下面這兩種情況，你還能計(jì)算出這些不規(guī)則物體的體積嗎？　　4．再次實(shí)驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)?！　?shí)驗(yàn)一：請(qǐng)同學(xué)將量杯里的土豆取出，觀察量杯中的水位發(fā)生了什么變化？　　實(shí)驗(yàn)二：把一塊石頭放入裝滿水的量杯，杯中的水又有什么變化？　　教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)，完善結(jié)論?！　物體=V下降部分；　　V物體=V溢出部分?！　〗處煟何覀儸F(xiàn)在懂得了利用轉(zhuǎn)化思想測(cè)量不規(guī)則物體的體積，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用排水法測(cè)量不規(guī)則物體的體積需要記錄哪些數(shù)據(jù)？可以利用剛才的方法測(cè)出乒乓球和冰塊的體積嗎？為什么？　　教師利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟測(cè)量不規(guī)則物體體積時(shí)轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用，并且激發(fā)學(xué)生積極思考不同的轉(zhuǎn)化方法，使學(xué)生對(duì)利用排水法測(cè)量不規(guī)則物體體積有一個(gè)豐富的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生體會(huì)到“做中學(xué)”的樂(lè)趣?！　⌒W(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案15教學(xué)目標(biāo)：　?。?、理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算的道理　?。?、掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行正確的計(jì)算。　?。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的概括能力。　　教學(xué)重點(diǎn)：把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，利用除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。　　教具學(xué)具：小黑板、卡片、幻燈。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)：　　（１）口算：（卡片）　　247。247。247。４３247。５　?。?47。247。247。247。９