【正文】 習性等來展示它的特點。敘述有一定的順序，做到語句通順，語言生動，內(nèi)容具體，表達真情實感。教學過程：一、導入：同學們是不是見過很多動物？（是）如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。在這之前呢，請同學們先回想,我們學過的課文《白鵝》，是怎樣來寫的？二、出示目標并熟讀目標。指名學生自讀習作提示。（明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。）學生提出本次習作的困惑。三、精彩回放，回顧本單元課文的內(nèi)容及寫法。（一）、回顧《白鵝》一文，提示：《白鵝》抓住了特點“高傲”。有順序：從叫、走、吃三個方面來寫，一個特點一段，如果長的話，可以分幾段來表達一個特點。具體：用具體的事例來說明它的特點。正確運用修辭（如比喻、擬人等）還有對比。（二）、自己回顧本單元的其它幾篇課文，與同桌交流抓特點的描寫方法。交流要點：寫小動物要點是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個特征，才會使人明白，留下深刻的影響。四、師生共同總結(jié)出寫作方法。要有順序并用具體的例子來加以說明這個特征，并抓住特點，詳略得當。重點要突出，（因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。）寫好過渡句。五、確定題目，再共同構(gòu)建作文框架學生擬定題目。（以一種動物為例，學生可以按照這種方法，構(gòu)思其它動物擬定題目的寫法。）說說自己本次習作自己描寫的對象。寫法指導：學寫開頭。如：（1）家里有貓的同學舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用“我們家的貓真讓人感到（）”來描述；或者用“我們家的（）真是一個（）的家伙?！保ㄩ_頭如何寫：要總寫貓的特點。）表現(xiàn)在哪些地方？（樣子、睡、吃、玩??）（2）、學寫寫開頭。樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴??什么樣子的？A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說?！济鑼憚游锏臉幼?。〗【注：可以不寫貓，也可以寫出狗、豬、螞蟻等?！浚?）請你用具體的事例來描寫某動物的特點。如：睡：常常睡在什么地方？一天睡多長時間？怎么睡的？你家里的人看見了，說什么？表達了人們對貓怎樣的感情？A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說?！济鑼憚游锏摹八??！剑?）吃：愛吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛吃肉？現(xiàn)在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么說的？趕走了嗎？為什么？〖每說完一個，再連起來說一遍。爭取說的連貫通順。在說的時候，注意指導學生的語言、用詞、句子?！教崾荆阂话悴捎谩翱偂帧钡膶懛ā＃?）談談你寫結(jié)尾的想法。五：例文引路。六: 起草習作。附：小龍蝦今天起了個大早，我太高興了，因為媽媽昨天對我說要帶我去商場買些好吃的。我怕媽媽反悔，我就自告奮勇地把地板擦了，然后再去催促媽起床。我和媽媽淋浴著清晨的陽光，來到了商場。商場的柜臺上擺滿了琳瑯滿目的商品，把我的眼睛都看花了，有好多好吃的、好玩的??突然,商場一角的海鮮柜深深地吸引住我的眼球，玻璃水缸里游動著我從來沒有見過的魚類，有中華鱘，有鰻魚，有大閘蟹，還有很多我叫不上名的魚。它們在各自的水柜里漫不經(jīng)心地游來游去，一點都不知覺馬上就要變成人們餐桌上的美味了，我真替它們擔心啊！“兒子啊，快來看，多可愛的小龍蝦！”媽媽的呼喊打斷了我的思緒。我趕忙跑到一個大水柜面前，“哇！這么多小龍蝦呀！”只見活蹦亂跳的小龍蝦塞滿了大半個魚缸，它們揮動著有力的雙臂，拼命地鉆出水面來，搶著呼吸新鮮空氣。我喜愛極了，央求媽媽給我買幾只回去欣賞。媽媽也喜歡，就去買來一只圓形的小魚缸，叫我挑選，我選了五六只個頭稍大的小龍蝦?；氐郊?，我急忙在泥巴里挖了幾條肥肥的蚯蚓，趕快喂我的小蝦。剛把蚯蚓投進去，小龍蝦就用它的兩個大大的鉗子夾住蚯蚓，它那小小的嘴巴大口大口地貪吃著，看起來有好幾天沒吃東西了，這些小東西真可憐。小龍蝦的樣子非常怪，眼睛像兩只小燈泡，它的尾巴像扇子一樣可以張開、合上，還長著一對有力的大鉗子。它全身披甲，在水里劃過來劃過去，像將軍一樣真威武?。∷€時不時地在水下吐出一串串美麗的小泡泡，有趣極了。我真喜歡上了這些可愛的小家伙，我的小龍蝦。第三篇：六年級下冊第四單元習作指導及六年級語文下冊第四單元作文習作指導及優(yōu)秀范文一、創(chuàng)設情境，激情導入同學們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。二、打開思路，暢所欲言 1．你最想寫的什么事情？引導學生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？引導學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。3．通過這件事你想告訴大家什么？引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫?。三、寫作方?．回憶《湯姆索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。2．談談你準備用哪些寫作方法。三、習作 評改自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。（2）運用了哪些寫作方法，是否恰當。（3）哪些部分寫得最精彩。四、作文資料，說艱難也不艱難，對于那些會生存、善于生存的人來說，無論在怎樣的情況下，生存好像一場游戲。在遇到偶發(fā)事件、危險以及災難時，我們要學會不驚慌失措，積極開動自己的大腦，用之前在生活中所積累的經(jīng)驗和知識來使自己化險為夷，轉(zhuǎn)危為安。人要懂得生存，如果你成天就在家里享受幸福的生活，那你就失去了生存能力，并且被社會淘汰了。我們大家都應該讀過《魯濱遜漂流記》，在這本書中，主人公魯濱遜來到了一座荒島上，他在上面自食其力，制造了許多東西，而且他一點都不討厭這里的生活，整天都很開心。雖然像魯濱遜這樣的遭遇很少見，但是如果真的有一天，你也到了一座荒島上，你就應該在那上面生存下來。生活中除了要學會生存外，還要具備自我保護的本領。我們應該學會生存和具備自我保護的本領，這樣會使我們的生活更加快樂！“學會生存”你想到什么詞語？ 機智勇敢、沉著冷靜、積極樂觀、絕不放棄、堅持不懈、智慧?? 3.（1）在家中的自我保護： ? 防