【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)的加法P44例1和“試一試”，法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。加法的意義是抽象的概念，概念的形成又需要較長(zhǎng)的過(guò)程。級(jí)小朋友的認(rèn)知能力。數(shù)數(shù)、想數(shù)的合成等多種方法計(jì)算5以內(nèi)的加法。重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。喜歡在家里幫家長(zhǎng)做事的小朋友請(qǐng)舉手。這些小朋友真愛(ài)勞動(dòng)。有幾個(gè)小朋友不僅在家里喜歡勞動(dòng)，在學(xué)校也喜歡勞。生3：有3個(gè)小朋友在給花澆水。和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。②教師再將圖意復(fù)述一遍：原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆水，又過(guò)來(lái)2個(gè)，朋友用數(shù)字2表示，“合起來(lái)”用這個(gè)符號(hào)表示.小朋友合起來(lái)是5個(gè)小朋友。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出不同的算式。獨(dú)立完成，力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范。計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出“4”的。

　　

【正文】 1. （ 3）這個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的減法有什么不一樣？（引出“連減”，板書(shū)課題） （ 4）教學(xué)計(jì)算順序和計(jì)算方法：先算 8減 3得 5，再算 5減 1得 4。 學(xué)生獨(dú)立說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 反饋練習(xí)。 （ 1）讓學(xué)生先拿出 3 個(gè)圓片擺放成一堆，再拿出 2 個(gè)圓片擺放成一堆，最后拿出 4個(gè)圓片擺放成一堆。桌上一共有幾個(gè)圓片？說(shuō)說(shuō)怎樣列式。 （ 2）先在桌上擺 7個(gè)圓片，第一次拿走 1 個(gè)，第二次拿走 5 個(gè)， 還剩下幾個(gè)？怎樣列式？ 三 、 自主練習(xí) 完成“想想做做” 1。 （ 1)出示第一幅圖， 引導(dǎo)：大括號(hào)在這里又出現(xiàn)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？學(xué)生匯報(bào)，然后獨(dú)立列式計(jì)算，再匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。 （ 2)出示 第二幅圖， 引導(dǎo)看圖：一共有幾個(gè)圖形？圖中的虛線框表示什么意思？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思，再列式計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 “想想做做” 5。 讓學(xué)生先看圖，再完整說(shuō)說(shuō)圖的意思，最后列式計(jì)算。 “想想做做” 4。 學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，指名匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中幾道算式的計(jì)算過(guò)程。 “想想做做” 6。 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)、計(jì) 算，教師注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和格式。 四、全課小結(jié) 今天我們又學(xué)習(xí)了哪些新的知識(shí)？ 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 加減混合 第 7475頁(yè) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步體會(huì)和運(yùn)用加減法的意義，能夠列加減混合的式子解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 ２、 掌握加減混合的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重（難）點(diǎn) 這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握 10 以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)加減混合的計(jì)算方法及運(yùn)算順序。 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠列加 減混合的式子解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，掌握加減混合的運(yùn)算順序及計(jì)算方法。 準(zhǔn)備：主題圖、直尺。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖等 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 備注 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、 談話導(dǎo)入 小朋友們坐過(guò)公交車嗎？你知道坐公交車要注意什么嗎？你知道從公交車的哪個(gè)門上車、從哪個(gè)門下車嗎？ 二、新 知學(xué)習(xí) 觀察主題圖，獲取數(shù)學(xué)信息。 原來(lái)車上有幾個(gè)人？從后門下去了幾人？又從前門上來(lái)幾人？ 將圖中的信息完整地說(shuō)一說(shuō)：車?yán)镌瓉?lái)有 7個(gè)人，先下去 2個(gè)人，又上來(lái) 3個(gè)人。 根據(jù)這個(gè)三個(gè)信息，你能提出什么問(wèn)題？ 解決問(wèn)題。 （ 1）觀察圖 ，下車 2人，怎樣表示？從幾人里減去？（板書(shū)： 72） （ 2）“上車 3人”怎樣表示？（板書(shū)： +3） （ 3）指名說(shuō)說(shuō)算式中的各數(shù)分別表示什么意思。 （ 4）揭題：這個(gè)有加法也有減法，我們把這樣多個(gè)數(shù)相加的式子叫“加減混合”。（板書(shū)課題） （ 5）教學(xué)計(jì)算順序和計(jì)算方法：怎樣計(jì)算？先算哪一步？再算哪一步？ 學(xué)生看著算式說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 （ 6）根據(jù)剛才的情境還可以怎樣列式？ 引導(dǎo)并板書(shū)： 7+32，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 三 、 自主練習(xí) “想想做做” 1。 （ 1)先讓學(xué)生觀察 第一幅圖， 說(shuō)說(shuō)圖的意思。 （ 2)觀察 第二幅圖， 說(shuō)說(shuō)圖 的意思。 （ 3）可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （ 4）學(xué)生將算式補(bǔ)充完整，并算一算。 “想想做做” 2。 引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意后，再讓學(xué)生將算式補(bǔ)充完整。 “想想做做” 4。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，指名說(shuō)說(shuō)其中幾道算式的計(jì)算過(guò)程。 “想想做做” 5。 （ 1）看圖，從圖上可以知道哪些信息？ （ 2）可以提出哪些問(wèn)題？怎樣列式解答這些問(wèn)題？ “想想做做” 6。 學(xué)生獨(dú)立完成。 四、全課小結(jié) 今天你學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)？ 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)九 第 76頁(yè) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)練習(xí)，熟練掌握連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，體會(huì)連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 ２、 進(jìn)一步體會(huì)連加、連減、加減混合的意義。 教學(xué)重（難）點(diǎn) 這部分內(nèi)容主要鞏固連加、連減和加減混合式題的計(jì)算，通過(guò)學(xué)生感興趣的練習(xí)形式連一連、比一比等，體會(huì)從左往右依次計(jì)算的運(yùn)算順序，提高計(jì)算連加、連減和加減混合的速度和準(zhǔn)確率。 教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，歸納連加、連減、加減混合的計(jì)算順序。 教學(xué)準(zhǔn)備 與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片等 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 備注 教學(xué)過(guò) 程設(shè)計(jì)： 一、 基本練習(xí) 復(fù)習(xí)連加、連減、加減混合的意義。 （ 1）在黑板上出示： ○○○○○ ○○ ○○○ ○○○○○○○○ ○○○ ○○○○○○ （ 2）指名說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。 （ 3）學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上列出算式，并計(jì)算，集體訂正。 （ 4）說(shuō)說(shuō)各題的計(jì)算過(guò)程。 歸納運(yùn)算順序。 （ 1）這三道算式在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)？學(xué)生觀察、思考。 （ 2）引導(dǎo)觀察和分析：連加計(jì)算的第一步在這個(gè)算式的哪一邊？（左邊還是右邊）連減計(jì)算的第一步在這個(gè)算式的哪一邊？加減混合計(jì)算的第一步在這個(gè)算式的哪一邊？ 我們計(jì) 算這幾個(gè)算式，都是從算式的左邊開(kāi)始依次向右邊計(jì)算，我們可以說(shuō)它們的運(yùn)算順序都是從左到右，依次序在計(jì)算。 二、 綜合練習(xí) 練習(xí)九第 1題。 （ 1）讀題，你知道題目的意思嗎？ （ 2）引導(dǎo)審題 從左邊開(kāi)始，第一步先計(jì)算 5+3等于 8，第二步用誰(shuí)來(lái)加 2呢？ （ 3）讓學(xué)生讀一讀計(jì)算過(guò)程，體會(huì)計(jì)算順序。 （ 4）比賽，看誰(shuí)先又對(duì)又快地計(jì)算完第二組。 練習(xí)九第 3題 學(xué)生獨(dú)立完成。 練習(xí)九第 4題 （ 1）讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解“橫行”、“豎行 ” 的意思。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算和填寫(xiě)。 練習(xí)九第 5題 結(jié)合圖下面的算式引導(dǎo) 理解圖意：算式中的“ 6”表示什么？你能說(shuō)一說(shuō)圖的意思嗎？ 學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成。 練習(xí)九第 6題 學(xué)生獨(dú)立完成。 三 、 全課小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些新的收獲？ 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí) 第 7779頁(yè) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步復(fù)習(xí)加減法的意義及其運(yùn)用；整理、排列 10以內(nèi)加減法算式，進(jìn)一步熟練 10以內(nèi)加減法的計(jì)算。 ２、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力以及對(duì)知識(shí)的整理意識(shí)和整理的方法與能力。 教學(xué)重（難）點(diǎn) 這節(jié)課是對(duì)本單元進(jìn)行的一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 通過(guò)對(duì)加減法的實(shí)際運(yùn)用和對(duì)計(jì)算卡片的分類，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減法的含義，更熟練地掌握 10 以內(nèi)的加、減法口算，更深刻地體驗(yàn)加法和減法之間的練習(xí)，感受它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)加減法的意義及其運(yùn)用，熟練 10 以內(nèi)加減法的計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)、反思自己學(xué)習(xí)過(guò)程的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 算式卡片等 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 備注 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、 整理 10 以內(nèi)的加減法 整理 10以內(nèi)的加法。 （ 1）讓學(xué)生拿出所有 10 以內(nèi)的加法算式卡片。 （ 2）看著桌上這些加法算式卡片，又多 又亂，如果請(qǐng)你來(lái)整理，你打算怎樣整理這些加法算式？試一試。 （ 3） 交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。 （ 4）出示書(shū)中的加法表（復(fù)習(xí)第 3題）：你覺(jué)得整個(gè)排列的形狀像什么？ 提示：從加號(hào)前面的數(shù)、加號(hào)后面的數(shù)、得數(shù)來(lái)進(jìn)行觀察和比較。 豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？斜著看呢？ 出示 10以內(nèi)的減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。（復(fù)習(xí)第 4題） 二、 練習(xí) 10 以內(nèi)的加減法 利用加法和減法表，同桌兩人互相考一考：一人任意指表中的加法或減法，另一人說(shuō)得數(shù)。 復(fù)習(xí)第 5題 你能在 2分鐘內(nèi)完整這些題嗎？ 教師計(jì) 時(shí)，學(xué)生計(jì)算。 三 、 加減法意義的復(fù)習(xí) 利用復(fù)習(xí)的第 1 題和第 2 題，復(fù)習(xí)“一圖四式”和解決圖形與符號(hào)結(jié)合的問(wèn)題。 復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意和算式的意義。 四 、 綜合練習(xí) 復(fù)習(xí)第 8題 第 6題是復(fù)習(xí)求未知加數(shù)，訂正時(shí)可指名說(shuō)說(shuō)其中一道是怎樣想的。 第 7題是復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合。 第 8題是將計(jì)算和數(shù)的大小比較結(jié)合起來(lái)練習(xí)。 復(fù)習(xí)第 11題，練習(xí)解決問(wèn)題 （ 1）第 10題是復(fù)習(xí)用一步計(jì)算的加減法解決問(wèn)題。 先讓學(xué)生看圖后提出問(wèn)題，再解決提出的問(wèn)題。 （ 2）第 11題是用列連加、連減或加減混合的式 子解決實(shí)際問(wèn)題。 五 、 全課小結(jié) 你覺(jué)得自己本單元的哪些知識(shí)學(xué)得很好，哪些知識(shí)還需要進(jìn)一步練習(xí)？ 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 豐收的果園 第 8081頁(yè) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題。 初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。 借助熟悉的情境感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并從中激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重（難 ）點(diǎn) 這是一次讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，一方面可以讓學(xué)生體會(huì)數(shù)與計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)張數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、選擇信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 備注 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋天）秋天果園里的各種果實(shí)都成熟了，今天老師就帶小朋友們?nèi)ヘS收的果園走一走，看看那里的小動(dòng)物都在忙些什么，你們?cè)?意嗎？ 二、探究 出示圖片 瞧，這里好熱鬧哦！你看到了什么?。? 集體交流，討論，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 認(rèn)方位 （ 1）分清左右。 ①出示圖片，看果園來(lái)了一只小企鵝，它碰到了一個(gè)問(wèn)題。你們能幫它解決嗎？（課件出示問(wèn)題）②游戲：左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。 （ 2）分清前后。 果園豐收了，好多小動(dòng)物們都來(lái)幫忙。小貓前面一輛車是誰(shuí)在推？后面一輛車是誰(shuí)在推？ 你還能提出一些關(guān)于前后的問(wèn)題嗎？ （ 3）分清上下。 喲，快來(lái)看，誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？ 誰(shuí)又飛來(lái)了？ 頑皮的小猴在誰(shuí)的上面，在誰(shuí)的下面？ 同學(xué)們說(shuō)得真好，上、下是要相比才知道的。你看，國(guó)旗在黑板的（上面），又在天花板的（下面）。 認(rèn)識(shí)幾和第幾。 （ 1）請(qǐng)同學(xué)們看這一部分。數(shù)一數(shù)，推車的小動(dòng)物有幾只？每人推一輛車，一共推了幾輛車？（推車的小動(dòng)物有 7 只。每人推一輛車，一共推了 7 輛車。） 運(yùn)蘋(píng)果的車有幾輛？是哪幾輛？（運(yùn)蘋(píng)果的車有 3輛，是第第 第 6 輛車）。 （ 2）運(yùn)梨的車有幾輛？是哪幾輛？（運(yùn)梨的車有 4 輛，是第 第 第 第 7 輛車。） （ 3）小朋友真聰明，我這里還有 有幾個(gè)問(wèn)題，你們能幫我解決嗎？ 小 貓前面有幾輛車，后面有幾輛車？（小貓前面有 3 輛車，小貓后面也有 3輛車。） 照這兩句話的樣子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（小猴前面有 5 輛車，后面有一輛車；小狗的前面一輛車是小兔在推，后面一輛車是小狗在推??） 看圖提問(wèn)題。 （ 1）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看這幅圖，圖上有 5棵蘋(píng)果樹(shù)， 4棵梨樹(shù)。根據(jù)這兩句話，你能提一個(gè)問(wèn)題嗎？算式怎么列？ 5+4=9 表示什么意思？ （ 2）還能提什么問(wèn)題？（學(xué)生提出問(wèn)題后，請(qǐng)別的同學(xué)幫他解決。） （ 3）剛剛說(shuō)了，那幾輛車上有蘋(píng)果？每一車上有幾筐蘋(píng)果？那么 ，你還會(huì)提問(wèn)題嗎？（ 3 輛車一共有多少筐蘋(píng)果？）你是怎么算的？（每一車上有 3 筐蘋(píng)果，一共有 9 筐蘋(píng)果，算式是 3+3+3=9。） （ 4）根據(jù)這幅圖你還能提出什么問(wèn)題嗎？ 4 輛車一共有多少筐梨？算式怎么列？ (每一車上有 2筐梨， 4輛車一共有 8筐梨，算式是； 2+2+2+2=8。 ) 三、課堂小結(jié) 大家今天在果園里玩得開(kāi)心嗎？小動(dòng)物說(shuō)它們也非常開(kāi)心，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎(jiǎng)小朋友都是聰明的好孩子，希望你們繼續(xù)努力呢！ 四、拓展 出示圖片，看果園來(lái)了小姐姐和小哥哥，他們發(fā)生了 爭(zhēng)執(zhí)。 （小姐姐：我的右邊有 4棵梨樹(shù)。小哥哥：不對(duì)，不對(duì)，左邊是 4 棵梨樹(shù)。） 問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)是對(duì)的呢？為什么呢？討論交流。 小朋友們真棒，幫小姐姐和小哥哥解決了問(wèn)題。看他們又提出問(wèn)題了 小結(jié)：左跟右的位置是相對(duì)的