【正文】 抱著腦袋，邊跑邊喊我家的“王母娘娘”——媽媽幫忙：“救命啊！救命??！孫悟空大鬧天宮啦！”——選自《我給爸爸化化妝》 這件趣事重點(diǎn)描寫了人物的什么？（師板書：語言）[設(shè)計(jì)意圖:通過品讀范文，拓展學(xué)生思維，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作之中。]（二）課件出示《吃辣椒》。我三步并成兩步，直躥上臺(tái)前，真恨不得一步跨上講臺(tái)。來到講臺(tái)上，我迅速抓起一個(gè)“紅果子”往嘴里一塞，牙齒使勁一咬，“哎喲??”一種火辣辣的味道快速地鉆進(jìn)了我的嘴里。我驚恐的張開嘴，伸出舌頭，呼呼地直喘著粗氣，不停地用手扇著，汗珠順著額頭直往下流，接著就“哇”的一聲哭了起來，小朋友們都嚇壞了。陳老師慌慌張張地倒來了一杯水，我迫不及待地?fù)屃诉^來，“咕咚咕咚??”一大杯涼水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，臉紅得像關(guān)公??——選自《吃辣椒》生找出哪些地方很有趣？（生找出動(dòng)作）（板書：動(dòng)作、神態(tài)）小結(jié)：要把趣事寫具體，除了可以抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，還可以寫寫人物的什么？（心理活動(dòng)）這樣不但具體，還讓人感覺真實(shí)?。ò鍟盒睦砘顒?dòng)）四、學(xué)生習(xí)作先寫題目。不寫整個(gè)故事，只寫最有趣的片段。錦上添花：（1）用上豐富、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（2）添加適當(dāng)?shù)挠哪Z言、滑稽神態(tài)、稚氣心理。使事情變得更具體、有趣。五、評(píng)議修改，完善習(xí)作。集體評(píng)議。選擇典型習(xí)作三篇，師生共同評(píng)議。從是否寫出了童趣、是否把事情的經(jīng)過寫具體了等。結(jié)合評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。六、作業(yè)布置古人說：“文章不厭百回改”，要寫成一篇好文章，只有經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的修改，才能精益求精，不斷提高。希望同學(xué)們回去的時(shí)候把你的文章再讀一讀，改一改，當(dāng)我們長大讀起來的時(shí)候都能回憶起兒時(shí)最有趣的事，好嗎？板書設(shè)計(jì)童年趣事擬好題選好材寫具體（抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)）設(shè)計(jì)說明1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫作思路。使他們樂于書寫自己的童年趣事，表達(dá)自己對(duì)童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。2．通過寫作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹立能寫好作文的信心。3．創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間，減少束縛，讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無拘無束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。4．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情和評(píng)改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評(píng)改中享受成功的喜悅。5．重實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動(dòng)、交流，表達(dá)、賞析，評(píng)價(jià)、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)童年趣事童年趣事光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)王學(xué)紅表達(dá)內(nèi)容：童年趣事（五年級(jí)下冊第二單元）方法概述：運(yùn)用曾曦教授作文法中的故事法、感官法的特點(diǎn)，在教授本次作文中提練、總結(jié)出一種寫童年趣事的方法：開頭 + N個(gè)故事+結(jié)尾=童年趣事教學(xué)要求：1．啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生從自己生活中選取素材，激活材料。2．激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)大膽說、寫，引導(dǎo)學(xué)生寫具體，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。喚起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選取素材，把故事寫具體。作前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：23課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（一）回顧課文，打開思路。本單元，林海音、蕭紅把我們帶到了他們快樂的童年。你覺得他們的童年哪些事情最有趣。林海音學(xué)駱駝咀嚼（隨學(xué)生回答出示課文片段）你做過類似的傻事嗎？（學(xué)小狗啃骨頭、學(xué)雞下蛋、學(xué)媽媽化妝??）你有沒有干過“總是問，總是問”的事？（學(xué)生說問的內(nèi)容）蕭紅的快樂童年是在哪里度過的？（菜園）在你的童年里有沒有這樣的地方，給你帶來很多快樂的地方。（奶奶家的小院，老家的大榆樹??）（根據(jù)學(xué)生的回答，選有趣的板書）今天我們也來說說自己快樂的童年。（二）指導(dǎo)寫法。（指著板書）你們最想聽哪件事？根據(jù)學(xué)生的選擇，請(qǐng)這件事的當(dāng)事人來描述。隨機(jī)指導(dǎo) 例：學(xué)狗啃骨頭你看到狗怎樣啃骨頭？（引導(dǎo)學(xué)生描述狗啃骨頭時(shí)的動(dòng)作：注意身體、爪子、頭、牙齒等的細(xì)致描寫）你看著它啃骨頭，當(dāng)時(shí)你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說出想學(xué)的原因）接下來你又是怎么做的？（具體描寫自己的動(dòng)作）結(jié)果呢？（可以說說自己的感受，也可以引出第三人對(duì)自己的評(píng)價(jià)）你能把這件事按照剛才看、想、做、說的順序再講一遍嗎？ 、發(fā)生的有趣的事，你知道該如何講清楚嗎？（也可以按照剛才的方法把看到的、想到的、聽到的，和如何做的都講清楚。）找一個(gè)學(xué)生說一說。你的童年有什么趣事？按照剛才的方法講給你的同桌聽。（根據(jù)時(shí)間再找13個(gè)學(xué)生說一說，隨機(jī)指導(dǎo)，也可由其他學(xué)生提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生說具體）（三）總結(jié)方法今天大家說的這些故事，加上精彩的開頭和結(jié)尾就是一篇作文。補(bǔ)全板書。（四）提出要求，實(shí)踐寫作快樂級(jí)題目：童年趣事（或自擬）開頭+N個(gè)故事+結(jié)尾=童年趣事（每個(gè)故事之間可用小標(biāo)題隔開）挑戰(zhàn)級(jí)題目：童年趣事（或自擬）開頭+一個(gè)故事+結(jié)尾=童年趣事（把一件事寫精彩寫具體）王者級(jí) 題目自擬開頭+N個(gè)故事+結(jié)尾=童年趣事（N個(gè)故事由一個(gè)線索連接）（六）朗讀范文，展示成果板書 看、想、做、說學(xué)狗啃骨頭學(xué)媽媽化妝開頭 + N個(gè)故事 個(gè) 老家的大榆樹 +結(jié)尾=童年趣事奶奶的小院??教學(xué)反思：成功之處：，激活了學(xué)生生活中的素材。整堂課洋溢在歡聲笑語中。學(xué)生們興致勃勃的談?wù)撝约盒r(shí)候干過的傻事趣事。其他學(xué)生聽得也很認(rèn)真。輕松愉快的氛圍激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。，多數(shù)孩子掌握了把事情說具體的方法。能將一件事較為具體的表達(dá)清楚，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。不足之處：，不要局限在這兩篇課文所列的類似事情上。我想可以在這一環(huán)節(jié)的最后讓孩子欣賞一些兒童嬉戲的圖片，再次拓展學(xué)生的思路。教學(xué)時(shí)應(yīng)該提醒孩子這一地點(diǎn)發(fā)生的趣事不一定都在同一天，可以選取不同時(shí)間在這里發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)是“有趣”。