【導(dǎo)讀】思想內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言。本文據(jù)說(shuō)是作者根據(jù)激烈的內(nèi)戰(zhàn)中一件真實(shí)的故事寫(xiě)成的。以反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，，控訴戰(zhàn)爭(zhēng)為主題。龍?zhí)督吥侈r(nóng)家婦有二子一女，長(zhǎng)子出外從軍，多年不歸，次子參加了國(guó)民革命軍。子意外回家，母親擔(dān)心他被捕，急忙出去為他借便衣。知道這是自己妹妹，便調(diào)戲她。兄倆發(fā)生沖突，格斗中用手槍互擊，母親借衣服回來(lái)，兄弟倆都已死去。端，通過(guò)母女對(duì)白為后面的情節(jié)展開(kāi)做必要的交代和鋪墊。先由女兒要進(jìn)城讀書(shū)引出二哥這。對(duì)哥哥的思念，也是后文情節(jié)的暗示。女兒的性格最為鮮明，顯然是一個(gè)對(duì)生活充滿(mǎn)。母親的形象則代表了當(dāng)時(shí)更為普通的廣大群眾。她的最大理想是讓兒子“積。后也徹底破滅了。這一部分主要通過(guò)母子對(duì)/話(huà)交代長(zhǎng)子的經(jīng)歷同時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)子的性格。是因?yàn)槠畚昝妹枚菍⒚苻D(zhuǎn)移到各自參與的戰(zhàn)爭(zhēng)集團(tuán)之間的矛盾。互相殘殺的悲劇。行交流和思想碰撞，在相互切磋中加深領(lǐng)悟，共同提高。

　　

【正文】 節(jié)，兄弟沖突為主線，成功運(yùn)用巧合，誤會(huì)等戲劇藝術(shù)技巧。 226。臺(tái)詞鑒賞 仿照示例，鑒賞精練通俗、思想內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言。 對(duì)一些人物臺(tái)詞的理解。 ①你二哥不能幫你，你不做工行嗎？人家會(huì)白白地給你書(shū)讀嗎？窮人有書(shū)讀的日子還早著呢。 賞析：表現(xiàn)母親對(duì)生活的失望，實(shí)質(zhì)上也就是對(duì)那個(gè)戰(zhàn)禍不斷的時(shí)代的不滿(mǎn)。②天??！我生了兩個(gè)兒子，一個(gè)也不能送我的終，我倒送了他們的終了。 賞析：白發(fā)人送黑發(fā)人的悲劇令人深思，母親老淚縱橫的哭喊不只是對(duì)自己命 運(yùn)的哀嘆，更是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的抨擊。 226。人物分析 根據(jù)劇本臺(tái)詞，試分析人物形象。 母親：善良本分，對(duì)生活沒(méi)有奢求，對(duì)社會(huì)感到絕望 女兒：對(duì)生活充滿(mǎn)憧憬。有理想。 長(zhǎng)子：愛(ài)母親，留戀溫馨的家庭生活但滿(mǎn)身兵痞氣和流氓習(xí)氣，品行惡劣，是非不明。 次子：比哥哥善良，關(guān)心妹妹，孝敬母親 長(zhǎng)子與次子的相同點(diǎn)：都是內(nèi)戰(zhàn)的犧牲品，靈魂扭曲，從次子答應(yīng)妹妹要帶她去南京讀書(shū)可以看出，他也把前途寄托在所投靠的軍閥身上；從最后他和長(zhǎng)子的對(duì)罵和沖突中可以看出，他也是站在自己投靠的主子的立場(chǎng)判斷是非，所以說(shuō)他們本質(zhì)上是相同的，他 們是一種互補(bǔ)關(guān)系。 226。質(zhì)疑問(wèn)難 聯(lián)系全文，試比較第一部分與第三部分的戲劇氣氛有何不同，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有何作用。 參考：這一部分在氣氛上和第三部分不同。第一部分盡管是動(dòng)亂年代，但母女的對(duì)白還洋溢著溫馨的氣氛，這和第三部分兄弟互相殘殺的結(jié)局形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。用古人評(píng)論的話(huà)來(lái)說(shuō)，是以喜寫(xiě)悲，愈見(jiàn)其悲。 長(zhǎng)子的性格是天生如此嗎？如果不是，又是如何形成的？ 參考：長(zhǎng)子的當(dāng)兵經(jīng)歷扭曲了他的靈魂，使他不分好歹，不知是非，養(yǎng)成了一種土匪習(xí)氣和兵痞性格。他的經(jīng)歷塑造了他的性格，釀造了兄弟相互殘殺的悲劇。他即使不是 死在弟弟的槍口之下，也很快會(huì)莫名其妙地死在不知什么地方的戰(zhàn)場(chǎng)上。 劇本這樣的情節(jié)安排，合理嗎？ 小結(jié)：有人認(rèn)為，這個(gè)獨(dú)幕劇的情節(jié)有許多地方不太合理，一是巧合太多，世界上哪有這么多湊巧的事情，二是長(zhǎng)子回到自己的家里對(duì)回來(lái)的妹妹調(diào)戲不太可能，即使不知道是自己的妹妹，調(diào)戲到自己家里的女孩子也不合情理，但一般認(rèn)為，藝術(shù)的真實(shí)不等同于生活的真實(shí)，它強(qiáng)調(diào)的是在事理發(fā)展的邏輯上能夠成立，而戲劇藝術(shù)更追求的是結(jié)構(gòu)的緊湊與矛盾沖突的激烈，容許情節(jié)超越常規(guī)地發(fā)展，甚至是夸張式的發(fā)展。 母親的理想是什么？其理想的破滅說(shuō)明 了什么？ 參考：母親的理想是給兒子結(jié)婚，延續(xù)香火。但她這樣普通的理想最終都破滅了，說(shuō)明了在那個(gè)時(shí)代老百姓是沒(méi)有出路的。 主旨探究 這幕獨(dú)幕劇所揭示的主旨是什么，從哪些方面可反映出來(lái)？ 參考：這幕獨(dú)幕劇通過(guò)一個(gè)家庭中兄弟互相殘殺的故事，抨擊了兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)得災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行。 主要從三方面表現(xiàn)出來(lái)：一是弟兄之間的槍殺的清節(jié)，二是弟兄倆，尤其是長(zhǎng)子的人性扭曲，三是母女倆生活理想的破滅。 朗讀品味 分角色朗讀，結(jié)合對(duì)時(shí)代的理解，品味語(yǔ)言的精練及劇本所反映的深刻主題。對(duì)兄弟相殘一段可請(qǐng)學(xué)生表演。 江村小景 教學(xué)目標(biāo)： ，以及表現(xiàn)劇本主題的形式。 2. 認(rèn)識(shí)文中幾個(gè)人物的思想性格。 3. 認(rèn)識(shí)社會(huì)形態(tài)對(duì)人心靈產(chǎn)生的影響，從而樹(shù)立正確的人生觀。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)文中幾個(gè)人物的思想性格。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程： 一、導(dǎo)入：大家一定還記得曹植在《七步詩(shī)》中發(fā)出的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急！”田漢在《江村小景》中所講述的故事正是“同根生”的兄弟手足相 殘、同歸于盡的故事。這一曲悲劇，催人淚下，發(fā)人深省，會(huì)讓你沉思，會(huì)讓你震憾，會(huì)讓你看到舊中國(guó)兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)的深重災(zāi)難。 二、作者簡(jiǎn)介 田漢（ 1898－ 1968），中國(guó)現(xiàn)代戲劇的奠基人，詩(shī)人、劇作家、戲劇活動(dòng)家。早年留學(xué)日本，20 年代開(kāi)始戲劇活動(dòng)，寫(xiě)過(guò)多部著名話(huà)劇，成功地改編過(guò)一些傳統(tǒng)戲曲。他還是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》歌詞的作者，代表作有《獲虎之夜》《亂鐘》《文成公主》等。 三、《江村小景》背景資料 1．《江村小景》的歷史背景是 1927 年。那是一個(gè)軍閥混戰(zhàn)，兵荒馬亂的時(shí)代，尤其是“四一 二”反革命政變后，蔣介石大肆屠殺共產(chǎn)黨人，造成了革命局勢(shì)的混亂。據(jù)說(shuō)《江村小景》是作者根據(jù)激烈的內(nèi)戰(zhàn)中一件真實(shí)的事情寫(xiě)成的。 2．題目解說(shuō) “江村”是指龍?zhí)督叺囊粋€(gè)小村莊?！靶【啊笔侵竸”局械囊荒恢械囊粋€(gè)小段落。獨(dú)幕劇是不分幕的小型戲劇，一般情節(jié)比較簡(jiǎn)單緊湊，矛盾的主線比較清楚，沖突比較激烈。 朗讀課文，了解故事情節(jié) 四、迅速閱讀課文，給下列字注音，并概述故事情節(jié) 勁頭 (j236。n) 倔強(qiáng) (ji224。ng) 強(qiáng)壯 (qi225。ng) 強(qiáng)勁 (j236。ng) 勉強(qiáng) (qiǎng) 一趟 (t224。ng) 趟水 (tāng) 積攢 (jīzǎn) 針黹 (zhǐ) 賺錢(qián) (zhu224。n) 蚌埠 (b226。ngb249。) 規(guī)矩 (jǔ) 繳械 (jiǎoxi226。) 龍?zhí)督吥侈r(nóng)家婦有二子一女，長(zhǎng)子出外從軍，多年不歸，次子參加了 國(guó)民革命軍。一天長(zhǎng)子意外回家，母親擔(dān)心他被捕，急忙出去為他借便衣。 恰巧這時(shí)他妹妹買(mǎi)東西回來(lái)，哥哥不知道這是自己妹妹，便調(diào)戲她。妹妹大 聲呼救，弟弟回來(lái)剛好看到這一情景，十分憤怒。弟兄倆發(fā)生沖突，格斗中 用手槍互擊，母親借衣服回 來(lái)，兄弟倆都已死去。 五、整體感知 這場(chǎng)戲的沖突雙方都有那些人物？ 母親 長(zhǎng)子 次子 女兒 這場(chǎng)戲的沖突是哪兩個(gè)人的沖突？ 這出戲中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？從文中找出語(yǔ)言說(shuō)明。 母親：善良本分，對(duì)生活沒(méi)有奢求，對(duì)社會(huì)感到絕望 女兒：對(duì)生活充滿(mǎn)憧憬。有理想。 長(zhǎng)子：愛(ài)母親，留戀溫馨的家庭生活但滿(mǎn)身兵。 痞氣和流氓習(xí)氣，品行惡劣，是非不明 次子：比哥哥善良，關(guān)心妹妹，孝敬母親 是什么造成了這樣的悲??？ 軍閥混戰(zhàn) 六、深入探究 你怎樣了解作者塑造的長(zhǎng)子和次子這兩個(gè)人物形象？ 長(zhǎng)子和次子雖在性格上有差異，但他們都是軍閥混戰(zhàn)的犧牲品，都被那個(gè)特定時(shí)代扭曲了靈魂。長(zhǎng)子身上染上了嚴(yán)重的兵痞氣和流氓氣，品行惡劣，是非不分；次子要善良些，他關(guān)心妹妹的前途，知道孝敬母親。但是作者塑造這兩個(gè)形象，是把他們作為同類(lèi)形象對(duì)待的，在寫(xiě)出兩者的不同之中更多的是強(qiáng)調(diào)兩者本質(zhì)上的相同，通過(guò)兩者的互補(bǔ)，表現(xiàn)連年內(nèi)戰(zhàn)對(duì)人的扭曲，從而深層次揭露內(nèi)戰(zhàn)給人民帶來(lái)的災(zāi)難。在這一點(diǎn)上，次子和長(zhǎng)子是一致的。從他答應(yīng)妹妹要帶她去南京讀書(shū)可以看出，他也把前途寄托在自己投靠的 軍閥身上；從最后他和長(zhǎng)子的對(duì)罵和沖突中可以看出，他也是站在自己投靠的主子的立場(chǎng)上判斷是非的。所以說(shuō)，這兩個(gè)人物不是對(duì)比關(guān)系，只是一種互補(bǔ)關(guān)系。 你對(duì)母女倆的理想是怎樣理解的。 獨(dú)幕劇在突出兩個(gè)兒子之間的沖突和矛盾的同時(shí)，對(duì)母女的生活追求也進(jìn)行了一定的表現(xiàn)。女兒的理想是讀書(shū)，而且是進(jìn)城讀書(shū)。她不滿(mǎn)足于母親為自己設(shè)計(jì)的‘找一家好一點(diǎn)的婆家，也就可以快活地過(guò)一輩子了“的生活。她的理想很明確，進(jìn)城不是為了賺錢(qián)，不是為了做工，是為了讀書(shū)，是為了尋找新的生活?？梢?jiàn)這是一個(gè)有理想有志氣的女孩子。但在劇終時(shí)她答應(yīng)母親不再離開(kāi)。在當(dāng)時(shí)的情況下，她只能這樣；而且兩個(gè)哥哥死了，她也失去了進(jìn)城讀書(shū)的條件。但是我們有理由相信，她的理想種子仍深藏在心中，一旦條件具備，就會(huì)付諸行動(dòng)。當(dāng)然，如果永遠(yuǎn)沒(méi)有適宜的條件，也必然會(huì)在心中泯滅。母親的理想，一是兒子娶一房親，接續(xù)香火后代，二是自己死的時(shí)候有兒子為她送終。這是那個(gè)時(shí)代的中國(guó)普通老百姓最有代表性的理想。不求發(fā)財(cái)，不求富貴，只求香火延續(xù)，有人送終?？墒牵词惯@樣毫不過(guò)分的理想，最終也破滅了。寫(xiě)母女理想的破滅，也是獨(dú)幕劇表現(xiàn)主題的一個(gè)重要途徑。 七、品味人物語(yǔ)言 指出下列各句 是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？在表達(dá)上有什么效果？ 這是母親說(shuō)的話(huà)，她的最大理想是讓兒子“積攢幾個(gè)錢(qián)，將來(lái)娶一房親，也好接續(xù)香煙后代，自己死了能有兒子給自己送終。這樣的理想，是最基本的理想也是當(dāng)時(shí)的老百姓只能有的理想。可那樣的時(shí)代，使她這樣的理想最后也徹底 破滅了。這就揭露兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)的災(zāi)難，控訴了軍閥混戰(zhàn)的罪行 。 八、拓展延伸 在軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的年代，有很多人因戰(zhàn)爭(zhēng)而靈魂被扭曲，他們便成為了時(shí)代的犧牲品。在現(xiàn)代社會(huì)里，不也有一些靈魂被扭曲的人嗎？那么他們又是被什么扭曲了靈魂呢？舉例說(shuō)說(shuō)。 示例 ：有些人被邪教所惑，走火入魔。他們的只相信教徒所宣揚(yáng)的那些所謂超脫世俗的悖論，尋求一種虛無(wú)的寄托，使自己陷入一種不能自省、不能自拔的境地，以致做出失去正常人性的事情。 （ 1）有些高官，錢(qián)欲和權(quán)欲極度膨脹，利用職權(quán)，不擇手段，貪圖私利。他們幾乎忘記了原則，忘記了自我，無(wú)止境地追求財(cái)富，貪污受賄，以致走上犯罪之路，落入法網(wǎng)，甚至走向刑場(chǎng)。 （ 2）那些病體奄奄、昏昏沉沉的吸毒鬼，他們的靈魂被那莫名其妙的富有魔力的藥粉勾去了。他們已成為了藥粉怕奴隸，沒(méi)有它，就痛不欲生；有了它，則自覺(jué)地接受摧殘。他們的 靈魂不僅扭 曲，而且將自我毀滅。 （ 3）我們現(xiàn)代的中學(xué)生，好逸惡勞，貪慕虛榮，缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀。在校不能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，努力學(xué)習(xí)，沉溺于吃喝玩樂(lè)中不能自拔，步入社會(huì)后就逐步走上了違法犯罪的道路。 小結(jié)： 中心意思：這幕獨(dú)幕劇通過(guò)一個(gè)家庭中兄弟互相殘殺的故事，抨擊了兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)得災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 人物性格分析： 母親：善良本分，對(duì)生活沒(méi)有奢求，對(duì)社會(huì)感到絕望 女兒：對(duì)生活充滿(mǎn)憧憬。有理想。 長(zhǎng)子：愛(ài)母親，留戀溫馨的家庭生活但 滿(mǎn)身兵。 痞氣和流氓習(xí)氣，品行惡劣，是非不明 次子：比哥哥善良，關(guān)心妹妹，孝敬母親 長(zhǎng)子與次子的相同點(diǎn)：都是內(nèi)戰(zhàn)的犧牲品，靈魂扭曲，把前途寄托在所投靠的軍閥身上，站在自己投靠的主子的立場(chǎng)判斷是非，他們是一種互補(bǔ)關(guān)系。 中心意思：這幕獨(dú)幕劇通過(guò)一個(gè)家庭中兄弟互相殘殺的故事，抨擊了兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)得災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行。 《江村小景》教案 7 作者 : 加入日期： 071004 江村小景 內(nèi)容簡(jiǎn)析 本文據(jù)說(shuō)是作者根據(jù)激烈的內(nèi)戰(zhàn)中一件真實(shí)的故事 寫(xiě)成的。是以反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，控訴戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的作品。 龍?zhí)督吥侈r(nóng)家婦有二子一女，長(zhǎng)子出外從軍，多年不歸，次子參加了國(guó)民革命軍。一天長(zhǎng)子意外回家，母親擔(dān)心他被捕，急忙出去為他借便衣。恰巧這時(shí)他妹妹買(mǎi)東西回來(lái)，哥哥不知道這是自己妹妹，便調(diào)戲她。妹妹大聲呼救，弟弟回來(lái)剛好看到這一情景，十分憤怒。弟兄倆發(fā)生沖突，格斗中用手槍互擊，母親借衣服回來(lái)，兄弟倆都已死去。 創(chuàng)意說(shuō)明 該劇故事情節(jié)曲折起伏，主題鮮明，學(xué)生不難理解。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師無(wú)須作過(guò)多過(guò)煩的講解，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探究就行。難點(diǎn)應(yīng)在于對(duì)于人物形象的正 確認(rèn)識(shí)上，此部分內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師再針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行必要的點(diǎn)撥。重點(diǎn)在于通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中各種被扭曲的心靈及簡(jiǎn)要分析這些被扭曲的原因。 活動(dòng)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 閱讀課文，能簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)。 能概括出文中各個(gè)人物的性格特征。 能說(shuō)出課文所蘊(yùn)含的深刻的社會(huì)意義。 ◆過(guò)程與方法 對(duì)本課的教學(xué)，教者可根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立積極向上的人生 理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。 讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性；樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中加深領(lǐng)悟，共同提高。 ◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體悟到劇中的沖突，認(rèn)識(shí)社會(huì)形態(tài)對(duì)人心靈產(chǎn)生的影響，從而樹(shù)立正確的人生觀。 活動(dòng)時(shí)間 1 課時(shí) 課前學(xué)習(xí) 通過(guò)查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者田漢及其主要作品。 活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入?感知 步驟 教 師 組 織 學(xué) 生 活 動(dòng) 1 【導(dǎo)入】大家一定還記得曹植在《七步詩(shī)》中發(fā)出 的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急！”田漢在《江村小景》中所講述的故事正是“同根生”的兄弟手足相殘、同歸于盡的故事。這一曲悲劇，催人淚下，發(fā)人深省，會(huì)讓你沉思，會(huì)讓你震憾，會(huì)讓你看到舊中國(guó)兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)的深重災(zāi)難。 聽(tīng)講。 2 【資料平臺(tái)】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜尋的資料，來(lái)向大家介紹一下田漢以及他的作品。 一人介紹，其他同學(xué)補(bǔ)充。 3 【布置任務(wù)】仔細(xì)閱讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述故事的情節(jié)。 閱讀，思考。 4 組織交流、評(píng)價(jià)。 敘