【正文】 （三）評講生字五、板書設(shè)計肥澆施六、作業(yè)完成相應(yīng)的《習字冊》作業(yè)。引導生關(guān)注豎畫均勻。右邊一橫往上略斜，二橫略短。四、學習生字（一）教學生字 （1）這個字，你打算怎么記?。浚?）出示字的筆順，看看它的筆順，第六筆是什么？（3）出現(xiàn)兩個方塊，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生關(guān)注左窄右寬，“巴”與“月”不一樣齊。齊讀這句話。梨樹都已經(jīng)成活了，可是猴子聽了烏鴉的話就改變了主意，他是怎么做的？（1）拔樹要用手，所以是提手旁。所以“猴哥，猴哥”這里應(yīng)該怎么讀呢？誰來試試？讀的再著急些？指名讀，全班讀。（4）指導朗讀“梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？”。你讀懂了什么？烏鴉覺得猴子應(yīng)該種梨樹嗎？（3）看，烏鴉還知道一句農(nóng)諺呢？齊讀第二句話。我們一起來看看第一句話。）（１）指名讀。邊讀邊畫。）：那么，當初猴子又是怎樣種果樹的呢？ ，說說你讀懂了什么？⑴你是從哪些詞句看出來的？ ⑵誰來當當“心急”的猴子？怎樣讀才能把猴子的“心急”讀出來？（練讀、指讀、評讀、齊讀）三、三讀課文，理解二三自然段過渡：按理說，在猴子的細心栽培下，梨樹會長的枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹的果子，沒想到烏鴉的一番話卻改變了他的想法。分類讀。（2）把生字寶寶藏在詞語里，你還會讀嗎？施肥耐心拔掉改種成活 指名讀，學生帶讀。：（1）出示課文中田字格以及綠線里面的生字。（2）標上自然段序號，難讀的句子畫出來多讀幾遍。：“種”是本課的一個生字?？矗∈钦l？（板書：猴子）能把它的名字讀準嗎?他想通過自己的勞動來得到源源不斷的水果。教學難點：理解13自然段的意思并有感情地朗讀。五、板書設(shè)計沒有耐心沒有主見 一事無成急于求成第五篇：猴子種果樹教學設(shè)計《猴子種果樹》教學設(shè)計第一課時教學目標：、流利地朗讀課文； “澆、施、肥”，理解由生字組成的詞語意思； 。三、演一演課本劇四、布置作業(yè)⒈ 有感情地朗讀課文。⑵ “就這樣”指怎么樣呢？⑶ 討論：說說猴子到后來“什么樹也沒有種成”的原因。⑸ 分角色朗讀第4～8自然段。學習第4～8自然段 ⑴ 學生分三組討論。③ 指導朗讀。第二課時一、導入（出示教學掛圖）這是誰呀？它在干什么呢？你認為它是一只怎樣的猴子呢？猴子是怎樣種果樹的？結(jié)果怎樣？今天我們一起來學習：二、精讀課文學習第1～3自然段 ⑴ 讀讀這幾個自然段。教學過程：第一課時一、學習生字詞。教學難點：知道猴子什么果樹也沒種成的原因，從中悟出道理。教學重點：、寫字，學習多音字“著”。尊重學生的主體主體地位，引導他們自主、合作、探究，通過討論、表演、朗讀等方式再現(xiàn)課文情境，悟出課文的寓意。⑵ 理解課文內(nèi)容，知道猴子為什么什么樹也沒有種成。在升華寓意的同時，應(yīng)讓學生學會應(yīng)用，聯(lián)系生活實際加以引導，別人失敗的教訓自己要引以為戒。在最后的課堂延伸中，讓孩子們討論：你想對小猴子說什么？或如果你是小猴子，你會怎樣對待別人的話？討論后交流?！伴喿x是一種被引導的創(chuàng)造?？梢宰寣W生自己創(chuàng)作，把本課改編成童話劇，讓學生扮演課文中角色，為角色設(shè)計臺詞，在實踐中積累語言，在應(yīng)用中提高語言能力。在教學這一課時，學生在初讀課文后，能初步形成對故事的整體感知，但對文中精當?shù)脑~、句和富有個性的語言還不可能有所領(lǐng)悟；能模糊地感知小猴子在種果樹中表現(xiàn)出的急噪，但容易把其原因歸咎于小猴子偷懶或三只鳥兒多嘴，還不能感悟到故事中角色的鮮明個性。在這樣的教學過程中，既體現(xiàn)了教師的指導作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，學生學會了合作，學會了探究，評價的能力也得到了提高。《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。低年級的學生還處在不會很好對課文提出問題的時期，就需要教師在教學的過程中不斷的引導，使質(zhì)疑的問題逐步深入，有一定的深度和寬度。在教學時，我從看圖入手，揭示課題，并讓孩子對課題進行質(zhì)疑：小猴子種果樹，種了那些果樹？它是怎么樣種果樹的？結(jié)果怎么樣了？然后讓學生帶著這些問題自由朗讀課文。第九自然段寫猴子總是拔了種，種了拔，結(jié)果什么樹也沒有種成。第一自然段寫猴子種下梨樹苗，就等著吃梨子。原因：沒有耐心輕信別人 拔掉 改種構(gòu)筑學生課堂 改善學習生活《猴子種果樹》教學反思羊毫街小學 王國珍《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計劃，最終什么果樹都沒有種成。反思總結(jié)：同學們，每個故事的結(jié)局都不一樣，猴子種果樹這個童話故事帶給我們很多啟發(fā)，我們可以從不同角度思考問題，最重要的一點大家一定要記住，別人的話即使再有道理，我們也要有自己的主見，想想再做，不要急于求成，要有耐心。從這個故事中，我明白了{ }。聽了杜鵑的話，拔掉{ }樹種上{ }樹。三檢測導結(jié) 1目標檢測： 讀一讀，填一填猴子要種果樹，它先是種了一棵{ }，聽了烏鴉的話，就拔掉{ }樹種上{ }樹。{6}想聽老師的故事嗎？正當猴子傷心的時候，一直狐貍走過來，對猴子說“猴哥，猴哥，你怎么聽這些鳥兒們的話呢