【正文】 板，指一指前、后、左、右。（用以前學(xué)到的知識說明自己與同學(xué)的位置關(guān)系。）師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”出示課題：東西南北二、探究新知：早晨，太陽從哪邊升起？引出東。指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是 南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：請同學(xué)4人為一個(gè)小組分別面向東南西北站好，說一說各自面對的方向是哪里？你發(fā)現(xiàn)了什么？（東與西相對，南與北相對。東南西北按順時(shí)針方向正好是一圈，知道其中的一面就可以找到其他三個(gè)面）說說p7指南針資料。完成書本填空和做一做：（1）觀察例1掛圖：問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。（2）完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？在教室玩“走方向的游戲”。小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？小組討論：你怎樣記住我們操場的東西南北方向？ 各個(gè)方向各有什么？背兒歌：早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。四、小結(jié)。課外作業(yè)：認(rèn)方向。課堂作業(yè)本。板書： 東西南北東西南北第二課時(shí) 認(rèn)識平面圖上的東西南北和路線圖 教學(xué)內(nèi)容：例例3及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)關(guān)鍵：熟練地圖上的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知（一）教學(xué)例2：觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？學(xué)生同桌合作畫。交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來，教案《三下數(shù)學(xué)第一單元教案》。請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）教學(xué)例3：觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）兩個(gè)小朋友在做什么？少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、綜合練習(xí)觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。你能說說這幅天安門廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？第6頁第3題、第7頁第4題： 觀察中國地圖，先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？五、總結(jié)。作業(yè)：課堂作業(yè)本。板書：地圖上的東、南、西、北上北下南、左西右東第三課時(shí)認(rèn)識東北、東南、西北、西南 教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語描 述物體所在的方向。教學(xué)關(guān)鍵：能有八個(gè)方向詞語描述物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：畫一畫方向示意圖：我們知道了這四個(gè)方向，那么，每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)新知：出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？這個(gè)方向稱為“東北方向”。我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請你把他們記下來。請自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？三、練習(xí)：說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識？（學(xué)生說說）第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識嗎？五、課堂作業(yè)本。回家跟家里人說說八個(gè)方向詞語描述家里的東西擺放情況。板書：認(rèn)識東北、東南、西北、西南北西 東南第四課時(shí)認(rèn)識簡單的路線教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)關(guān)鍵：能熟練八個(gè)方向的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請用手勢指出你認(rèn)識的8個(gè)方向，同桌互相看看指對了嗎？老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。二、新知：觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？請?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：解決問題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識簡單的路線。三、鞏固練習(xí)：說一說，1路公共汽車的行車路線。第10頁第2題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評。四、總結(jié)：說說今天的收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。作業(yè)：課堂作業(yè)本板書：認(rèn)識簡單的路線東、南、西、北東北、東南、西北、西南第五課時(shí) 綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。，并能描述行走的路線。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)方向、會(huì)看簡單的路線圖并能描述行走的路線。教學(xué)關(guān)鍵：理解方位，能描述物體所在的方向及行走的路線。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：一、練習(xí)：說一說你認(rèn)識的8個(gè)方向：同桌互相考一考。畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！老師說方位，學(xué)生指出來。二、綜合練習(xí)：完成11頁第3題、11頁第4題。指名學(xué)生說說。學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題，集體校對。同桌合作完成12頁第6題。同桌互相說說。三、總結(jié)：這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？四、作業(yè)：課堂作業(yè)本?；丶颐枋鲎约杭业奈恢?。第四篇：三下語文第一單元作文教案教案寫一寫家鄉(xiāng)的景物作文——誰不說俺家鄉(xiāng)好教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。2．能對自己喜愛的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開想象。3．學(xué)會(huì)按一定的順序描寫景物，一個(gè)內(nèi)容寫好了再寫另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。4．要做到語句通順，不寫錯(cuò)別字。教學(xué)準(zhǔn)備：。教學(xué)過程：一、話題交流，真情融匯。師：同學(xué)們，我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的風(fēng)采。讓我們互相交流寫一寫，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！二、出示標(biāo)題．明確要求。從簡介中引導(dǎo)學(xué)生分析寫作要求：① 寫作范圍：寫出你介紹的這處風(fēng)景在什么地方②書寫內(nèi)容：風(fēng)景有什么特點(diǎn)，可以寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說。③寫作中心：要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。三．實(shí)踐深入，激發(fā)情趣。1．猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個(gè)“夸家鄉(xiāng)，猜景物”的小游戲。（讓一個(gè)小朋友說家鄉(xiāng)的某一景物的特點(diǎn)，其他同學(xué)猜是什么地方）2．評議誰說得好，為什么說得好。[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作的氛圍，積累習(xí)作的語言，實(shí)際上也是抓住景物特點(diǎn)的訓(xùn)練，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。] ：（一）積累詞語，開啟心路：春：山青水秀，郁郁蔥蔥，青山綠水，鮮花遍野，鳥語花香 夏：牛羊滿山，驕陽似火，辛勤農(nóng)作，揮汗如雨，炊煙繚繞 秋：金色海洋，碩果累累，忙忙碌碌，豐收滿顏，五谷豐登 冬：松柏交翠，皚皚白雪，濃妝素裹，冰天雪地，天寒地凍其它：人杰地靈，英才倍出，山肥水瘦，古木參天，景色宜人，熱情好客。（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：1．按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)憽?出示片斷一)：雨落在對面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。學(xué)生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會(huì)是固定不變的。該按怎樣的順序進(jìn)行觀察，要根椐事物本身的特點(diǎn)和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。2．抓住景物的特點(diǎn)寫。（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。？家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。（總寫）夕陽向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時(shí)就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。（分寫：靜態(tài)）這時(shí)，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝]有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。（分寫：動(dòng)態(tài)）3．帶著自己的感情寫。（出示片段三）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風(fēng)景畫。站在遠(yuǎn)處，看到荷花如同一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動(dòng)，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會(huì)聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。（抓住了特點(diǎn)，可如何把這處特點(diǎn)寫具體，也是一個(gè)問題。好多老師上作文課，覺得自己都說到了，可是為什么學(xué)生還是寫不出來，寫不具體呢？答案只有一個(gè)，沒經(jīng)過把景物特點(diǎn)寫具體的訓(xùn)練，他當(dāng)然寫不出來啦??！所以，第2和第3這兩個(gè)片斷，可以專門用來訓(xùn)練怎樣把景物寫具體，放在這里，看起來完整，實(shí)際上沒有多大用學(xué)生寫的景物可不是荷花，也不是葦塘。）4．按先總后分的順序?qū)?。（出示片段四）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。我們的校園像花園，一年四季都有花兒開放。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場染上了片片翠綠和星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃。彎腰駝背的柳樹揮動(dòng)著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季競相開放。夏天，鳳仙花，牽?；ǎ苫幭瓤趾螅宀世_紛，把我們的校園裝扮成一個(gè)花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉??秋天來了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風(fēng)起舞。5．描寫抒情相結(jié)合充分表達(dá)自己的感情。⑴師述：寫景往往是為了借景抒情，表達(dá)對家鄉(xiāng)或是對祖國、對學(xué)校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往??，情和景交融起來，寫出來的習(xí)作才能打動(dòng)人心。好的習(xí)作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會(huì)給人美感。欣賞下面的片斷。⑵(課件出示片斷二)：（學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物什么特點(diǎn)。）夏天在空中飛來飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺去了?？墒?，又有一些“蝴蝶”活躍起來了，它們代替了真正的蝴蝶。那就是被秋風(fēng)吹落了的樹葉。秋風(fēng)一吹，樹葉隨著紛紛飄落，盡情飛翔，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機(jī)?！緦τ谝陨纤膫€(gè)環(huán)節(jié)，本人認(rèn)為，可以專門上一節(jié)課來訓(xùn)練，不必要用4個(gè)5個(gè)例子，多了反而不專，用一個(gè)例子，詳細(xì)分析，得出寫具體的方法，再經(jīng)過訓(xùn)練，就行。不過，一兩節(jié)課可不行噢，還要用日記來強(qiáng)化訓(xùn)練。我在實(shí)際操作中，是用《趙州橋》一課來指導(dǎo)的。這些段落，可以結(jié)合指導(dǎo)，在最后用來欣賞也是可以的?！克?、快速行文，．按照下面的提示把簡介中有關(guān)語句再讀一讀（課件出示提示：）觀察：（仔細(xì)觀察景物的特點(diǎn)）順序：（按一定的順序?qū)懬宄└星椋海ū磉_(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情），也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一個(gè)美麗的題目，然后想清楚按什么順序?qū)?，抓住什么特點(diǎn)寫。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。學(xué)生習(xí)作，教師巡