【正文】 ）指名讀奶奶的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么？（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）（2）指名讀張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話(huà)。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（共說(shuō)了三句話(huà)。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話(huà)中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）三、學(xué)習(xí)5自然段1．默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話(huà)。2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?huà)，出示北極星和北斗星的投影。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑?huà)找出北斗星和北極星。4．出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。（第二句話(huà)運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）5．齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。6．張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)后是怎么想的、怎么做的，從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。7．張衡觀(guān)察的結(jié)果是什么？“果然”說(shuō)明了什么？ 8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。四、總結(jié)全文1．指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。2．總結(jié)：張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀(guān)察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。五、作業(yè)1．寫(xiě)字詞各三遍。2．抄寫(xiě)課后作業(yè)（3）的句子。3．讀課文兩遍。六、板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)星星的孩子張衡天文學(xué)家（刻苦鉆研）認(rèn)真、不怕累、有耐七、作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。院子名字距離鉆研數(shù)星星 勺子之間清楚著名文學(xué)家二、給字選擇正確的讀音填在括號(hào)里。1．shǔ sh249。數(shù) 學(xué)無(wú) 數(shù)2．shu236。 su236。睡 著了年 歲 教學(xué)反思：）（）數(shù) 星星）（）（）（（30《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入“辭別”了張衡，我們又迎來(lái)了充滿(mǎn)智慧的小愛(ài)迪生?？?，童年的愛(ài)迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手述必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。二、識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字指導(dǎo)。（1）讀準(zhǔn)生字?？上茸寣W(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字。接著教師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。要提醒學(xué)生：看清“斥”的聲母，看清“檢、性、闌、炎、堂、恍”等字的韻母；然后聽(tīng)老師范讀課文，或聽(tīng)課文當(dāng)音，進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音。（2）識(shí)記生字。先出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生在小組里自主合作識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話(huà)中鞏固記憶。然后開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（3）鞏固生字。在游戲中回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)記得多。游戲一：聽(tīng)音出示字卡。老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。游戲二：找朋友組字。如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。寫(xiě)字指導(dǎo)。寫(xiě)字教學(xué)可以結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋自主觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)把字寫(xiě)好。如，愛(ài)迪生肯動(dòng)腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，一定會(huì)根據(jù)以前學(xué)過(guò)的方法，把這九個(gè)字寫(xiě)好。撿—檢；談淡—炎；斤訴—斥；由抽—油；才困—團(tuán)；青貝—責(zé)；情生—性。第二課時(shí)一、導(dǎo)入愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。請(qǐng)自讀課文，讀后你最想對(duì)他說(shuō)什么？小組交流。朗讀感悟二、朗讀感悟自由讀課文，讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)，讀通句子。除了把生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外，還要注意分辨課后“我會(huì)填”中要填的字的讀音和意思：來(lái)不（及），著（急）；（做）事，工（作）。師生齊讀課文，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大意。老師范讀或播放朗讀錄音，讓學(xué)生初步感悟課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。選讀課文，在體會(huì)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過(guò)小組合作的方式，交流體會(huì)，看誰(shuí)讀得好。在品讀欣賞過(guò)程中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。（1）醫(yī)生。動(dòng)作：“環(huán)顧四周”、“還是搖頭”；表情：“遲疑”、“滿(mǎn)意地笑容”；語(yǔ)言：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”在讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始的束手無(wú)策，以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿(mǎn)意和夸贊的感情。（2）爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”；語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。（3）愛(ài)迪生。動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰(shuí)讀得最好。議一議，說(shuō)一說(shuō)。愛(ài)迪生想出什么辦法救了媽媽?zhuān)繍?ài)迪生為什么從小就那么聰明？這一問(wèn)題可以由老師提出，也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。三、積累運(yùn)用建議積累“檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟”等詞語(yǔ)。讓學(xué)生用幾句話(huà)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。四、實(shí)踐活動(dòng)自選伙伴、編排表演課本劇的方式鞏固拓展對(duì)本課的學(xué)習(xí)。感悟角色。醫(yī)生、父親心情焦急，愛(ài)迪生勤于思考、善于動(dòng)腦、行動(dòng)迅速。分配角色。自主組織、競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演與演員。準(zhǔn)備道具。蠟燭、鏡子、小條凳等。編排。這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要啟發(fā)學(xué)生想想課文中每個(gè)角色說(shuō)的話(huà)，體會(huì)他們的表情與動(dòng)作，還可以對(duì)文中沒(méi)有寫(xiě)到的一些情節(jié)作一些具體、合理的想象和補(bǔ)充。表演。各組表演，“評(píng)委”評(píng)分?？偨Y(jié)頒獎(jiǎng)。師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)30愛(ài)迪生救媽媽↓聰明（愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手）（鏡子）暗──────—亮六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、我能給這些字找到更多的詞語(yǔ)朋友。油（）（）團(tuán)（）（）炎（）（）夸（）（）hu224。ng 晃（）（）（）（）二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，我的字最漂亮。教學(xué)反思：31《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課要求的9個(gè)字，積累課后詞語(yǔ)，并有積累和運(yùn)用的興趣。正確流利地朗讀課文。對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛(ài)生命。教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、透視“瞭望臺(tái)”，感知恐龍家族形象（把學(xué)生的視覺(jué)帶入遠(yuǎn)古中生時(shí)代，拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐龍的外部特征；二知恐龍的家族成員。）師生共同板書(shū)課題，齊讀課題，討論什么是“恐龍”？利用媒體課件了解恐龍的特征。觀(guān)察恐龍家族成員，自選說(shuō)句有的……有的……有的……②有……的；有……的；有……的教師旁白：在距今6500萬(wàn)年前，龐大的恐龍家族突然滅絕。一個(gè)稱(chēng)霸地球上億年的物種退出了生命舞臺(tái)，成為難解的千古之謎?？茖W(xué)家對(duì)恐龍滅絕的原因作了種種假設(shè)，但至今沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的答案。二、自主讀書(shū)，班內(nèi)交流（詞中識(shí)字，句中用詞），感受語(yǔ)言，啟迪想象小組自主合作，認(rèn)字卡、讀書(shū)學(xué)習(xí)展示：（1）我會(huì)讀（教讀17個(gè)生字）：恐、類(lèi)、龐、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍（2）我會(huì)說(shuō)。（班內(nèi)交流）會(huì)說(shuō)出“嚴(yán)寒“的反義詞、近義詞感受語(yǔ)言（讀句說(shuō)句），啟迪想象。人類(lèi)的歷史只有三四百萬(wàn)年，而恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s兩億年，但最終都躲不過(guò)滅絕的厄運(yùn)。三、召開(kāi)“科學(xué)發(fā)布會(huì)”，感悟文本過(guò)渡語(yǔ)：不可一世的恐龍巨大而兇猛，今日為何無(wú)影無(wú)蹤？我們和科學(xué)家一起去探索發(fā)現(xiàn)吧。默讀課文，誰(shuí)最先知道課文重點(diǎn)介紹了幾種說(shuō)法小組商議，選擇一種恐龍滅絕的說(shuō)法研究，邊讀邊議，讀懂這種說(shuō)法的理由。開(kāi)“發(fā)布會(huì)”（小組選擇科學(xué)博士向我們介紹）（1）一種說(shuō)法的科學(xué)博士介紹（生生互動(dòng)，質(zhì)疑解疑），師生歸納板書(shū)：天氣驟冷說(shuō)（2）另一種說(shuō)法的科學(xué)博士介紹（生生互動(dòng)質(zhì)疑解疑），師生歸納板書(shū)：小行星撞擊說(shuō)（3）關(guān)于其他種種說(shuō)法，推選一名助手朗讀給大家聽(tīng)（展示內(nèi)容）（見(jiàn)附）看課文第四段的省略號(hào)，想告訴我們什么？四、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說(shuō)（擴(kuò)大篇章，了解網(wǎng)上關(guān)于“恐龍滅絕”的多種說(shuō)法；加強(qiáng)積累，豐富認(rèn)知世界，提高閱讀能力，強(qiáng)化所認(rèn)漢字）（一）展示網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅絕的新說(shuō)法，學(xué)生默讀思考。大陸漂移學(xué)說(shuō)認(rèn)為，大陸漂移的地理現(xiàn)象給恐龍性別造成紊亂，破壞了繁殖平衡。距今7000萬(wàn)年前地球表面相當(dāng)活躍，大陸不停地在移動(dòng)，生物會(huì)隨著漂移的陸地從熱帶進(jìn)入寒帶，或從寒帶進(jìn)入熱帶。恐龍的繁殖機(jī)制與它的遠(yuǎn)親烏龜有相似之處，烏龜?shù)姆敝撑c外界溫度有密切關(guān)系，℃時(shí)，孵化出來(lái)的小烏龜大部分就是雌性，如低于這個(gè)溫度則大部分是雄性小烏龜。大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過(guò)高或過(guò)低，可能導(dǎo)致孵出來(lái)的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結(jié)果必然使恐龍的繁殖無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。此外還有諸如超新星輻射說(shuō)、哺乳動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)、沙漠災(zāi)難說(shuō)、火山爆發(fā)說(shuō)、瘟疫流行說(shuō)等等假說(shuō)。也有相當(dāng)一部分學(xué)者認(rèn)為，恐龍的滅絕不是單一因素造成的，可能是多種原因綜合作用的結(jié)果。（二）師生共議結(jié)論：科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)研究是無(wú)止境的，至今恐龍的滅絕還是個(gè)“謎”。（練寫(xiě)“謎”這個(gè)生字）（三）啟發(fā)思維，創(chuàng)境說(shuō)話(huà)?！拔蚁胝f(shuō)”展示臺(tái)活動(dòng)。（1）我想對(duì)大自然說(shuō)：（2）我想對(duì)動(dòng)物朋友們說(shuō)：（3）我想對(duì)自己說(shuō)：（四）師生交流：恐龍的滅絕對(duì)我們的啟示。在我們的地球家園，每天都有上百個(gè)物種滅絕。這些慘痛的事實(shí)提醒我們：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)自然和諧，尊重生命，欣賞生命，珍愛(ài)生命。五、板書(shū)設(shè)計(jì)寒冷說(shuō) 撞擊說(shuō)３１ 恐龍的滅絕偷蛋說(shuō)傳染說(shuō) 降溫說(shuō) ．．．．．六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、寫(xiě)出下面的詞語(yǔ)，咱們就能坐著時(shí)空車(chē)，回到兩億年前去看看恐龍。二、比一比，再組詞。亡（）產(chǎn)（）經(jīng)（）傳（）美（）忙（）嚴(yán)（）輕（）轉(zhuǎn)（）類(lèi)（）教學(xué)反思：32《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)字。默讀課文，知道課文大意。有科學(xué)幻想意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。課前準(zhǔn)備字詞卡片。課件（課文插圖）、錄音機(jī)、磁帶。彩筆、白報(bào)紙。教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，揭示課題談話(huà)：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（愿意）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書(shū)課題）二、默讀全文，感知夢(mèng)境 要求：第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。第二遍默讀，速度要加快。思考： A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？ B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？小組交流讀文體會(huì)。三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣。課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書(shū)）同桌交流讀書(shū)體會(huì)。四、課文排序，積累詞語(yǔ)課件出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。小組匯報(bào)識(shí)字方法。五、朗讀全文，整體感知 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字卡片。指名分段讀課文。二、朗讀感悟，激趣升華朗讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么？說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫(huà)出自己心中的“夢(mèng)”。三、實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專(zhuān)欄。課外閱讀科學(xué)幻想故事。四、板書(shū)設(shè)計(jì)3阿德的夢(mèng)乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船撥通可視電話(huà)聽(tīng)說(shuō)已研制無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)打開(kāi)掌上電腦五、作業(yè)設(shè)計(jì)一、太空中的星星很相似，你能幫它們找到各自的好伙伴嗎？教學(xué)反思：第四篇：第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元集體備課稿一、教材分析：“第八組”教材單元主題是“走進(jìn)科技世界”。分別由２９課《數(shù)星星的孩子》、３０課《愛(ài)迪生救媽媽》、３１課《恐龍的滅絕》、３２課《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來(lái)的雪糕，會(huì)冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^(guān)察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)測(cè)地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂(lè)道的恐龍竟然會(huì)跑到書(shū)本上來(lái)。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。我們感嘆編寫(xiě)教材者的韜光眼界、匠心別具。但實(shí)驗(yàn)教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，請(qǐng)大家不要忽視語(yǔ)文的本質(zhì)──發(fā)展學(xué)生的