習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2025-10-16 05:50本頁(yè)面
【正文】 “掃蕩”了，雨來(lái)一個(gè)人在家。忽然，交通員李大叔闖了進(jìn)來(lái)，雨來(lái)趕忙把他藏到缸底下的洞里。十幾把雪亮的刺刀對(duì)準(zhǔn)了雨來(lái)，鬼子用盡各種方法盤問(wèn)雨來(lái)，但雨來(lái)一口咬定沒(méi)有看見(jiàn)人。敵人毫無(wú)辦法，把雨來(lái)拉出來(lái)去槍斃。幾聲槍響，蘆花村的人們異常難過(guò)，可是誰(shuí)也沒(méi)有料到，雨來(lái)沒(méi)有死。原來(lái)在槍響之前，雨來(lái)趁鬼子不備，扎到河里，從水底游到遠(yuǎn)處去了。【評(píng)析】文章詳細(xì)地記敘了小英雄雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，這是原文的重點(diǎn)。作文重點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。故事干練完整，不失原意，完全符合本次習(xí)作要求。四、寫成文章?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】縮寫《小英雄雨來(lái)》減少篇幅，適當(dāng)改寫。保留重點(diǎn)內(nèi)容，刪減次要內(nèi)容。不超過(guò)400字習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)7習(xí)作目標(biāo)：1了解發(fā)言稿的一般寫法。2能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。習(xí)作難點(diǎn)：根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿課前準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話揭題，激發(fā)興趣說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)的`最精彩的、印象最深的發(fā)言。今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。（競(jìng)選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）二、明確情境，試寫發(fā)言稿假如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)，怎么來(lái)寫發(fā)言稿呢？討論：這份發(fā)言稿，至少要說(shuō)明白什么？（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：要競(jìng)選什么職位（2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：如我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。（3）要講清楚我的打算：如我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做，如果競(jìng)選失敗的話又會(huì)怎么做。嘗試寫一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿。三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見(jiàn)。選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評(píng)議。（1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有把意思表達(dá)清楚，即有沒(méi)有說(shuō)清：“我要競(jìng)選班長(zhǎng)”、“我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)”和“我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做”。（2）評(píng)議過(guò)程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照，同時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否通順。各自根據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫的發(fā)言稿板書(shū)設(shè)計(jì)：寫發(fā)言稿（競(jìng)選班長(zhǎng)）（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。（2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。擴(kuò)展資料：春游習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)“春游花絮”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)淥洋小學(xué)于玲教學(xué)要求：1．抓住春游這一契機(jī)，情景再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)與習(xí)作的強(qiáng)烈愿望。2．師生共同參與表達(dá)與習(xí)作的過(guò)程，并能根據(jù)不同的經(jīng)歷，選擇自己感受最深的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行自由表達(dá)，寫出真情實(shí)感。3．逐步豐富語(yǔ)言，并能學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)描寫寫具體、生動(dòng)。4．在習(xí)作過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．根據(jù)不同的經(jīng)歷，選擇自己感受最深的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行自由表達(dá)，寫出真情實(shí)感。2．逐步豐富語(yǔ)言，并能學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)描寫寫具體、生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 過(guò)程預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入；1．由昨日的“春游”談話導(dǎo)入。（板書(shū)：春游）2．這次春游大家都非常期待，能說(shuō)說(shuō)春游前巴望著去一趟的情景嗎？ 3．學(xué)生說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。4．出示詩(shī)歌《明天要去遠(yuǎn)足》，聊感受。明天要遠(yuǎn)足——方素珍翻過(guò)來(lái) 唉—— 睡不著 那地方的海 真的像老師說(shuō)的 那么多種顏色嗎？翻過(guò)去 唉—— 睡不著 那地方的云 真的像同學(xué)說(shuō)的 那么潔白柔軟嗎？翻過(guò)來(lái) 翻過(guò)去 唉——到底什么時(shí)候才天亮呢？5．詩(shī)寫得很真，三言兩語(yǔ)把渴望春游的那種喜悅，那種忐忑，那種淡淡的憂慮寫得惟妙惟肖。（板書(shū)：寫真話，表真情）二、習(xí)作指導(dǎo)1．出示春游時(shí)的照片，勾起學(xué)生的回憶。2．昨天的春游，還有什么留在了你們的記憶里了呢？細(xì)細(xì)回憶，其中一定有令你最難忘的一幕（板書(shū)：難忘的一幕），愿與大家分享嗎？ 別急，先試著用一個(gè)關(guān)鍵詞或一句話來(lái)交流。3，學(xué)生交流，相機(jī)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。這一次春游活動(dòng)中發(fā)生了多少難忘的小插曲！組合起來(lái)是一幅多么有趣生動(dòng)的春游花絮圖??！這么多，你可要用心選擇，重點(diǎn)去寫它，可不能寫成流水帳呀?。ò鍟?shū)：用心選擇，突出重點(diǎn)）4．老師最難忘的一幕是生火，知道為什么嗎？指名回答。出示習(xí)作片段，指名讀。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后有什么收獲。交流：結(jié)合人物的神態(tài)、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)、環(huán)境，注意對(duì)細(xì)節(jié)的描寫。5．看視頻，說(shuō)細(xì)節(jié)。三、習(xí)作練習(xí)1．學(xué)生寫重點(diǎn)段，教師巡視指導(dǎo)。2．交流習(xí)作，師生評(píng)點(diǎn)。四、總結(jié)這一幕的前后又發(fā)生了什么？在寫成完整一篇習(xí)作的時(shí)候，還需要有條理，有順序地寫出來(lái)。同學(xué)們，記憶會(huì)隨著時(shí)光流逝漸漸褪色、消失，但寫在紙上的內(nèi)容，只要保管得當(dāng)，以后每次翻看，都會(huì)勾起當(dāng)時(shí)的回憶。記下這段時(shí)光，給自己留下一份美好的記憶吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：春游寫出真話，表達(dá)真情難忘的一幕用心選擇，突出重點(diǎn)注重細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)
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