童年趣事習作指導教學設計-資料下載頁
2025-10-26 12:26本頁面
【正文】 作文因生活而五彩紛呈。預設目標：能圍繞中心，真實、具體地記一件事；通過事情表達童年的美好，感受童年的歡樂和情趣。預設過程：一、學生了解有動作神態(tài)、有畫面的文章是可以表演的。師：同學們，咱們都喜歡做演員、看表演，現(xiàn)在就給你們一個舞 臺好好表演。下面跟老師一起走進放映廳。出示：我吃了一口辣椒，很辣很辣！師：哪位同學能把這句話讀好？這句話能演嗎？ 生說：不能。（點兩名學生說）師：為什么？生：因為這句話里沒有動作神態(tài)語言。師：是啊，文字里沒有動作神態(tài)當然不好演。師：老師昨天也寫了一篇作文，這是作文中的一個片段。出示：回到家中，我找出水果刀，把辣椒切成兩半，我們倆都迫不及待地將半個辣椒塞進嘴里，嚼了起來。一嚼呀，頓時，嘴里、舌面都開始發(fā)麻，喉嚨口似火燒火燎一樣難受，淚水不由自主地奪眶而。我們倆張著嘴巴，大口呵氣，在屋里團團轉，趕緊跑到桌前，端起一杯涼開水“咕咚咕咚”喝了下去。師：請我們的朗讀高手來讀讀。生讀。師：哪位同學愿意上來演一演？ 生表演。師：從你們的笑聲中我知道他的表演。師：他為什么能表演得好？ 生：因為有動作神態(tài)語言。師：是啊，這段文字里有動作神態(tài)，文字里有老師吃辣椒的畫面，所以能演。二、說回憶、演畫面，以演助說。師：是啊，老師當時走進了記憶，回憶起具體的神態(tài)動作，所以有東西可寫，可以寫得形象生動，讓人身臨其境。今天我們也打開記憶的閘門，走進童年，回憶你最有趣最可笑的事。老師從網上搜索了許多圖片，想送給大家欣賞欣賞?？纯茨銈兡軓倪@些圖片中感受到什么？播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歌曲《童年》,喚醒學生記憶。指名學生交流看了圖片后的感受。適時引題：這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺得自己的童年生活快樂嗎？有趣嗎？這節(jié)課就讓我們來說說自己經歷過的最有趣的一件事。（板書：童年趣事）學生說自己的童年趣事，老師引導學生并能用簡單的肢體語言把當時最有趣的畫面表演出來，再現(xiàn)當時的情景。引導學生總結出回憶清楚就能說形象演生動。三、學生十分鐘寫作，寫童年趣事最有趣的片段。師：同學們，相信在你們的腦海里都有一個最有趣的畫面，想不想把它留住？ 生：想。師：讓我們拿起手中的筆，用生動形象的語言去描繪你童年趣事中最有趣的那個畫面，希望能讓人撲哧一笑。（寫出畫面）四、同桌交流作文片段。師：同學們，同桌交換著讀一讀，也可以演一演。把你認為不好演的句子畫下來。呆一會兒，請大家推薦比較好演的文章。五、評改。（以演助評，以演助改，師生共評）師：哪位同學推薦好演的文章？（生舉手）師： 作者讀，讀者演。六、修改片段五分鐘。下面拿著自己寫的童年有趣的畫面像剛才一樣，讀一讀，演一演，在同桌的幫助下，不好演的地方改一改。七、展示修改成果。師：剛才我看到很多同學寫得好，誰來展示一下你的優(yōu)秀作品？（學生評）八、談本節(jié)課的收獲。誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？生：我知道回憶畫面、寫出動作神態(tài)心理、寫出畫面、師小結：是啊，只要我們熱愛生活，會捕捉生活的某一畫面，用文字再現(xiàn)生活的美，生活的快樂就能永遠留住！九、布置作業(yè)今天我們只寫了童年趣事的一個畫面，課后請同學們這件事其他畫面寫完整，把事情的起因、經過、結果寫清楚。
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