【正文】 成門符，據(jù)說這樣做是為了驅(qū)“五毒”，防瘟疫。早上，人們就將艾枝插在門上，或用艾蒿編織成“艾虎”插在門楣中央或戴在身上，驅(qū)蟲辟邪，以保安康。端午節(jié)這天早飯前，人們要先飲一杯雄黃酒，然后用粘米紅棗包成粽子，飲雄黃酒能殺害蟲、避百邪。有的地方端午節(jié)要吃“五黃”：黃魚、黃瓜、咸鴨蛋黃、黃豆瓣包的粽子、雄黃酒。無論什么地方這一天還要用雄黃在兒童的額頭上畫“王”字，佩戴五顏六色的香囊。而賽龍舟、吃粽子才是端午節(jié)的主要活動。相傳，這些民俗活動是為紀(jì)念2200多年前的偉大愛國詩人屈原的。屈原投江后，人們劃著船從四面八方來搶救屈原。他們把粽子投入江中喂魚蝦，以免魚蝦吃屈原的尸身。這就是民間關(guān)于端午節(jié)劃龍舟、吃粽子來歷的傳說。（1）學(xué)生閱讀例文，分析了解端午節(jié)的習(xí)俗。（2）怎樣，中國人過端午節(jié)，有趣嗎？（學(xué)生四人小組閱讀，評價范文。），還有我們搜集的這么多資料，是不是全都要用進(jìn)去呢？（生自由發(fā)言）老師告訴你一個小竅門：選你感興趣的方面寫。你最想寫什么呢？（指名說）就可以以此為題。有沒有誰想介紹幾個方面的?（指名說）。選自己感興趣的去寫這就叫有目的地取舍（板書：取舍），是不是原文照抄呢？對了，是要用通俗易懂的語言來介紹，有的在前，有的在后，這就叫：重新組合（板書：重組），感興趣的也可以寫進(jìn)去的就叫：補(bǔ)充（板書：補(bǔ)充）（教材提供了八條端午節(jié)資料，沒有例文。我向?qū)W生提供了一篇有針對性的學(xué)生習(xí)作，從“例文”中獲得啟示：面對眾多的資料，我們要學(xué)會“重組—取舍—補(bǔ)充”，這也使本次教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。）第二課時環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實(shí)踐一、下筆成文（一）集體交流，明確習(xí)作任務(wù)（出示習(xí)作要求）那么，我們究竟該怎樣來寫呢？請大家自由讀，看看都給我們提出了哪些要求？指名說，教師再次強(qiáng)調(diào)：，這一天為什么要賽龍舟，吃粽子：也可以專門介紹你們當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的風(fēng)俗。、取舍、補(bǔ)充，有重點(diǎn)、有條理的介紹。（二）靜思默想，學(xué)生作前構(gòu)思你準(zhǔn)備介紹端午節(jié)哪些方面的內(nèi)容？先靜靜地想一想。（三）下筆成文，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)想好后就把它寫下來，注意要符合本次習(xí)作的要求。二、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。小組交流寫完的草稿并修改，修改入手的幾個方面：。自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。提示方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。批改作文：，然后自己批改。著重從措辭用句，是否通順，內(nèi)容是否具體，是否抓住人物特點(diǎn)了等方面修改自己的習(xí)作！。在不同形式的修改中讓自己的習(xí)作更加完善！。好的習(xí)作總是不斷修改出來的！三、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀，借鑒優(yōu)秀習(xí)作，再次修改！。（1）選擇小組內(nèi)寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。（2）引導(dǎo)小組間學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。：剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，然后對照自己的習(xí)作，自讀自改。（提醒學(xué)生注意：想想詞語是否用得恰當(dāng)，句子是否通順。）四、多向評價，及時反饋 ，各位同學(xué)參與評價，師出示評價要求： ；； 。，注意要有重點(diǎn)、有條理。師相機(jī)板書：有重點(diǎn) 有條理 。，讓學(xué)生下位閱讀，并把自己的意見及時地寫在相應(yīng)的白紙上。：把自己的習(xí)作給父母看，以使自己的習(xí)作更加生動有趣。小結(jié)：同學(xué)們，你想實(shí)現(xiàn)一個作家夢？你想在班級的黑板報上刊登你的大作嗎？你想讓大伙一睹你的文采嗎？端午節(jié)快到了，何不拿起你的筆，為咱們班寫一篇介紹端午節(jié)的短文呢？五、板書設(shè)計習(xí)作5 端午節(jié)來歷： 風(fēng)俗： 屈原的傳說 吃粽子煮蛋伍子胥的傳說 插艾草菖蒲曹娥的傳說 賽龍舟 掛五毒圖田文的傳說 點(diǎn)雄黃 掛石榴花重組 取舍 補(bǔ)充有重點(diǎn) 有條理教學(xué)反思： 成功之處：“說說端午節(jié)”。對于端午節(jié)這一類傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日，它不同于春節(jié)、中秋等讓孩子們耳熟能詳，所以我在授課前布置了學(xué)生查閱、收集、閱讀中國傳統(tǒng)節(jié)日各個方面的資料。、讀寫結(jié)合是習(xí)作教學(xué)的一個重要規(guī)律。一切學(xué)習(xí)都是從模仿開始的，習(xí)作也是這樣的。范文引路，仿寫開篇，“葫蘆文”打底，是初學(xué)者的必經(jīng)之路。通過閱讀課文著意點(diǎn)撥，讓學(xué)生有“章”可循，就可以解決有素材而不會寫的問題了。不足之處：本次習(xí)作要求學(xué)生選用有關(guān)資料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文。對于三年級的學(xué)生來說是第一次這樣寫，有些學(xué)生還沒有學(xué)會取舍材料，只是長篇大論摘錄收集的內(nèi)容，東拉西扯拼湊在一起，形成沒有多大價值的資料雜燴。在這方面指導(dǎo)的還不夠到位。教學(xué)建議：三年級的學(xué)生，初學(xué)習(xí)作，對于收集整理材料更是初次接觸，怎樣讓學(xué)生在眾多材料中，聯(lián)系生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，寫出自己感興趣的“樂于書面表達(dá)”的內(nèi)容，這將是我講評習(xí)作時著重考慮的要點(diǎn)。還有課堂上所創(chuàng)設(shè)的情景不夠貼近學(xué)生的生活，只有創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生生活，讓置身其間的學(xué)生們能夠十分便捷地調(diào)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，將課堂上虛擬的生活場景變成心目中的真實(shí)；讓他們覺得：作文已不是“要我寫”，而是“我要寫”，提筆寫話已不再是可有可無，而是非寫不可。第五篇：第八單元習(xí)作指導(dǎo)：令人感動的一件事第八單元作文指導(dǎo)—————《一件令人感動的事》教學(xué)設(shè)計習(xí)作目標(biāo)學(xué)會把一件事寫清楚，寫具體，寫生動，能表達(dá)出真情實(shí)感。學(xué)會運(yùn)用表達(dá)方式和修辭方法。學(xué)會在生活中尋找感人的材料，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)怎樣把事情寫具體，寫生動。教學(xué)過程一、回顧課文，引出感動，理解感動。同學(xué)們，在第這組課文的學(xué)習(xí)中，我們說得最多的一個詞是什么？板書：感動我們常常把感動掛在嘴邊，那你是怎樣理解這個詞的呢？回顧本組課文，用一句話說說本組課文的哪個地方讓你感動。小結(jié)：志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，老班長舍己為人的故事感人至深，無私無畏，舍生忘死的老支書形象讓我們久久揮之不去，小瑞恩為夢想而不懈努力的決心讓我們?yōu)橹畡尤?。感動不只藏在課文中，在我們的生活，中感動無處不在，同學(xué)們，請打開你記憶的閘門，翻閱自己的心靈，回憶一下那些讓你感動的事。（板書：感動的事）二、打開思路，說說生活中令人感動的事。交流感動的事，用非常簡短的話概括地說一說生活中讓你感動的事。小結(jié)，打動人心的不一定是驚天地，泣鬼神的壯舉，感動往往就發(fā)生在一瞬間，一句簡單的話，一個微不足道的舉動，一個眼神，都會令人感動。三、討論交流如何把事寫具體，寫生動。要想讓你寫的事也去感動別人，咱們還得講究一些方法。下面我們再一次走進(jìn)四單元的文章重溫那感人肺腑的故事，咱們來看看作者都是怎么把事情寫得如此讓人感動的。討論交流如何把事寫具體，寫生動寫具體，抓住語言，動作，神態(tài)，外貌，心理活動來描寫寫生動，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式[敘事抒情，寫景抒情，直接抒情巧用修辭方法[比喻，擬人，排比等小結(jié)從課文中學(xué)方法，這也是學(xué)作文的一種途徑。憑借課文的一個個例子，舉一反你的作文能力甚至閱讀能力都會越來越強(qiáng)。四、動筆寫精彩片段，并交流剛才，我們獲取了讓你的感動故事能打動人心的法寶，現(xiàn)在請同學(xué)們帶上法寶再次打開記憶的閘門，從眾多令人感動的事中挑選一件寫下來。由于時間有限，請寫出你認(rèn)為最精彩的片段學(xué)生習(xí)作大家分享感人故事。故事不僅寫得感人，還要講得有感情，才能打動別人。分享別人的故事是有條件的，要認(rèn)真聽，聽后要說出你的感受，提出你建議。五、全課總結(jié)美好的時光總是那么短暫，在一次次的感動中這節(jié)課書快結(jié)束了，我們來回顧一下這節(jié)這課的收獲，下課以后把令你感動的一件事完整的寫下來，再加上精彩的開頭和結(jié)尾，文好題一半最后別忘了給你的習(xí)作取一個新穎別致的題目。老師期待著分享你們更多的感人故事。板書設(shè)計一件令人感動的事寫清楚 起因 經(jīng)過 結(jié)果寫具體 語言 神態(tài) 動作 心理活動寫生動恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式巧用修辭第八單元習(xí)作講評一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)會把一件事寫清楚，寫具體，寫生動，能表達(dá)出真情實(shí)感。這節(jié)課，我們要交流、評改自己的作文。二、回顧要求明確重點(diǎn)：激發(fā)興趣：選材時要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧希M量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人入勝。這節(jié)課我們來修改文章，爭取修改出一篇好文章?；仡櫼螅瑤熒餐瑪M定幾條具體要求。1）內(nèi)容具體，敘述有條理。2）語句通順，表達(dá)清晰，沒有錯別字。3）典型事例，能夠表現(xiàn)人物的品質(zhì)或特點(diǎn)，或從這件事中明白了什么道理。4）字?jǐn)?shù)500字左右三、多種方式進(jìn)行修改：自已修改同桌互批互改。選兩篇有代表性的作文進(jìn)行評改。（姜涵盧辰）1）學(xué)生讀自己的作文。2）利用大屏幕展示學(xué)生的作品，全班同學(xué)認(rèn)真讀這篇作文，先說一說作文寫得不錯的地方，值得大家學(xué)習(xí)，再說一說哪些地方需要修改，應(yīng)該怎樣修改。四、團(tuán)隊(duì)合作修改以四人小組為單位，互相讀自己的習(xí)作，交換修改，老師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生讀改前改后的習(xí)作，談體會。五、自讀自悟再次用心改：自改要求：好文章都是改出來的，請大家認(rèn)真修改自己的作文。做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)符號等方面存在的問題也要改過來。自改。讀給家長聽，聽取意見自己再次改。