【文章內容簡介】 ↓ ↓ 沖突產生 沖突發(fā)展 沖突轉化和解決 ↓ ↓ ↓ 齊仰之：“閑談不得超過三分鐘”→“不受三分鐘之限”→再談“三天三夜” 4．劇情為什么從朋友和齊仰之打電話寫起，而不直接寫陳毅登門拜訪？ 〖明確〗①表明主人的政治態(tài)度（政治觀念淡薄） —— “政治是與我絕緣的”；②揭示主人的性格特點 —— 清高、固執(zhí)、急躁，這預示主人與陳毅的矛盾沖突是必然的，是由其性格決定的；③交代陳毅曾下過請?zhí)皇?，顯示陳毅來訪的誠意；④制造戲劇氛圍 —— 對老朋友也 不例外，何況不認識的陳毅。 （ 5．這場戲開始時，齊 仰之接電話的那段臺詞中有 13處省略號，用來表示對方在說話。對方都說 了些什么？請你一一作出推測。還可以表演一下。 〖明確〗①我是某某某。②我知道你在工作，我們是朋友還能不了解這點。③我有重要事情要告訴你，否則是不會打擾你的。④現在上海發(fā)生了大變化，成立了人民政府，你知道嗎？要關心一下你化學實驗室之外的事呀?、堇吓笥眩@個問題咱們以后再討論，現在我通知你，上海市人民政府請你參加一個會，以通知書的時間為準。⑥這是一個很重要的會議，你參加以后一定會高興的。⑦你怎么還說不去，你知道嗎，這是陳市長親自給你下的請?zhí)?。⑧就是陳毅陳市長。⑨他是上海解放后的第一任市長，你怎么會不認識他？⑩你這個人呀！真是不關心世界發(fā)生了什么事?。?11）仰之，你說這話太不謙遜，是不是太不客氣了！（ 12）好了，好了，我親自見你一下吧！電話上說不清楚。（ 13）你不接待我??，不達目的不罷休呀！你聽我再說幾句??） 6．“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現幾次？反復出現有什么作用？ 〖明確〗共出現七次。①出現于舞臺說明，作為字條醒目地貼在墻上，說明齊仰之專心科研，極珍惜時間，不喜歡閑談，無意接待來客，為陳毅來訪制造了障礙，也是兩個人發(fā)生戲劇 沖突的基本起因；②出現于和朋友打電話之時，既照應“醒目的字條”，又突出了人物性格，預示了陳毅來訪時矛盾沖突的尖銳；③出現于陳毅第二次敲門進屋時，齊仰之明確宣布“只有三分鐘的空閑”，從陳毅已被允許交談來說，已取得初步勝利，但“三分鐘”能否交談成功，則又留下了懸念，增強了戲劇效果；④陳毅念墻上字條，并“看表”反問：“真的只許三分鐘？”齊仰之回答：“從不例外?！痹俅瓮怀鲭p方矛盾，表現齊仰之固執(zhí)、倔強的性格；⑤當齊仰之“極盼賜教”之時，陳毅表示“三分鐘已到”、“不得超過三分鐘”，齊仰之要求陳毅“盡情盡義言之，不受三 分鐘之限”，齊仰之的“破例”讓步，是陳毅采用“激將法”，且欲言又止，激起齊仰之的好奇心的結果，表明陳毅豪放、爽朗、風趣的獨特個性，高超的說話技巧，政治家的風度和才智，也表現了齊仰之專心致志于做學問、以無知為最大恥辱的學者風范和嚴于解剖自己的科學態(tài)度；⑥⑦臨進落幕之際，陳毅指指墻上的條幅，齊仰之扯下字條，撕得粉碎，希望再談“三天三夜”，說明陳毅善于團結教育知識分子，他的談話技巧，特別是談話的內容，已使齊仰之徹底折服，深深溶入了齊仰之的心田，（聯(lián)系開頭齊仰之與朋友通電話時也強調“閑談不得超過三分鐘”來看，陳毅在 齊仰之的心目中已遠遠不是一般“朋友”，而是貼心知己，指引迷津者，）使齊仰之了解到共產黨造福人民的意圖，激發(fā)了他的愛國之心，使他因興辦中國醫(yī)藥事業(yè)的愿望能夠實現而激動、興奮不已?？傊?，反復出現“閑談不得超過三分鐘”對于貫穿劇情，增強戲劇效果，表現人物形象，具有重要作用。 第二課時 教學重點：分析三個片段，欣賞話劇語言。 一．這一節(jié)課我們學習的重點是品析人物語言中所表現的人物形象特點。 （ 1）第一部分 ①齊仰之“陳毅？不認識，恕不接待”的簡短話語，“乓的一聲”關門的動作，表現了他的什么性格特征？ 〖明確〗固執(zhí)、急躁、倔強、不講情面。 ②吃了“閉門羹”，“轉身欲走”的陳毅為什么“又停了下來”？“我就不相信??”一句表現了陳毅的什么特點？ 〖明確〗陳毅頑強堅毅，為了對人民的事業(yè)負責，不達目的不罷休。陳毅機智、自信，堅信人民的事業(yè)沒有攻克不了的難關。 ③陳毅是怎樣回答自己“干什么”這一問題的？表現了什么性格特點？ 〖明確〗突出自己“干大事”，是“父母官”。豪爽、潑辣、風趣，有一定喜劇色彩。 ④“我專程來拜訪齊先生，也是為了工作”，這句話有什么作用？ 〖明確〗有助于打動執(zhí)著于干事業(yè)、“工作” 至上的人。 （ 2）第二部分 陳毅巧引、巧改《陋室銘》有什么作用？ 〖明確〗表示出了對主人潛心鉆研科學的敬意和高超的談話技巧，顯示了良好的文學修養(yǎng)和氣質，緩和了氣氛，很快博得了齊仰之的好感。 （ 3）第三部分 ①陳毅為什么要把共產黨人的革命比作“化學”？這樣比喻對推動情節(jié)的展開有什么作用？ 〖明確〗把共產黨人的革命比作“化學”，適合談話對象的特征，容易吸引對方的注意力，比喻得體。說明陳毅極善于做思想工作。這個比喻促進了情節(jié)的戲劇性轉化。 ②“先生之言差矣。??”一段話有何作用？ 〖明確〗陳毅聯(lián)系 齊仰之的親身遭遇，生動而深刻地論述了“社會若不起革命變化，實驗室里也無法進行化學變化”的革命道理，使齊仰之“深有感觸”，引起共鳴，去掉了科學與政治絕緣等糊涂觀念，成為一個對社會大有作為的人。 ③書后練習四 1）〖明確〗說明齊仰之已經認識到自己身上存在著清高自負等等毛病。 2）〖明確〗作為一個共產黨人，我有責任，也完全能夠幫助你克服掉身上的弱點。 3）〖明確〗我做的工作，只是促使你認識到并克服自身的弱點，真正成為一個有益于人民的科學家。 4）小結：“酸性”、“堿性”、“中和”、“催化劑”等詞語俱是化 學用語，適應交談對象特點，貼切、自如、得體?！按呋瘎币辉~突出了共產黨人的宣傳、發(fā)動、鼓舞作用。這幾句對話表明了黨與愛國正直的知識分子心心相印，肝膽相照，共同建設祖國，造福人民。 二．主題 這場戲通過陳毅市長夜訪化學家齊仰之，說服他主持籌劃建立全國第一家盤尼西林藥廠的故事，表現了陳毅同志對經濟建設的巨大熱情，重視科學文化、尊重知識分子的優(yōu)良作風和頑強堅毅、風趣樂觀的性格。 三．寫作特色 1．劇情完整，結構清晰，矛盾沖突有始有終。 本場戲寫了陳毅市長夜訪化學家齊仰之的全過程，寫夜訪被拒是情節(jié)的開端； 寫從進門限時到破例延時是情節(jié)的發(fā)展；寫委以重任，秉燭夜談是情節(jié)的高潮與結局。“閑談不得超過三分鐘”的字條，貫穿本場戲劇沖突的始終，（齊仰之關于會談時間長短的規(guī)定的變化過程）反映了矛盾沖突產生、發(fā)展、轉化、解決的過程。 2．人物語言富于個性特點。 陳毅的的語言機敏、風趣、意味深長，普通話中夾有方言、文言，既不失共產黨高級領導人的身份，又給人以誠懇、親切之感，看得出有著良好的語言修養(yǎng)，顯示了豪爽、直率、幽默、睿智的性格特征。 齊仰之的語言夾有文言和化學術語，不失學者的身份和教養(yǎng)。開始他的話簡單、生硬，有公事公辦的味道，看得出有抵觸情緒，不太信任共產黨人；后來他的話變得熱情、誠懇，以至滔滔不絕。從齊仰之的語言中，可以看出他固執(zhí)、急躁、清高、樸直的性格特征。 《陳毅市長》選場 教案 3 【名師名案】 ［教學目標］ 一、基礎知識： ，了解字義：齋、羹、偌、擷、駑、踢。 ：深居簡出、恕不接待、閉門羹、才疏學淺、自誤、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。 “我”的詞：鄙人、在下、吾、本市長、不才、老朽。 。 “冰糖葫蘆”式的結構。 二、閱讀理解： 、發(fā)展、高潮和結局，了解矛盾的性質及解決辦法。 。 “閑談不得超過三分鐘”在劇情發(fā)展中的作用。 “化學”的妙處。 。 三、能力訓練： ，認真體會人物語言所表現出的人物性格特點。 。 。 ［教學過程］ 一、課前布置預習。 1.“基礎知識目標”中 2 條做練習 。 。 ： （ 1）“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現過幾次？反復出現有什么作用？ （ 2）陳毅為什么要把共產黨人的革命比作“化學”？這樣比喻對推動故事的情節(jié)展開有什么作用？ （ 3）齊仰之對陳毅從開始的拒之門外，到只有三分鐘空閑，到可盡情盡意言之，再到談上三天三夜，為什么會有如此大的變化？ （ 4）這一場戲刻畫了陳毅和齊仰之怎樣的性格特征？ 二、檢查預習情況，導入新課。 1 .訂正字詞練習、情節(jié)提綱。 2 .導入設問：前面我們學的《白毛女選場》是歌劇，今天我們 學的是什么劇呢？ ［提示：此問是讓學生明確本課的文體特點，不與《〈白毛女〉選場》混淆。話劇，顧名思義，臺詞全部是人物對話，通過對話來表演。］ 三、了解劇情，列出結構圖示。 1 .列結構示意圖。 在學生發(fā)表意見的基礎上歸納整理，寫出結構板書圖： ［提示：教學中要注意板書設計，利用科學的板書教學是一門藝術，無疑能有效提高教學效率。這個板書展示了劇情發(fā)展的四個階段 —— 開端、發(fā)展、高潮、結局。又將四個階段的具體場面進行了概括提示，根據這個提示可進行劇情復述。圖上提示了“啟 —— 承 —— 轉 ——合”的結構思路， 便于學生識記理解。另外，板書圖整齊美觀，能給人美感。］ “冰糖葫蘆”式結構。 所謂“冰糖葫蘆”式結構，即每一場都可以獨立成章，《陳毅市長》共有十場，每一場都是一個完整的故事，好比一個葫蘆。全劇便是由 10 個葫蘆串成的。 四、賞析個性化的語言，理解人物性格。 。 。 話劇是靠人物對話來刻畫人物性格的，因此要求對話個性化。陳毅豪爽、機敏、直率、風趣、胸懷廣闊、高瞻遠矚，所以他的對話誠懇親切、潑辣、深刻、幽默、風趣。如陳毅求見被拒那兒句自言自語的話頗有個性 ：“我就不相信，偌大一個上海我都進得來，這小小一扇門我就進不去！”再次按鈴，開門之后說：“我倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市長！”多么豪爽而潑辣。齊仰之的對話，則可以看出他固執(zhí)、急躁、清高、樸直的特點。例：“他是何許人！不認識！”“好了，閑談不得超過三分鐘，時間到了！”“學者以無知為最大恥辱，我一定要問個明白！”“我一定效力！”這些對話都表現了他的個性。 五、問題討論，落實既是重點又是難點問題。 1.“閑談不得超過三分鐘”在課文中反復出現有什么作用！ 在學生討論發(fā)言的基礎上，教師點撥：“閑 談不得超過三分鐘”起推動劇情發(fā)展的作用?！伴e談不得超過三分鐘”是齊仰之堅持的原則，說明他潛心鉆研，惜時如金。由于他門上的這張字條，使陳毅吃了‘閉口羹”，后來陳毅終于進了屋，但只有“三分鐘之限”，但一談便取得了“盡情盡言之”的勝利，隨著劇情發(fā)展，最后愿意“秉燭夜談”“三天三夜”。兩人之間矛盾的產生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過三分鐘”有關。 “化學”！這樣比喻對推動故事情節(jié)展開有什么作用！ 在學生討論發(fā)言的基礎上，教師點撥：這是陳毅高超的說話藝術的表現，把革命政治說 成“化學”，非常切合齊仰之這個化學家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個妙喻推動了 劇情的發(fā)展。 六、理解“潛臺詞”。 設問 1：陳毅進齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里！”這句話的潛臺詞是什么！在學生回答的基礎上點撥：這句話的潛臺詞是：齊先生您是個海內外知名的化學家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！ 設問 2：齊（看表）說：“還有兩分半鐘了?！?其潛臺詞是什么！在學生回答的基礎上點撥： 這句話的潛臺詞是：要講就快講，否則時間一到就不跟你講了。 ［提示：戲劇語言含有“潛臺詞”，這是戲劇語言的特點，分析其“潛臺詞”，是賞析戲劇語言的一個重要方面，也是訓練學生閱讀理解能力的一個重要方面。故設計了這個環(huán)節(jié)。］ 七、精段閱讀訓練。 選段：從“齊仰之：你們真的要辦藥廠！”到“陳毅：我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了?！保ㄔ斠娬n文） 閱讀訓練題設計： （ 1）解釋下列加點的詞： ①只可就見 ②不可屈致 ③枉駕來訪 ④禮賢下士 （ 2）“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自典故 _____一語，表現 ______。 （ 3）齊仰之一段話充分表達了他的性格，分析錯誤的一項是（ ） （ 4）語段中“化學”比喻 _____；“堿性”比喻 _____；“中和”比喻 _____。 （ 5）這段話在全場中的地位