【正文】 學走路。媽媽開始牽著寶寶的手，一步步慢慢地走。走了一會兒，媽媽的手慢慢地松開了寶寶，要他自己走。寶寶小心翼翼地邁開每一步。突然，寶寶一不小心摔倒了，趴在地上哇哇地哭起來，眼睛直盯著媽媽。媽媽沒有管他。寶寶見媽媽沒有管他，自己努力地要站起來……寶寶居然站起來了！他就這樣學會了獨自走路。由此我感悟到：人生就好比一條路，路上有許多的坎坷，在人生的道路上你會一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕，不要沮喪，關(guān)鍵是看你能不能站起來面對困難、解決困難。其實人們都是從同一起跑線出發(fā)的，為什么有些人成為佼佼者，有些人卻一事無成呢？那是因為有的人在面對挫折時不敢重新開始，所以他從此一蹶不振，永遠也站不起來，老在摔倒的地方彷徨、手足無措……一生就在這里虛度，別人卻早已跑到前面去，遙遙領(lǐng)先，獲得了滿堂喝彩。只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多一次，那就是成功！習作例文三誠實比分數(shù)更重要在我成長的過程中，經(jīng)歷過許多事，大多已淡忘，而有一事卻在心頭留下了深深的印象。上學期，第五單元數(shù)學試卷發(fā)下來了，一個刺眼的分數(shù)跳入我的眼簾?！?9分？”我連忙揉揉眼睛，定神一看，沒錯，是79分。頓時，眼淚就像斷了線的珠子滾落下來。“79呀79，從小到大，我可從沒有考過這么差，這可怎么向爸爸媽媽交待？”“今天的數(shù)學試卷，還是和以前一樣，請你們的家長在試卷上面簽字，明天交?！倍卫蠋熭p輕的幾句話，在我看來，卻仿佛千斤巨石壓在我的心頭。給家長簽字？天哪，爸爸媽媽一向?qū)ξ乙蠛車?，如果他們知道這次數(shù)學考試我只有79分，他們會怎樣呀？此時，我仿佛看到爸爸嚴厲逼人的目光，媽媽傷心失望的神情。怎么辦，怎么辦……放學路上，我心事重重地走著。忽然，我眼睛一亮，平時，我的作業(yè)都是媽媽簽的字，媽媽的筆跡我非常熟悉。這次，我的考卷不給媽媽看，自己模仿媽媽簽個字，不就可以了？再說，老師要檢查幾十份考卷，哪會那么仔細看呀？對，就這樣決定了，等過了老師拿一關(guān)再說吧。頓時，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一般驚喜。第二天，我拿著自己簽名的試卷心驚膽戰(zhàn)地交給了老師。老師接過試卷，眉頭一皺，我心一涼：“完了！”果然，老師指著媽媽的名字，問：“這兒是怎么回事？”“是……我……我……”我結(jié)結(jié)巴巴，頭始終不敢抬起來。好久，耳邊傳來一聲：“你跟我出來一下。”我拖著沉重的步伐走出教室。老師似乎沒有剛才那么嚴厲了：“是怕媽媽罵你吧？”老師意味深長地說：“一次沒考好，沒有關(guān)系，但是騙人卻不是小事，誠實比分數(shù)更重要啊！”我抬起頭，正遇上老師鼓勵的目光，從這目光里，我懂得了許多、許多……這事雖然過去很久了，但是它時常浮現(xiàn)在我的腦海里，特別是“誠實比分數(shù)更重要”這句話時時激勵我要做一個誠實的孩子。第五篇：《讀后感》習作指導和講評（精選）《讀后感》習作指導和講評備課人：壽光市實驗中學 于嘉怡【課 型】習作課 【教學目標】1．在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見解新穎獨到、最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫。2．寫讀后感，重點是寫感受，寫收獲，指導學生能聯(lián)系生實際來寫文章。3．通過交流，指導學生寫讀后感，重點寫好寫感受和收獲，指導學生能聯(lián)系生實際來寫文章?！窘虒W重難點】寫讀后感，重點是寫感受，寫收獲，指導學生能聯(lián)系生實際來寫文章。【課時安排】2課時 【作前準備】1．了解暑假中所讀書目及讀后感的完成情況。2． ppt課件第一課時【教學目標】、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見解新穎獨到、最有針對 性和現(xiàn)實感的感受來寫；，重點是寫感受，寫收獲，指導學生能聯(lián)系生實際來寫文章?！窘虒W流程】一、激發(fā)興趣，情景引路①用學生假期中完成的習作導入：師：關(guān)于讀后感，想問一問大家，你認為讀后感要寫好什么？ 生：自由討論回答二、奇思妙想，開啟心路（一）體驗如何寫“讀后感” 1．找到感受最深的點：最近我們學習了課本第二組課文，讀了主題學習叢書2《情系祖國》，下面我們來交流一下讀后的感受。我印象最深刻的一篇文章是，感受最深的一點是：。2．談“感從何來”。你的感受，主要是從哪些句子體會到的？把這些句子找出來，并簡單說說讀到這兒的感受。3．你想到了什么。讀完這篇文章后，你想到了什么？想到書中看到的哪些人，或者是生活中的哪些人？ 4．小結(jié)：抓住感點，并說明感從何來，再展開聯(lián)想，這就是一篇很好的讀后感。三、佳作引領(lǐng)，章法導路 PPT課件展示四、妙筆生花，開辟新路出示習作要求從第二組課文或語文主題叢書《情系祖國》選一篇你感受最深的來寫：五、習作成文（略）【板書】 讀后感四步曲v 引 議 聯(lián) 結(jié) 圍繞感點 簡析引文 聯(lián)系實際 總結(jié)全文 引用原文 亮出感點 證明感點 升華感點 【教學反思】第二課時【教學目標】教給學生讀后感評改方法 【教學流程】一、引入課題，提出標準 師：同學們，幾乎每個人都有令你難忘、佩服的人、事，相信同學們也一樣。我們通過第二單元的作文課，把你佩服的人和事寫成了文章，那么在這節(jié)課，我們就來對這篇作文進行評改，在評改前，我們先來回顧一下這次作文的要求。生：學生討論、匯報二、典型評析，教會評改方法師：按照大家提出的標準。老師從大家的作文當中選出3篇來。請3位作者分別上來朗讀自己的作文？并談?wù)勛约旱淖魑模毫咙c在哪里？不足在哪里？然后學生推薦其中一篇集體評改。生讀師：我們先來初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫的是誰？什么時候？在什么地方？是一件什么事令他佩服，我們來看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這兩段中有哪些地方不是很通順或有錯別字，或者是寫法不是很好而你有更好的寫法的。（邊讀邊指出，在文中作批示）這兩段中有哪些地方寫得好，表現(xiàn)佩服情感的？ 生：聽并思考，然后作出評價并講出理由。師：好了，雖然我們只是批改了作文的一個片段，但我們對這篇作文已經(jīng)有了一個大概的印象，讓我們根據(jù)等級標準，給作文一個初步的評定。給同學及文章做一個總的評價呢？也就是寫評語。（板書：總評語）評語應該要貼切，不能過于夸張，而且要以鼓勵為主。我們通過對的作文的評改，知道評改作文應按什么步驟去進行？（歸納板書：一讀、二找、三改、四評。）三、互評互改，共同探究師：拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據(jù)評改步驟和好作文的標準，評一評對方的作文，并在他的作文后面填寫這些內(nèi)容，評改的時候有什么疑問，可以跟組員或老師探討。生：學生互相交換批改四、評改成果展示與交流師：你覺得你評改的作文有佩服的情感嗎？誰來哪個小老師愿意上臺展示你評好的作文，并說說你是怎么評的。生：（小老師上臺，通過實物投影儀展示，并進行評改說明，為什么要這樣改）說一說。師：聽了小老師的評說，你怎么想？其他同學覺得怎么樣呢？ 生：生提出意見。五、小結(jié)：“文章不厭百遍改，佳作常自改中來?！泵總€人的生活積累、知識積累、語言積累都不同，有差別才能相互啟發(fā)，形成互補，根據(jù)自己的理解，修改自己的作文。【教學反思】