信息技術(shù)在小學(xué)思品課堂中的應(yīng)用-資料下載頁
2025-09-24 18:56本頁面
【正文】 、能力和覺悟的協(xié)調(diào)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，提供了更多的選擇的機會；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更讓教師的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動有趣，課堂教學(xué)聲形并茂，色彩逼真，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使教育效果達到最優(yōu)化，如在學(xué)習(xí)“維護祖國的安全、榮譽、利益”一課時，我把岳飛、戚繼光、文天祥等民族英雄人物的生平事跡制成專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自由瀏覽、閱讀、解決老師提出的問題。在自學(xué)的過程中，使學(xué)生深刻體會維護祖國的安全、榮譽、利益的愛國精神，以達到教學(xué)目的和要求。我還鼓勵學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)的方式，四人一組，進行廣泛討論，對問題進行深入探究，使自己的感知更深刻、更準(zhǔn)確，與其他同學(xué)產(chǎn)生共鳴。這樣的教學(xué)設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又以能增強學(xué)生解決實際問題的能力，同時在教學(xué)中更好地滲透了思想品德教育。三、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，提供各種輔助資料，增強學(xué)生的理解能力一般而言，初中思想品德課所講的一些概念、原理和具體觀點，比較抽象、枯燥，如果只是照本宣科，肯定不會受到學(xué)生歡迎，更談不上理解和接受了。為解決這一問題，在思想品德課教學(xué)中，我大膽利用信息技術(shù)，充分引用各種媒體資源，特別是網(wǎng)絡(luò)資源。從中認真細致地挑選出那些學(xué)生感興趣并與教材背景相適應(yīng)的資料（可以是文字材料、圖形圖像、幻燈片、FLASH動畫、音頻、視頻文件等），再經(jīng)過電腦或電視屏幕展現(xiàn)出來。這既增加了教學(xué)趣味性，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，活躍了課堂氣氛。例如，在學(xué)習(xí)“法律的特征”時，我給學(xué)生搜集許多案件的材料，還播放了廈門遠華特大走私受賄案等的錄像，讓學(xué)生去了解、體會，把握法律的特征。學(xué)生在這種形式的課堂教學(xué)中，通過了解和體會各種情景材料，質(zhì)疑舊觀點，提出新難點，使已有知識和新生知識逐步融會貫通，思維能力得到了增強。四、利用影音資源，再現(xiàn)真實畫面，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力信息技術(shù)的推廣與普及，為我們初中品德老師進行教學(xué)改革提供了強有力的支持。在教學(xué)過程中，我對教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，而不再局限于對書本知識的傳授。課本上的基礎(chǔ)知識，放手讓學(xué)生去自學(xué)，課上盡可能多地騰出時間播放一些教材內(nèi)容緊密相聯(lián)的影音資料。真實的畫面不但激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，而且也牢牢抓住了其思維的觸角。這樣，通過為學(xué)生提供直觀、生動、形象的視覺畫面，既達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的目的，也使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，思維變得異?；钴S，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。五、以多媒體為紐帶，把課堂與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力初中思想品德課教學(xué)內(nèi)容具有理論性強、實踐性突出的特點，初中學(xué)生又有認知社會、實踐社會的強烈心理需要。在教育學(xué)活動中遵循學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)教育規(guī)律，關(guān)鍵是突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生積極參與教育教學(xué)活動，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、主動探索、大膽實踐的能力。如在講“人與自然和諧相處”時，我向?qū)W生介紹我國北部地區(qū)的沙漠化、北京地區(qū)的沙塵暴、長江流域1998年特大水災(zāi)等事例，然后布置學(xué)生思考：造成災(zāi)難的原因是什么？人類應(yīng)該怎樣保護自己家園？我們孝感地區(qū)環(huán)境怎樣？你準(zhǔn)備怎樣做？要求學(xué)生課后進行訪談和調(diào)查研究。結(jié)果一部分學(xué)生向 地理老師、家長或朋友做了請教、調(diào)查，而更多的學(xué)生上網(wǎng)查詢，都得到了滿意的答案。他們還主動擔(dān)當(dāng)義務(wù)環(huán)保宣傳員，向社會廣泛宣傳環(huán)境保護的重要性，自覺撿拾周圍的垃圾。這一過程，不僅豐富了學(xué)生的知識，還開闊了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的實踐能力。另外，我還有計劃地布置學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索、收集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的資料，分類整理后，在課堂上進行展示、交流，與同學(xué)、老師共同研究、探討。這樣，不僅形成了民主、平等、融洽的師生關(guān)系到，而且還培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息的能力和應(yīng)用信息解決實際問題的能力。六、利用多媒體教學(xué)，能陶冶學(xué)生高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生思想道德思想品德課不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，而且要幫助學(xué)生提高思想覺悟，樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。采用多媒體教學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴，達到陶冶情操的目的，如講完“一般違法與犯罪的關(guān)系”后，老師引導(dǎo)學(xué)生討論得出：兩者沒有不可逾越的鴻溝，一個人有了一般違法行為，就應(yīng)迷途知返，否則就會滑向犯罪的深淵，流出悔恨的淚，然后播放音樂《鐵窗淚》，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識，受到熏陶。又如講“中國古代社會人民的科技文化成就”時講到：指南針、火藥、煉鐵、煉鋼是我國古代人民的發(fā)明創(chuàng)造。但在1840年，英國人卻依靠指南針來到中國，用鋼鐵制成的戰(zhàn)艦及中國人發(fā)明的火藥打開了中國的大 門。給學(xué)生播放這些知識的錄像片，使學(xué)生既了解中國曾經(jīng)有過的輝煌，又能認識到落后就要挨打的事實，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力，“為中華之崛起而讀書”。講“改革開放以來的重大成就”時，用多媒體再現(xiàn)港、澳回歸、“神六”成功發(fā)射等場面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。多媒體教學(xué)因其有聲有色，有情有景，極富感染力，能夠引起學(xué)生的情感共鳴，使之思想情感，道德認知、道德情操不斷得到感染、啟迪、升華，使學(xué)生從中明是非，辨真?zhèn)?，知善惡，識美丑，提高自身的思想道德素質(zhì)。總之，思想品德課在全面提高學(xué)生素質(zhì)的過程中起著非常重要的作用。若能在思想品德課中廣泛引用信息技術(shù)，并充分發(fā)揮其視聽結(jié)合、手眼并用的特點以及模擬、反饋、個別指導(dǎo)和協(xié)作的作用，我們就一定能夠在思想品德課堂上寫出更加絢麗的樂章。
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