【正文】 是學(xué)生在深化寓意的同時(shí)，也明白在生活中該如何靈活的運(yùn)用！第四篇：《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⑴ 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，積累詞語(yǔ)。⑵ 理解課文內(nèi)容，知道猴子為什么什么樹(shù)也沒(méi)有種成。⑶ 正確、流利、有感情地朗讀課文。尊重學(xué)生的主體主體地位，引導(dǎo)他們自主、合作、探究，通過(guò)討論、表演、朗讀等方式再現(xiàn)課文情境，悟出課文的寓意。、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生做事要有耐心，有主見(jiàn)，不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)：、寫字，學(xué)習(xí)多音字“著”。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道猴子什么果樹(shù)也沒(méi)種成的原因，從中悟出道理。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字詞。二、初步感知課文，了解主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、導(dǎo)入（出示教學(xué)掛圖）這是誰(shuí)呀？它在干什么呢？你認(rèn)為它是一只怎樣的猴子呢？猴子是怎樣種果樹(shù)的？結(jié)果怎樣？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：二、精讀課文學(xué)習(xí)第1～3自然段 ⑴ 讀讀這幾個(gè)自然段。⑵ 從哪里可以看出小猴子是非常精心地照料梨樹(shù)苗的？ ⑶ 正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候，烏鴉是怎么對(duì)猴子說(shuō)的？猴子怎么想？怎么做的？① 學(xué)生讀讀第3自然段 ② 解釋“農(nóng)諺”、“梨五杏四”、“等不及”。③ 指導(dǎo)朗讀。④ 分角色朗讀第1～3自然段。學(xué)習(xí)第4～8自然段 ⑴ 學(xué)生分三組討論。⑵ 教師點(diǎn)撥，你們讀懂了什么？“杏四桃三”、“桃三櫻二”是什么意思？⑶ 當(dāng)喜鵲、杜鵑問(wèn)猴子：“你能等得及嗎？”“你不著急嗎？”猴子說(shuō)等不及，這里你覺(jué)得猴子怎么樣？⑷ 指導(dǎo)朗讀喜鵲、杜鵑的語(yǔ)言。⑸ 分角色朗讀第4～8自然段。學(xué)習(xí)第9自然段 ⑴ 齊讀這個(gè)自然段。⑵ “就這樣”指怎么樣呢？⑶ 討論：說(shuō)說(shuō)猴子到后來(lái)“什么樹(shù)也沒(méi)有種成”的原因。⑷ 各抒己見(jiàn)。三、演一演課本劇四、布置作業(yè)⒈ 有感情地朗讀課文。⒉ 把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)沒(méi)有耐心沒(méi)有主見(jiàn) 一事無(wú)成急于求成第五篇：猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文； “澆、施、肥”，理解由生字組成的詞語(yǔ)意思； 。教學(xué)重點(diǎn)：課文會(huì)讀、生字會(huì)寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解13自然段的意思并有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：小朋友們，老師今天要給大家介紹一只特別愛(ài)吃水果的動(dòng)物?？矗∈钦l(shuí)？（板書(shū)：猴子）能把它的名字讀準(zhǔn)嗎?他想通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)得到源源不斷的水果。于是他決定——種果樹(shù)。：“種”是本課的一個(gè)生字。左邊是個(gè)“禾木旁”，種是個(gè)多音字，在本課中讀第四聲，讀好這個(gè)字。二、自讀課文，音準(zhǔn)句順：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）標(biāo)上自然段序號(hào)，難讀的句子畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。指名學(xué)生讀自讀要求。：（1）出示課文中田字格以及綠線里面的生字。開(kāi)火車讀。（2）把生字寶寶藏在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？施肥耐心拔掉改種成活 指名讀，學(xué)生帶讀。 烏鴉 杏樹(shù)梨五杏四 喳喳 喜鵲 桃樹(shù)杏四桃三 咕咕 杜鵑 櫻桃樹(shù) 桃三櫻二農(nóng)諺指名讀。分類讀。，想一想：猴子種果樹(shù)，最后結(jié)果怎樣？ ：（1）猴子種果樹(shù)結(jié)果怎樣？（2）課文哪一個(gè)自然段告訴我們的？（指生讀第九自然段、生齊讀第九自然段。）：那么，當(dāng)初猴子又是怎樣種果樹(shù)的呢？ ，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？⑴你是從哪些詞句看出來(lái)的？ ⑵誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)“心急”的猴子？怎樣讀才能把猴子的“心急”讀出來(lái)？（練讀、指讀、評(píng)讀、齊讀）三、三讀課文，理解二三自然段過(guò)渡：按理說(shuō)，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹(shù)的果子，沒(méi)想到烏鴉的一番話卻改變了他的想法。默讀２、３小節(jié)，用“——”畫(huà)出烏鴉和猴子說(shuō)的話。邊讀邊畫(huà)。：一只烏鴉飛來(lái)了，他是怎么說(shuō)的呢？（PPT：烏鴉說(shuō)的話。）（１）指名讀。數(shù)數(shù)烏鴉總共說(shuō)了幾句話？（２）烏鴉可真厲害呀？短短的三句話就讓猴子改變了主意。我們一起來(lái)看看第一句話。指名讀第一句話。你讀懂了什么？烏鴉覺(jué)得猴子應(yīng)該種梨樹(shù)嗎？（3）看，烏鴉還知道一句農(nóng)諺呢？齊讀第二句話。你知道什么叫做“梨五杏四”嗎？ 指名學(xué)生回答。（4）指導(dǎo)朗讀“梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”。（5）身為好朋友的烏鴉對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔(dān)心。所以“猴哥，猴哥”這里應(yīng)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？讀的再著急些？指名讀，全班讀。（6）全班齊讀烏鴉的話。，梨樹(shù)都已經(jīng)成活了，可是猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變了主意，他是怎么做的？（1）拔樹(shù)要用手，所以是提手旁。你能用動(dòng)作表示一下對(duì)“拔”的理解嗎？（2）猴子拔掉了梨樹(shù)，改種了杏樹(shù)。齊讀這句話。（3）梨樹(shù)就這樣被猴子拔掉了，那杏樹(shù)、桃樹(shù)、櫻桃樹(shù)能幸免嗎?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字（一）教學(xué)生字 （1）這個(gè)字，你打算怎么記??？（2）出示字的筆順，看看它的筆順，第六筆是什么？（3）出現(xiàn)兩個(gè)方塊，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注左窄右寬，“巴”與“月”不一樣齊。）關(guān)注筆畫(huà)。右邊一橫往上略斜，二橫略短。（1）這個(gè)字你打算怎么記??？（2）要寫好也可要請(qǐng)兩個(gè)小圓片。引導(dǎo)生關(guān)注豎畫(huà)均勻。（二）學(xué)生自己書(shū)寫，注意生的坐姿。（三）評(píng)講生字五、板書(shū)設(shè)計(jì)肥澆施六、作業(yè)完成相應(yīng)的《習(xí)字冊(cè)》作業(yè)。