【正文】 計(jì)。老師問(wèn)什么呢？主要問(wèn)“四點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、思維點(diǎn)；怎么問(wèn)？基于兩個(gè)思考點(diǎn)：精練易答、值得推敲的問(wèn)題；確保課堂沒(méi)有無(wú)效問(wèn)題出現(xiàn)。如根據(jù)三個(gè)情境提出三個(gè)問(wèn)題：面對(duì)同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)，質(zhì)疑漣漪和明明可不可以交往？交往過(guò)程中明明邀請(qǐng)漣漪單獨(dú)去生態(tài)公園游玩，該不該接受？漣漪收到了明明“愛的小紙條”，能不能接受對(duì)方心意？這些都是針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考慮到學(xué)生的思考角度提出來(lái)的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)兩難問(wèn)題，層層鋪墊，清晰自然地引發(fā)討論男女生可不可以交往以及怎樣交往的問(wèn)題。3．注重對(duì)矛盾沖突的探究，嘗試“問(wèn)題解決”。借助情境和問(wèn)題的設(shè)置，已將現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜的情況加以提煉或縮微，接下來(lái)就是怎樣讓學(xué)生探究、思考、判斷、選擇，實(shí)施“問(wèn)題解決”。因此設(shè)置了不同的探究環(huán)節(jié)。主要采取小組合作討論；老師適時(shí)引導(dǎo)；對(duì)于冷場(chǎng)、語(yǔ)塞巧用過(guò)渡疏通的方式來(lái)突破。如第一個(gè)探究活動(dòng)：男女生該不該交往？并沒(méi)有直接讓學(xué)生討論，一句簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)，“曾經(jīng)單純的友誼，兩小無(wú)猜、青梅竹馬，似乎是已逝的昨天?，F(xiàn)在的他們面對(duì)同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)，還要不要繼續(xù)交往呢？”將羞澀的問(wèn)題詩(shī)意化，激發(fā)學(xué)生大膽地說(shuō)出碰撞的思想觀點(diǎn)。課堂上學(xué)生遇到卡殼、分歧時(shí)要巧引導(dǎo)。要定下神來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生的思維向正確的“軌道”發(fā)展，以求課堂順利進(jìn)行，求得問(wèn)題的圓滿解決。如對(duì)于紙條**，多次課堂嘗試提問(wèn)“他們是該接受還是拒絕對(duì)方的心意呢？”學(xué)生很茫然。我們教育的目的就是希望學(xué)生能夠防微杜漸，能夠在真正遇到這樣的困惑和想法時(shí)，知道該怎么做。沒(méi)有老師深入的引導(dǎo)、學(xué)生心理上無(wú)所顧忌的放松，不會(huì)有學(xué)生思想的碰撞和真實(shí)想法的表露，也達(dá)不到幫助學(xué)生解決問(wèn)題的目的。怎樣才能讓孩子們以開放的心態(tài)正視并能正確處理這個(gè)問(wèn)題呢？首先，設(shè)計(jì)角色體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生自然地講出漣漪和明明的，其實(shí)也正是學(xué)生自己心中的想法。其次，讓孩子在中學(xué)時(shí)代的背景音樂(lè)中探究這個(gè)問(wèn)題，巧借漣漪的小詩(shī)道出正確的做法。沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有強(qiáng)加的接受，學(xué)生感覺(jué)就像在課堂上和自己的貼心朋友對(duì)話一樣，達(dá)到水到渠成的情感體悟和交流。在“問(wèn)題解決”的過(guò)程中，學(xué)生逐步形成自我管理和決策能力，進(jìn)而形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也使思想品德課程的“人文性”和“實(shí)踐性”更加彰顯。三、花季祝福部分：花季祝福共設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)：花季寄語(yǔ)和心靈作業(yè)。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，思想品德課教學(xué)的主要任務(wù)不是僅僅傳授給學(xué)生基本的認(rèn)知理論，它的最終目標(biāo)在于幫助學(xué)生將所學(xué)理論與知識(shí)內(nèi)化上升為實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、意志與行為的有機(jī)統(tǒng)一。接著我們就該思考我們學(xué)生在生活中遇到這樣的問(wèn)題自己沒(méi)法解決怎么辦呢？設(shè)計(jì)青春祝福和寄語(yǔ)環(huán)節(jié)，將父母、老師的真正想法帶進(jìn)課堂，讓我們的孩子真正了解父母、老師和身邊的同學(xué)，排除他們的警戒心理。同時(shí)也能達(dá)到素質(zhì)教育提倡的家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的三結(jié)合教育?！靶撵`作業(yè)”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也為同學(xué)生活中遇到類似的問(wèn)題提供了一點(diǎn)解決的建議，疏導(dǎo)學(xué)生勇敢地面對(duì)青春期的問(wèn)題，坦然地解決這些困惑。達(dá)到課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生從被動(dòng)承受到主動(dòng)解決的實(shí)際效用?！靖健浚骸赌猩氛n堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇人版思想品德第八課《男生女生》?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)理念】1．通過(guò)qq郵件方式創(chuàng)設(shè)情境和兩難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)，作出正確的判斷與選擇，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)和學(xué)生三維目標(biāo)的生成相統(tǒng)一，構(gòu)建自主探究課堂教學(xué)模式。2．通過(guò)營(yíng)造民主的課堂教學(xué)氛圍，歸還學(xué)生表達(dá)、爭(zhēng)論、質(zhì)疑的權(quán)利，積極構(gòu)建生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的和諧課堂。3．正面引導(dǎo)為主，設(shè)計(jì)比較貼近學(xué)生生活的、有親和力的話題，讓學(xué)生展開討論，調(diào)動(dòng)他們的生活積累，引發(fā)共鳴。4．綜合靈活地采取討論、親身感受、角色體驗(yàn)等，使課堂既生動(dòng)活潑，又充滿理性思考，激發(fā)學(xué)生反思。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本課遵循“由情而理”、“從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題”的思路，設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次：花季邂逅、花季感悟（花季之雨、花季思雨、花季風(fēng)鈴）、花季祝福。每個(gè)層次均相應(yīng)設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)，既有明晰的思想主題，又有開闊的生活視野，力求在輕松的情境中，引發(fā)學(xué)生積極探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇煌媚信煌幕疽?guī)范，建立健康向上的異性關(guān)系。2．知識(shí)與能力：掌握男女生交往的恰當(dāng)方式，指導(dǎo)自己與異性的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交往困惑與沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。3．過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)青春期存在的與異性交往過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象；通過(guò)討論等方式讓學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法；通過(guò)詩(shī)歌朗誦、音樂(lè)欣賞、優(yōu)美的圖片和文字、巧妙的問(wèn)題設(shè)置等消除青春期孩子對(duì)敏感話題的害羞心理，讓孩子們有話可說(shuō)并敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)：男女生正常、健康交往的方式、方法。2．教學(xué)難點(diǎn)：如何走出交往困惑，把握好男女生交往的“度”。【教學(xué)方法】1．角色體驗(yàn)法2．小組合作探究法3．情境教學(xué)法4．講授法【課時(shí)計(jì)劃】一課時(shí)?！窘虒W(xué)課程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課（花季邂逅）握手小游戲?qū)胄抡n。二、新授課（花季感悟）（一）鼓勵(lì)、提倡男女生之間正常、健康的交往1．花季之雨（1）童年回憶：播放自制視頻漣漪和明明的童年世界。（2）情境展示：漣漪是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，明明是班長(zhǎng)，工作關(guān)系他們會(huì)經(jīng)常接觸，可是漣漪看到他就會(huì)臉紅，同學(xué)們也會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)的，該怎么辦呢？（3）提出問(wèn)題：男女生到底該不該交往呢？理由是什么？2．花季思雨小組討論。3．花季風(fēng)鈴小組展示討論結(jié)果。老師概括引導(dǎo)男女生應(yīng)該進(jìn)行正常、健康的交往。（二）男女生交往的恰當(dāng)方式、方法1．公園之約（1）花季之雨①情境展示：一個(gè)星期六下午，留言板上明明的頭像閃動(dòng)了,竟然單獨(dú)約漣漪去生態(tài)公園游玩，該如何是好啊？②提出問(wèn)題：你覺(jué)得漣漪是應(yīng)該接受還是拒絕呢？如果應(yīng)該，應(yīng)約過(guò)程中是否應(yīng)該注意些什么呢？如果不應(yīng)該，理由又是什么呢？（2）花季思雨學(xué)生思考并回答。老師總結(jié)：男女生可以交往，在交往過(guò)程中我們還須掌握恰當(dāng)?shù)姆绞?。①提倡群體交往。②交往時(shí)注意安全。③既要主動(dòng)熱情，又要掌握分寸。④把握好交往的時(shí)間、場(chǎng)合和頻率。⑤自尊自愛，語(yǔ)言文明，舉止得體。2．紙條**（1）花季之雨①情境展示：今天我收到了明明的小紙條：漣漪我喜歡你，我們交往吧！我的心一下子提到了嗓子眼，腦子里一片空白，我該如何處理呢？②提出問(wèn)題：漣漪該如何對(duì)待明明的這份心意呢？（2）花季思雨①角色體驗(yàn)：請(qǐng)男生來(lái)猜一猜，明明送出小紙條后，有可能有哪些心理活動(dòng)呢？再請(qǐng)我們女生猜一猜：漣漪收到小紙條后，心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？②歌曲《中學(xué)時(shí)代》欣賞。③歌曲欣賞過(guò)程中思考：如何正確對(duì)待異性的愛慕心意？（3）花季心語(yǔ)詩(shī)歌朗誦（所有女生一起朗誦漣漪寫下的心情小詩(shī)，送給明明，也送給所有的同齡人。）（4）花季風(fēng)鈴小組討論選擇最佳拒絕男女愛慕之意的方式。三、品味課堂（花季祝福）（一）花季寄語(yǔ)父母、老師的青春祝福(現(xiàn)場(chǎng)采訪或視頻形式展示)（二）心靈作業(yè)，向你信任的人求助。，珍藏在寶貴的青春紀(jì)念冊(cè)里。四、結(jié)束語(yǔ)總結(jié)課堂并對(duì)學(xué)生提出希望。