【正文】 自己的具體表現(xiàn)寫清楚，如在當(dāng)時(shí)情況下是怎么說(shuō)的，怎么做的，表情怎么樣，心里怎么想的，把人物的表現(xiàn)具體寫出來(lái)，事情的經(jīng)過(guò)部分也就清楚了。總結(jié)方法：抓人物，細(xì)描寫；這段文字，不光是描寫的清楚，而且讀過(guò)之后，讓我們仿佛自己就是主人公一般，感受真實(shí)。小作者是怎樣讓我們這些讀者感受真實(shí)的呢？（預(yù)設(shè)：運(yùn)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)進(jìn)行描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感），(出示刷紅的字)小作者特別注重真實(shí)內(nèi)心感受的描寫，寫出了自己的真情實(shí)感，而我們也被作者的“趣”深深感染。所以，真實(shí)感受，才是文章的妙筆。總結(jié)方法：真實(shí)感受是妙筆。同學(xué)們，小作者因?yàn)樨澇晕鞴?，沒(méi)有吐西瓜子，造成了自己的傻趣。從小作者的傻趣中，你得到了什么啟示呢？（做人不可太貪心，使例文的立意更加深刻。）總結(jié)：感受獨(dú)特，立意深刻。，親身實(shí)踐⑴教師：下面就該同學(xué)們大展身手可。為了方便交流，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆來(lái)寫一寫童年趣事中經(jīng)過(guò)部分，將經(jīng)過(guò)寫清楚，表達(dá)真情實(shí)感，將這有趣的瞬間記錄下來(lái)。⑵挑選學(xué)生作文進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)（圍繞著學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)）5．總結(jié)激勵(lì)，談?wù)勈斋@師結(jié)：古人說(shuō)：一篇佳作的開(kāi)頭應(yīng)恰如“鳳頭”，結(jié)尾應(yīng)如“豹尾”，所以希望同學(xué)們?cè)趯⑹虑閷懬宄?、具體的同時(shí)，能給自己的作文加上一個(gè)玲瓏剔透的“鳳頭”，以及一個(gè)有力的“豹尾”。師：我們的這節(jié)作文課也快要結(jié)束了，結(jié)束之前我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，這節(jié)課上，你們學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)一說(shuō)。瞧，我們?cè)谶@節(jié)課上可謂收獲頗豐，傻趣、樂(lè)趣、情趣、意趣童年處處都有趣，清楚細(xì)致寫事情，真實(shí)感受是妙筆。相信你們一定能寫好這篇童年趣事。四、板書設(shè)計(jì)：童年趣事傻趣樂(lè)趣抓人物，細(xì)描寫； 意趣真實(shí)感受是妙筆。情趣感受獨(dú)特，立意深刻。第五篇：《童年趣事》作文教學(xué)設(shè)計(jì)《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：童年，可真是一串快樂(lè)的珍珠：跳皮筋、踢鍵子、丟沙包、玩泥巴、爬樹、捉知了、捉迷藏……樣樣都是那么有趣，該寫哪一件事呢？不妨閉上眼睛慢慢來(lái)想，哪一件事能讓你在想著的時(shí)候露出微笑呢？不妨就把它記下來(lái)吧！那如何打開(kāi)思路，寫好本次作文呢？首先我們來(lái)審一下作文的題目，你知道這次作文的題眼是什么嗎？關(guān)鍵在一個(gè)“趣”字，“趣”有各種各樣的。那么，如何體現(xiàn)“趣”呢？出示課件意趣：童年時(shí)期的探索、發(fā)現(xiàn)、追根究底，都是很有趣的哦，這就是一種“意趣”。如：童年的發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣：愛(ài)玩、尋開(kāi)心是童年時(shí)期的特點(diǎn)，那么，就把和伙伴們一起開(kāi)心的“樂(lè)趣”表現(xiàn)出來(lái)呀！如：做游戲、玩泥巴、捉蜻蜓等。傻趣：孩子會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。如：四、五歲時(shí)做的一件可笑的傻事等。二、引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。播放歌曲《童年》教師談話：同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，然后抽同學(xué)匯報(bào)。三、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。教師談話：我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下，今天我們還要把它們寫下來(lái)。學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。學(xué)生自讀，然后抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。四、教師歸納總結(jié)：板書：童年趣事 五、師生共同探討怎樣寫好一件事情：教師提問(wèn)：寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽學(xué)生回答）教師總結(jié)，課件出示：（時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果）現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說(shuō)具體一些嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)（抽同學(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫的事情）同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體，那么寫的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個(gè)部分？（經(jīng)過(guò)）從作文要求來(lái)看，事情經(jīng)過(guò)應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？（有趣）你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽學(xué)生匯報(bào)。同學(xué)們找的事情都很有趣，我們?cè)鯓影咽虑閷懙糜腥つ兀?現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰(shuí)寫得好，好在什么地方？教師出示課件，范文（2）“池塘邊的榕樹上，知了在??”我聽(tīng)著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問(wèn)媽媽：“什么時(shí)候吃西瓜呀？”“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來(lái)，我們一起吃。”媽媽笑著回答，走進(jìn)灶頭間里去了。我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回?？蓩寢尵褪遣煌?，于是我撅起嘴，動(dòng)開(kāi)了腦筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)好主意。那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來(lái)：“媽媽，西瓜要滾下來(lái)了！”話音剛落，沒(méi)等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，摔成了好幾瓣。媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開(kāi)嘴笑了?！靶κ裁?？”媽媽奇怪地問(wèn)道?！拔鞴嫌譀鲇痔?，真好吃！”我調(diào)皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白?，F(xiàn)在回想起來(lái)，可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。（1）“池塘邊的榕樹上，知了在??”我聽(tīng)著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就想吃，可是，媽媽不讓。我盯著西瓜，饞得直流口水，于是，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，我很不開(kāi)心。過(guò)了一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)好主意。我用手把西瓜推到了地上，然后告訴媽媽西瓜掉在了地上，摔成了好幾瓣。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了。媽媽不知我為什么那么高興，只有我自己知道是怎么回事。現(xiàn)在回想起來(lái)，可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。教師提問(wèn)：哪一段話把事情寫得有趣呢？說(shuō)說(shuō)第二篇好在什么地方？（因?yàn)榈诙螌懙迷敿?xì)，中間有人物的動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài)描寫）師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣：課件出示（要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來(lái)，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理等描寫）（出示總結(jié)部分）四、教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。