童年趣事習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 嚼呀，頓時(shí)，嘴里、舌面都開始發(fā)麻，喉嚨口似火燒火燎一樣難受，淚水不由自主地奪眶而。二、說回憶、演畫面，以演助說。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出回憶清楚就能說形象演生動(dòng)。五、評(píng)改。誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？生：我知道回憶畫面、寫出動(dòng)作神態(tài)心理、寫出畫面、師小結(jié)：是啊，只要我們熱愛生活，會(huì)捕捉生活的某一畫面，用文字再現(xiàn)生活的美，生活的快樂就能永遠(yuǎn)留?。【?、布置作業(yè)今天我們只寫了童年趣事的一個(gè)畫面，課后請(qǐng)同學(xué)們這件事其他畫面寫完整，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。把你認(rèn)為不好演的句子畫下來。適時(shí)引題：這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺得自己的童年生活快樂嗎？有趣嗎？這節(jié)課就讓我們來說說自己經(jīng)歷過的最有趣的一件事。師：他為什么能表演得好？ 生：因?yàn)橛袆?dòng)作神態(tài)語言。師：老師昨天也寫了一篇作文，這是作文中的一個(gè)片段。”所以本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)意在構(gòu)建生活與作文之間的橋梁，讓學(xué)生描寫童年之事，享受童年樂趣，說真話，抒真情，讓作文因生活而五彩紛呈。結(jié)尾用設(shè)問結(jié)束，讓人回味無窮。見了媽媽，我得意地說：“太燙了，我把冰激凌放在廚房涼著呢。她看到我哥哥，一口咬定是他干的。你們知道作文中運(yùn)用了哪些描寫方法表現(xiàn)童趣嗎？生：“我突然異想天開，要是我穿上那件裙子，不也一樣漂亮嗎？”這是心理描寫，表現(xiàn)我愛美的天性。（板書：描寫人物，表現(xiàn)童趣）師：（出示選段2：記得那是我五歲的時(shí)候，一天我閑著沒事，看到衣架上媽媽的一件漂亮衣服。師：此墨水非彼墨水，你卻真的喝下墨水，也很有趣！師：看來，同學(xué)們的童年趣事真不少呢！二、指導(dǎo)寫趣事師：同學(xué)們，聽你們講故事，老師發(fā)現(xiàn)你們都緊緊扣住一個(gè)“趣”字！看來你們都有一雙選材的慧眼呢！那么怎樣把趣事寫得更有趣味，更加引人入勝呢？（出示選段1：玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。請(qǐng)小組推薦本小組講得最有趣的同學(xué)上臺(tái)講述童年趣事。同學(xué)們的故事經(jīng)過加工更加具體生動(dòng)，老師希望你們回去的時(shí)候給，這件趣事添上一個(gè)精彩的開頭和結(jié)尾，讓它更完整。師：看大家說的那么投入我真不忍心打斷你們，想必你的故事一定很有趣?！叭ぁ?。在下節(jié)課中，我們進(jìn)一步完善、修改自己的習(xí)作。學(xué)生自由寫作打雪仗的作文片斷。師：讀過這個(gè)片段后，你覺得這個(gè)作文片斷寫的怎么樣？ 學(xué)生匯報(bào)對(duì)作文的看法。不過，老師的家門前有一個(gè)大水坑，上面覆蓋著許多的枯樹枝。第一篇：童年趣事習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)《童年趣事》習(xí)作指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：生動(dòng)。師：老師的童年時(shí)代沒有電腦、沒有電視甚至連一個(gè)像樣的玩具也沒有。指名學(xué)生朗讀。師：同學(xué)們肯定有過打雪仗的經(jīng)歷，回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，運(yùn)用我們這一節(jié)課的寫作方法，再去寫作文，你肯定能寫出栩栩如生的好作文的?；仡^再看我們?cè)瓉韺懙耐耆な?，你?huì)發(fā)現(xiàn)自己作文的某些不足?？纯茨銈兡軓倪@些圖片中感受到什么？，并配上歌曲《童年》。，語句通順。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）師：下面請(qǐng)同學(xué)們把你剛才所說的趣事具體地跟小組同學(xué)說一說。，其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽，然后說說他哪寫得好，哪有不足的，應(yīng)該如何修改。（背景音樂：《童年的回憶》）要求：說者要把童年趣事中最有趣的地方說清楚傾聽的同學(xué)要注意評(píng)出小組內(nèi)講得最有趣的同學(xué)各小組長代表小組總結(jié)本小組交流情況，評(píng)出本小組講得最有趣的同學(xué)。爺爺對(duì)我說：“孩
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