【正文】 比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小?！埃健薄埃尽薄埃肌?，并能正確運用“＝”“＞”“＜”表示兩個數(shù)的大小關系。，體驗學習比較的樂趣。教學重點：掌握比較多少的方法。教學難點：會用“〉”、“〈”、“=”表示比較的結果。教學準備：小棒 CAI課件 教學方法：自主學習合作探究 教學課時：一課時 教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。二、引導操作，探究新知出示“動物樂園”圖師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。m匯報交流師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）動手操作（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？設疑激趣師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報：我準備把??和??進行比較。探究方法(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況引導）動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）認識 “=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、??）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？ 誰會寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認識“”、“師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流 怎么比？{引導學生表述：比—多（少）} 師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“”？這個式子53怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示嗎？應用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3指導書寫：“”、“”、“”、“引導發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記?。洪_口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)??）三、練習與拓展（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結果。（2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？（3）獨立完成第13頁練習題小猴比小熊少 3 〇 4 小鹿比小兔4 〇 5 小熊比小猴多〇3小兔比小鹿5 〇 4 最多 最少（4）填一填： 〇 3 4 〇 9 3 〇 3 5 〇 8 10 〇1 2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□ 9（這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認為合適的都可以到臺上來。）板書設計：動物樂園（“＝”“＞”“＜”的認識與書寫）小于 ＜ 大于 ＞ 等于 ＝開口對大數(shù) 尖尖對小數(shù)激發(fā)興趣教后記：第五篇：小學數(shù)學(北師大版)一年級上冊教學設計：第二單元比較第二單元比較一、單元教學目標：通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。使學生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。教學重點、難點：使學生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。二、單元教學建議：提供生動有趣的學習情境。引導學生思考與交流。聯(lián)系生活實際，自己比較活動。本單元課時安排：6課時動物樂園一、教學內(nèi)容北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁二、教學目標知識目標：（1）、初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。情感目標：（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。（2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重點、難點：初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。三、教學過程（一）談話引入師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓??師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學生愿意觀察的欲望，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感。）（二）探究活動任意觀察問：看看動物學校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？指定部分學生匯報。（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）探討數(shù)數(shù)規(guī)律師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？ 小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。（3）互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？（4）教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數(shù)學情感。）（三）及時強化，層層深入尋找身體上的數(shù)（1）同桌之間互相觀察、交流。（2）集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。數(shù)周圍的實物猜一猜，想一想，說一說，驗一驗（1）手里最多能拿幾支粉筆？（2）盤里最多能放幾個蘋果？（3）筆筒里最多能放幾支筆？尋找校園里的數(shù)（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）（點評：在整個練習過程中，讓學生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學生主動探索，集體交流，發(fā)揮學生的主體性，同時滲透估計的意識，使學生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質的形成。）高矮一、教學目標：讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。教學重點、難點：初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性。二、教學流程設計：圖片出示，創(chuàng)設情景 長頸鹿和大象誰高誰矮？（1）學生獨立觀察，思考問題。（2）同桌交流。（3）全班反饋。選用哪個釘子好？（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）哪跟繩子最長，哪根最短？（圖略）說一說，比較的方法以及理由。拓展練習汽車能否從橋下通過？（1）學生獨立觀察，思考問題。（2）同桌交流。（3）全班反饋。比較站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）學生觀察，（2）小組討論（3）集體交流。注意讓學生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）從短到長依次排起來。這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。（1）學生觀察，（2）小組討論（3）集體交流。輕重一、教學目標通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。教學重點、難點：讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。二、教學流程：指導學生觀察情景圖（1）說說你看到了什么？（2）小組交流。（3）引出課題。拓展延伸（1）掂一掂，請學生拿數(shù)學數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。（2）書上練習認為哪個重畫“O”，哪個輕畫“”重點第4題，不要求所有學生會做。三、小結：這節(jié)課你學到了什么？ 課后小結：