我的理想習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-25 05:10本頁面
【正文】 自己心中的理想流淌于筆端吧！板書：習(xí)作： 我的理想是什么為什么(詳)怎樣實(shí)現(xiàn)（首尾呼應(yīng)）附習(xí)作：我的理想我的理想是當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生，醫(yī)生是一個(gè)崇高的職業(yè)，治病救人是醫(yī)生的職責(zé)。醫(yī)生救人小到門診，大到手術(shù)，關(guān)系到人們的生命，因此，他們總是那么專心致志，不敢有一絲疏忽大意，他們知道一個(gè)小錯(cuò)就能釀成大禍。每當(dāng)知道醫(yī)生又救了一個(gè)生命垂危的病人時(shí)，我的心里既羨慕又佩服，不由暗暗下定決心：長(zhǎng)大后要當(dāng)一名醫(yī)生。說來話長(zhǎng)，我想當(dāng)醫(yī)生還有原因呢??昨天下午2點(diǎn)半時(shí)，我外公高血壓復(fù)發(fā)，趕緊去了醫(yī)院治療，由于送得及時(shí)，我外公醒了，但是??外公醒來時(shí)首先是兩條腿癱瘓，接著是不會(huì)說話，跟啞巴一樣，媽媽求醫(yī)生救外公，可是醫(yī)生說我外公無藥可救了，現(xiàn)在只有一個(gè)詞：死亡。時(shí)間一分一秒地過去了，到下午兩點(diǎn)時(shí)，我外公默默地離開了人間。當(dāng)我知道這件事后，我寢不安席，食不下咽，想到我永遠(yuǎn)見不到外公了，也得不到他的愛撫了，淚水就一滴一滴地掉下來。我當(dāng)時(shí)很氣憤，因?yàn)槲抑劳夤且驗(yàn)榈玫倪@種病沒有藥可救，有病也得不到科學(xué)的治療而死的，所以這件事對(duì)我的觸動(dòng)真的是很大。我決心今后要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后要當(dāng)一名醫(yī)生，發(fā)明一種藥，救治那些像外公那樣的病人，讓他們多一份開心，少一份悲傷。知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來。我要珍惜這寶貴的青春年華，把充沛的精力用到我的學(xué)習(xí)上去，實(shí)現(xiàn)我的理想。我的理想是：當(dāng)一名醫(yī)生。為什么有這個(gè)理想：外公急病入院，無藥物救治。怎樣實(shí)現(xiàn)理想：努力學(xué)習(xí)。第五篇：習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)立足教材，以讀引寫——“大自然的啟示”習(xí)作教學(xué)片段增城區(qū)新塘鎮(zhèn)第二小學(xué) 張碧翠一、激趣導(dǎo)入，明確要求同學(xué)們，我們每天都接觸到的漢字，是世界上歷史最悠久的文字。你們知道漢字是怎樣發(fā)明的嗎？很久很久以前，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人看到沙灘上鳥類留下的爪子印，（邊講故事，邊在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫）受到啟發(fā)，發(fā)明了漢字。這就是倉(cāng)頡造字的傳說。聽完這個(gè)故事，你想說什么？是啊，大自然是如此神奇，它總能給聰明的人類無限想象和啟發(fā)。今天的習(xí)作課，就讓我們一起探索大自然的奧秘吧！首先，我們來明確一下習(xí)作要求。請(qǐng)大家打開語文書第49頁，自由讀習(xí)作要求。（學(xué)生讀習(xí)作要求）同學(xué)們讀完了嗎？請(qǐng)問，這次習(xí)作的主題是什么？（板書：大自然的啟示。學(xué)生讀題）【設(shè)計(jì)意圖：遠(yuǎn)古的故事和生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了情景，吸引了學(xué)生的注意，營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)引發(fā)了師生互動(dòng)，順勢(shì)導(dǎo)入這節(jié)課的主題?！慷?、小組交流，打開思路美麗的大自然！無論是一片葉子，一滴水，都充滿了無限的生機(jī)，給我們無盡的啟示。（出示課件）比如看到小草，你會(huì)想起一句古詩（離離原上草）；看到蜻蜓，我們會(huì)想起哪一種交通工具？（飛機(jī)）這就是大自然給人們的啟示啊！同學(xué)們也準(zhǔn)備了很多這樣的資料，對(duì)吧。請(qǐng)大家在小組里面分享一下。組織小組交流。小荷才露尖尖角。哪個(gè)小組來匯報(bào)一下？同學(xué)們講得真好！特別是小李同學(xué)，充滿了奇思妙想。對(duì)了，老師想考考大家，看能否猜出以下用具分別是由哪一種生物啟發(fā)而發(fā)明的。這位同學(xué)聽得真認(rèn)真，你來答?。ㄕn件）講到蝙蝠和雷達(dá)，我們喜歡這幾篇文章嗎？為什么？是啊，這幾篇文章寫得那么有趣，引人入勝。大家想不想也寫出這樣棒的文章？好，我們就來學(xué)習(xí)一下吧。小組合作，交流自己收集到的同類文章。欣賞課內(nèi)文章，總結(jié)寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖：精美的多媒體課件和教師的詩意的語言，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究大自然的欲望?！咳?、仿寫遷移，降低難度欣賞了佳作，到我們動(dòng)手寫了。應(yīng)該怎樣入手呢？我們要弄清楚：什么是“大自然的啟示”？請(qǐng)看老師搜集到的圖片。（課件）小游戲：找朋友（考考大家，看設(shè)計(jì)是從哪里得到的啟示，請(qǐng)連線）師：大自然魅力無窮，只要做生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，往往能有所啟示?，F(xiàn)在，四（3）班“大自然的啟示”交流會(huì)正式開始。請(qǐng)大家把自己觀察體驗(yàn)大自然的結(jié)果或者搜集到的資料在小組里交流。（交流前問大家：怎樣把的觀察體驗(yàn)大自然的結(jié)果匯報(bào)得更精彩呢？學(xué)生回答，教師小結(jié)、板書：（1）我觀察的自然現(xiàn)象（2）我的發(fā)現(xiàn)和思考（3）我的收獲和啟發(fā)）小組匯報(bào)，師生評(píng)議。小朋友們說得真好！現(xiàn)在，我們運(yùn)用剛才學(xué)到的寫作方法，趁熱打鐵把它寫下來吧！學(xué)生擬稿。【設(shè)計(jì)意圖：精美的多媒體課件和教師的詩意的語言，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生交流的欲望?！克?、相互修改，完善初稿五、佳作展示，體驗(yàn)成功【教學(xué)反思】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的習(xí)作要求是：“觀察周圍的世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，把自己覺得新奇有趣的內(nèi)容寫清楚?！睂?duì)于這一要求，我作了以下解讀：首先是要降低學(xué)生寫作的難度，多積累語言材料，多進(jìn)行仿寫訓(xùn)練；其次是注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣；還有就是要將習(xí)作與學(xué)生的生活相結(jié)合。我這次接到的研討主題是 立足教材 以讀引寫”，就是以課內(nèi)的閱讀教學(xué)為載體，就課文內(nèi)容或表達(dá)形式的某一個(gè)方面特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的習(xí)作訓(xùn)練，以提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的一種教學(xué)策略。所以，這次習(xí)作，我打算在熟讀本單元課文的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，完成本次習(xí)作指導(dǎo)?？上?，以上設(shè)計(jì)意圖，在這次課堂實(shí)踐上沒能得到很好的實(shí)施。主要原因，是因?yàn)槲夜忸欀v完教學(xué)內(nèi)容，一心想著要把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一一實(shí)現(xiàn)，卻沒營(yíng)造好課堂氣氛，沒激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意，沒達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。我認(rèn)為，課堂教學(xué)的靈魂，應(yīng)該是有全體學(xué)生都以積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與，在整個(gè)教與學(xué)的過程中，不但有知識(shí)與思維的碰撞，更有師生熱情洋溢的互動(dòng)。而在這一節(jié)課中，我沒能抓住這些，不能不說是一個(gè)遺憾。
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