【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．閱讀課文，能簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)，把握劇本的主要矛盾沖突。2．能說(shuō)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命家陳毅的性格特征。海市的第一任市長(zhǎng)。關(guān)于他的事跡在許多電影、今天，我們要學(xué)習(xí)的《陳毅市。長(zhǎng)》也是展現(xiàn)他崇高品格的作品。2請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己搜集的資料，來(lái)介紹一下作者沙葉新的情況，以及話劇《陳毅市長(zhǎng)》的劇情。4組織交流、評(píng)價(jià)。陳毅初進(jìn)齊仰之的“家”，很不受主人的歡迎，可是最后主人卻一再挽留，要和他“秉燭夜談”。參與的面不廣，差不多集中在班上的前10名。其實(shí)，齊仰之在本劇只是配角，他的固執(zhí)、清高、不講情面都是為了襯托陳毅市長(zhǎng)的。該劇沒(méi)有統(tǒng)一的中心事件，各場(chǎng)之間在情節(jié)上不相連貫，都是獨(dú)立成章，而以陳毅這一。情節(jié)及其特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文。第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，認(rèn)識(shí)劇中的

　　

【正文】 過(guò) 使原本 的齊仰之 。 問(wèn)題探究： 作者如何增強(qiáng)語(yǔ)言（人物臺(tái)詞）的表現(xiàn)力？ a、恰當(dāng)使用修辭手法。 b、注意人物的身份、學(xué)識(shí)。 c、注意根據(jù)人物性格設(shè)計(jì)語(yǔ)言，人物語(yǔ)言體現(xiàn)性格。 d、注意前后照應(yīng)。 e、有廣博的知識(shí)，掌握豐富的語(yǔ)匯。 齊策力 群探究 圍繞“閑談不得超過(guò)三分鐘”這個(gè)問(wèn)題，文章設(shè)置了一個(gè)又一個(gè)矛盾沖突，這些矛盾沖突的設(shè)置在該話劇中有什么作用呢？ 陳毅市長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)個(gè)難以解決的矛盾沖突，巧妙地運(yùn)用高超的談話藝術(shù)打動(dòng)了一個(gè)固執(zhí)清高的學(xué)者，你覺(jué)得你可以從陳毅市長(zhǎng)身上學(xué)到哪些談話藝術(shù)？ 做齊仰之的思想轉(zhuǎn)化工作，難度非常大，陳毅市長(zhǎng)取得成功的原因是什么？ 據(jù)文本 妙想象 根據(jù)劇本情節(jié)及人物性格特點(diǎn)，試對(duì)下面情景發(fā)揮想象進(jìn)行設(shè)想：陳毅走后；齊仰之 建藥廠；一年之后，陳毅再次來(lái)訪齊仰之?? 《陳毅市長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7 作者 : 加入日期： 071004 陳毅市長(zhǎng) 沙葉新 教學(xué)重點(diǎn)： 1．戲劇沖突和情節(jié)結(jié)構(gòu)，課文節(jié)選全劇第五場(chǎng)，獨(dú)立成章，戲劇沖突感人且有情趣，情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)清晰。 2．個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅妙語(yǔ)連珠，幽默詼諧，普通話中夾有方言，文言，顯示 了豪爽，直率，機(jī)敏，睿智的性格；愛(ài)國(guó)科學(xué)家齊仰之的語(yǔ)言?shī)A有文言和化學(xué)術(shù)語(yǔ)，不失學(xué)者身份和教養(yǎng)，從中可看出他固執(zhí)，急躁，清高，質(zhì)樸的性格特征。 教學(xué)課時(shí)： 3*45 第一課時(shí) 一．寫(xiě)作背景 1945 年 5 月 27 日，上海解放，當(dāng)時(shí)工廠大半關(guān)閉，商店紛紛關(guān)門(mén)，秩序，垃圾成山，城市面臨斷糧，斷煤的威脅。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，身為上海市軍事管制委員會(huì)主任，上海市人民政府市長(zhǎng)的陳毅同志，依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)，發(fā)展生產(chǎn)的有力措施，只用一年多時(shí)間使上海局面有了根本改觀。帝國(guó)主義所做的關(guān)于共產(chǎn) 黨要“爛在上海”的預(yù)言完全破產(chǎn)了。作者選取這一段時(shí)間作為歷史背景，抓住了在上海這個(gè)特定環(huán)境中陳毅與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作出話劇《陳毅市長(zhǎng)》，以此作為對(duì)上海解放 30 周年的紀(jì)念。 二．劇情簡(jiǎn)介 課文節(jié)選全劇第五場(chǎng)。上一場(chǎng)寫(xiě)陳毅視察剛開(kāi)業(yè)的國(guó)營(yíng)百貨商店，正直群眾來(lái)買(mǎi)急需的盤(pán)尼西林，但這種藥全靠進(jìn)口，由于帝國(guó)主義的封鎖，無(wú)貨供應(yīng)，不法藥商又乘機(jī)漲價(jià)，普通勞動(dòng)人民無(wú)力購(gòu)買(mǎi)。這種情況引起陳毅深思，由此引出了夜訪化學(xué)家齊仰之這一場(chǎng)戲。 這場(chǎng)戲情節(jié)完整，從開(kāi)始拒絕接待陳毅到后來(lái)與陳 毅“秉燭夜談”，兩人間的矛盾的產(chǎn)生，發(fā)展，轉(zhuǎn)化和解決，層次清楚，充滿(mǎn)戲劇性。 三．結(jié)構(gòu) 第一部分（到“齊仰之請(qǐng)陳毅進(jìn)屋”），陳毅突破齊仰之“不接待‘的防線，進(jìn)了齊仰之的家。 第二部分（到“齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下“），陳毅突破齊仰之”閑談不得超過(guò)三分鐘”的防線，可以“盡情盡意言之” 第三部分（到本場(chǎng)終），陳毅請(qǐng)齊仰之主持籌劃全國(guó)第一個(gè)盤(pán)尼西林藥廠，齊仰之大喜。 四．矛盾沖突： 陳毅深夜來(lái)訪，齊仰之閉門(mén)不納，這是矛盾沖突的第一回合。性格剛毅的陳毅市長(zhǎng) ，堅(jiān)持按門(mén)鈴，說(shuō)出自己身份直到他以機(jī)敏的言辭“也是為了工作”，巧妙堵住了齊的口，又作出保證后才被請(qǐng)進(jìn)房間。沖突第一回合以陳毅的勝利結(jié)束。 陳毅是有準(zhǔn)備而來(lái)，齊是不得已接待，因此在矛盾發(fā)展的過(guò)程中，主動(dòng)權(quán)一直掌握在陳毅的手中。陳毅巧引《陋室銘》博得齊的好感，盡管主人沒(méi)有讓步，但終于請(qǐng)陳毅坐下了。接下來(lái)陳毅巧妙采取了“激將法”，齊又請(qǐng)陳毅坐下，這樣，陳毅取得了矛盾沖突的第二個(gè)回合的勝利。 第三部分中陳毅的論辯富于說(shuō)服力，引起齊發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨和共鳴。在此基礎(chǔ)上，陳毅說(shuō)明 藥廠的來(lái)意，齊被陳毅的胸懷和誠(chéng)意敢打感動(dòng)了，也敞開(kāi)心扉，他們?cè)秸勗酵稒C(jī)，甚至停電仍要“秉燭夜談”，還扯下字條，要求談三天三夜，判若兩人，至此矛盾解決了，戲劇沖突有了圓滿(mǎn)的結(jié)局。 第二課時(shí) 一．分析人物 陳毅： 對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的極大的熱情，塑造了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的藝術(shù)形象。 接收上海致力經(jīng)濟(jì)，這場(chǎng)戲中建立藥廠等，表現(xiàn)了他在 偉大歷史轉(zhuǎn)變時(shí)刻顯示的對(duì)未來(lái)形勢(shì)的清醒估計(jì)和立志改造 舊世界的雄偉膽略。 1． 重視科學(xué)，尊重知識(shí)分子， 禮賢下士，關(guān)心群眾疾苦，善于做思想工作。 巧引《陋室銘》表示對(duì)主人潛心科研的敬意和高超的談 話技巧，顯示了良好的文化修養(yǎng)和氣質(zhì)，緩和氣氛，博得好感。 巧用“激將法”，使齊破例，對(duì)齊仰之的“無(wú)禮”，寬容大度， 講出“社會(huì)若不起變化，實(shí)驗(yàn)室里也無(wú)法進(jìn)行化學(xué)變化”的道 理，又用齊的親身經(jīng)歷佐證打動(dòng)了齊的心，動(dòng)之以情，曉之以 理，極善于做思想工作。 體察民情，關(guān)心疾苦，愛(ài)護(hù)人民，揭示其一心為公的“社 會(huì)公仆”的精神。 2． 性格豪爽直率，幽默詼諧，妙語(yǔ)連 珠，機(jī)敏睿智，作風(fēng)平易近人，既不失領(lǐng)導(dǎo)人身份，又給人留下誠(chéng)懇親切的深刻印象。普通話中夾有方言，文言。 齊仰之：愛(ài)國(guó)科學(xué)家的形象。 1． 從室內(nèi)環(huán)境布置，深居簡(jiǎn)出，勤奮刻苦的化學(xué)家。尤其字條，說(shuō)明不尚空談，極珍惜時(shí)間，潛心科研的知識(shí)分子。（字條也是矛盾沖突的基本起因） 2． 語(yǔ)言，接朋友電話，用意：一是，表明主人政治態(tài)度“與我無(wú)緣”。 二是，揭示性格，清高，固執(zhí)，急躁，質(zhì)樸，預(yù)示沖突是必然的。 三是，交代陳毅曾下帖，顯示其誠(chéng)意。 四是，制造戲劇氛圍 —— 老朋友不例外，何況不認(rèn)識(shí)的陳毅。 3． “學(xué)者以無(wú)知為最大恥辱，我一定問(wèn)個(gè)明白”學(xué)者風(fēng)范，科學(xué)態(tài)度由此可見(jiàn)。 4． 被陳毅胸懷和誠(chéng)意感動(dòng)，敞開(kāi)心扉，不僅欣然接受辦廠之請(qǐng)，還迫不及待主動(dòng)談詳細(xì)計(jì)劃，甚至停電后，仍要秉燭夜談，并扯下字條，愛(ài)國(guó)情懷。 二．歸納中心： 這場(chǎng)戲通過(guò)陳毅市長(zhǎng)夜訪化學(xué)家齊仰之，說(shuō)服并聘請(qǐng)他主持籌建全國(guó)第一家盤(pán)尼西林藥廠的故事，表現(xiàn)了陳毅同志對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，重視科學(xué)文化，尊重知識(shí)分子的思想作風(fēng)和頑強(qiáng)堅(jiān)毅，幽默詼諧的性格。 第三課時(shí) 一．寫(xiě)作特點(diǎn) 1．情節(jié)完整，線索清晰，結(jié)構(gòu)緊湊 電話續(xù)約 —— 夜訪被拒，（開(kāi)端）；從進(jìn)門(mén)限時(shí)到破例延時(shí) —— 大談“共產(chǎn)黨人的化學(xué)”（發(fā)展）；委以重任，秉燭夜談，（高潮，結(jié)局） 以陳毅與齊仰之的矛盾沖突為線索，或以齊仰之的態(tài)度變化為線索。 字條前后照應(yīng)，反映沖突的引發(fā)與解決，使戲緊湊有層次。 2．人物語(yǔ)言個(gè)性鮮明 3．對(duì)比，烘托等手法的成功運(yùn)用 齊仰之開(kāi)始與最后；陳毅開(kāi)始是“厚著臉”進(jìn)了齊仰之的家，雙方態(tài)度之間的對(duì)比等。 二．課堂 練習(xí) 1．探究 ~練習(xí)（多媒體顯示） 2．《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》 《陳毅市長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8 作者 : 加入日期： 071004 陳毅市長(zhǎng) [第一課時(shí) ] 一、教學(xué)目標(biāo) 1 了解劇情梗概、戲劇的特點(diǎn)。 2．能正確、流暢地朗讀全文。 二、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)人課文。 陳毅，新中國(guó)的開(kāi)國(guó)元帥之一，上海市的第一任市長(zhǎng)。關(guān)于他的事跡在許多電影、小說(shuō)中都有介紹。今天，我們要學(xué)習(xí)的《陳毅市長(zhǎng)》 (板書(shū)課題 )也是展現(xiàn)陳毅崇高品格的作品，不過(guò)，課文是一種新的文學(xué)體裁，是我們第一 次接觸的文學(xué)樣式 —— 戲劇 (板書(shū) )。 2．學(xué)生結(jié)合注解，了解戲劇的基本知識(shí)。 教師補(bǔ)充： (1)劇本必須適合舞臺(tái)演出。 舞臺(tái)演出必然要受時(shí)空限制，因而，劇本的篇幅不宜太長(zhǎng)人物不能太多，場(chǎng)景變換不宜頻繁，它必須高度集中、緊湊，全部劇情必須在有限的舞臺(tái)和兩、三個(gè)小時(shí)內(nèi)演出完畢。 (2)沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。 戲劇沖突是社會(huì)矛盾的反映，它有一定的發(fā)展、變化過(guò)程，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)在劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)上，一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。 (3)臺(tái)詞是表現(xiàn)人 物性格的主要手段。 人物的臺(tái)詞應(yīng)該是高度個(gè)性化的，它必須符合人物的身份和性格特征，并且是人物個(gè)性在特定環(huán)境中的自然流露。 3．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生總體感知課文，要求學(xué)生注意劇中人物的咬字吐音。 (1)正音釋義。 (2)分組朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音、分清節(jié)奏。 臺(tái)詞是在自然口語(yǔ)的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的，直接訴之于人的聽(tīng)覺(jué)，因此，特別強(qiáng)調(diào)節(jié)奏分明、和諧，入耳動(dòng)聽(tīng)。朗讀時(shí)應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。 節(jié)奏劃分示例： ①閑談／不得超過(guò)／三分鐘 ②知道／干嗎／還來(lái)打擾我！ ③先生之言／差矣 ④停電／伊／不怕，怕只怕／敵人破壞電廠，那就要／一片漆黑 4．劇情梗概。 (先獨(dú)立訓(xùn)練，再小組討論，全班交流 ) 明確： 1949 年冬天的一個(gè)深夜。著名化學(xué)家齊仰之家。上海市市長(zhǎng)陳毅專(zhuān)程登門(mén)拜訪齊仰之，卻遭到冷遇。進(jìn)門(mén)之后，陳毅借劉禹錫《陋室銘》贊揚(yáng)主人，融洽了雙方感情。于是，陳毅乘機(jī)巧用“激將法”，大談共產(chǎn)黨的“化學(xué)”，使清高、正直、不乏愛(ài)國(guó)心的齊仰之發(fā)生了深刻的“化學(xué)變化”，欣然同意出山籌建全國(guó)第一個(gè)盤(pán)尼西林藥廠。 [第二課時(shí) ] 一、教學(xué)目標(biāo) 1． 把握戲劇矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 2． 理解矛盾沖突對(duì)塑造人物形象的作用。 二、教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)上課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。 (1)請(qǐng)同學(xué)回憶戲劇的三大特點(diǎn)。 (2)尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動(dòng)劇情發(fā)展，展示人物性格。 (3)人物、場(chǎng)景、情節(jié)高度集中，矛盾沖突要在短暫的時(shí)間內(nèi)、不多的場(chǎng)次中反映出來(lái)。 (4)人物語(yǔ)言要求個(gè)性化、行動(dòng)化和口語(yǔ)化。 (5)回顧故事情節(jié)。 陳毅夜訪齊仰之，說(shuō)服他主持籌劃建立全國(guó)第一家盤(pán)尼西林藥廠。 2．疏理、分析故 事情節(jié)。 (1)這場(chǎng)戲的矛盾沖突是什么 ? 提示：由故事情節(jié)來(lái)考慮戲劇沖突。 討論明確：矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突，即陳毅說(shuō)服齊仰之參加祖國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不問(wèn)政治、閉門(mén)治學(xué)間的矛盾沖突。 (2)矛盾沖突有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、激化、解決的過(guò)程。從劇情出發(fā)，可把這場(chǎng)戲分為哪四個(gè)部分 ?并概括每一部分內(nèi)容。 提示：戲中僅兩個(gè)人物，而且兩人始終都在舞臺(tái)上，因而，不能以人物上下場(chǎng)來(lái)確定層次。可聯(lián)系陳毅在夜訪過(guò)程中碰到的難題及難題的解決來(lái)劃分層次。 同桌間討論明確：碰到四個(gè)難題：被拒門(mén)外、談話限時(shí)、難以說(shuō)服齊仰之、請(qǐng)齊仰之出山。據(jù)此，這場(chǎng)戲可分四個(gè)層次： ①矛盾的發(fā)生 (開(kāi)頭至“齊仰之請(qǐng)陳毅坐下” )：解決了難以進(jìn)門(mén)的矛盾。 ②矛盾的發(fā)展 (至“齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下” )：解決了談話限時(shí)三分鐘的矛盾。 ③矛盾的激化 (至“我只是一個(gè)劑，是個(gè)催化劑” )：解決難以說(shuō)服齊仰之的矛盾。 ④矛盾的解決 (至結(jié)尾 )：解決了請(qǐng)齊仰之出山的矛盾。 3，研讀第一部分。 (1)開(kāi)頭設(shè)置齊仰之接電話這一情節(jié)有什么作用 ? 討論明確：一是交代陳毅市長(zhǎng)曾下過(guò)請(qǐng)?zhí)@一情節(jié)，為親自登門(mén)夜訪作了鋪墊；二是表明齊仰之不問(wèn)世事，不問(wèn)政治，對(duì)共產(chǎn)黨不理解，及耿直的性格，這就為矛盾的產(chǎn)生埋下了伏筆；三是渲染了舞臺(tái)氣氛，使觀眾產(chǎn)生了懸念。 (2)一個(gè)執(zhí)意夜訪，一個(gè)拒之門(mén)外，于是沖突產(chǎn)生。那么，陳毅如何解決這一矛盾呢 ? 討論明確：“再次按門(mén)上的電鈴”“繼續(xù)按電鈴”表明陳毅的倔強(qiáng)與誠(chéng)意；在“工作”上與齊仰之取得一致；齊仰之以“我在工作”拒訪，而陳毅以“也是為了工作”求訪。 4．研讀第二部分。 (1)派兩位同學(xué)分角色 朗讀這一部分進(jìn)門(mén)后，齊仰之語(yǔ)氣生硬，限時(shí)三分鐘，局 ?其他同學(xué)思考：陳毅陳毅如何打破這一僵局？ 討論明確：引 陋室銘 )表示對(duì)主人的敬意，博得齊仰之的好感，緩和氣氛，融洽了感情。 (2)盡管齊仰之有了讓步，請(qǐng)陳毅坐下了，但“三分鐘”仍不讓步，那么，陳毅怎樣打破 這一限制，使訪談得以深人下去呢 ? 討論明確：陳毅巧用“激將法”，稱(chēng)齊仰之是“海內(nèi)聞名的化學(xué)專(zhuān)家”“可是對(duì)有一門(mén)化學(xué)好像一竅不通”，這樣一說(shuō)，使清高、自信的齊仰之急于尋根究底，請(qǐng)陳毅“盡情盡意言之，不受三分鐘之限”，于是，陳毅由被動(dòng) 轉(zhuǎn)入主動(dòng)，掌握了主動(dòng)權(quán)。 5．研讀第三部分。出示投影片，四人小組討論以下四個(gè)問(wèn)題： (1)陳毅所講的“共產(chǎn)黨人的化學(xué)”指什么 ? (2)陳毅為什么要采用“革命化學(xué)”的說(shuō)法