湘教版美術(shù)二下猴子上樹教學案-資料下載頁
2024-12-05 15:34本頁面
【導讀】性，培養(yǎng)學生的想象力。本課教學內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”，并在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進行了改進，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)?？吹綄W生高興地做，快樂地玩，我也和學生一起又做又玩。極富情趣性和娛樂性。不足：1評價缺乏多樣性。平等的、積極的鼓勵性評價對學生的成長與進步有不可。價要及時準確恰當。2教師設(shè)問要優(yōu)化，語言應簡練、準確，符合學生的身心特點。課件制作還應更精美。4課中游戲的組織形式還可更活潑有趣，從而激發(fā)學生的更多想
【正文】 評價活動中鞏固知識和技能，進一步提高興趣和信心，從而使學習績效得以延伸 教學反思： 本課教學內(nèi)容取材于民間游戲 “ 猴子上樹 ” ，并在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進行了改進，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合 制作課。 在了解傳統(tǒng)的 “ 猴子上樹 ” 的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，我在教學中強調(diào)學生在自主學習中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)?？吹綄W生高興地做，快樂地玩，我也和學生一起又做又玩。整節(jié)課極富情趣性和娛樂性。 不足： 1 評價缺乏多樣性。平等的、積極的鼓勵性評價對學生的成長與進步有不可忽視的作用。本課既要有教師的評價，還應有更多的學生間的相互評價及評價形式。評價要及時準確恰當。 2 教師設(shè)問要優(yōu)化，語言應簡練、準確，符合學生的身心特點。 3課件制作還應更精美。 4 課中游戲的組織形式還可更活潑有趣，從而激發(fā) 學生的更多想象。
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