蘇教版九上鼎湖山聽泉教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-05 03:40本頁面
【導(dǎo)讀】它的名篇很多，這篇文章卻能脫穎而出，原因何在呢？讓我們一起來欣賞吧！找作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，鼎湖山可寫之景很多，而作為游記，也應(yīng)較全面的介紹。且把它作為鼎湖山之魂著力來表現(xiàn)。山泉滋養(yǎng)了樹木，養(yǎng)育了人類和各種野生動(dòng)物。有了它，才有干年古剎的存在。礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，小組朗讀，然后其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。②作者引作楹聯(lián)有何作用？露，欲近故遠(yuǎn)“的嬌態(tài)，似乎與調(diào)皮的嬌女有相通之處。出作者對(duì)山泉的愛意萌?！兹绽餃喨灰黄娜Q，此時(shí)卻能分出許多層次。
【正文】 請(qǐng)選擇文中一兩個(gè)你認(rèn)為寫得比較好的句子，讀給大家聽聽，并談?wù)勛约旱睦斫狻? 四、 組織小小“辯論會(huì)” 辯題：是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要，還是自然環(huán)境、文物古跡的保護(hù)重要 五、 作業(yè) 寫一個(gè)議論片段，把自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)地表達(dá)出來。 板書： 鼎湖山聽景 寒翠橋 —— 山中 —— 補(bǔ)山亭 —— 慶云寺 （黃昏） （晚飯后） （夜間） 時(shí)空交錯(cuò)，移步換景 修辭手法巧妙：比喻 寫作角度新穎：聽 歷史是生生不息的，美感是充滿生機(jī)的 練 習(xí) 題： 閱讀第 8 段，做習(xí)題： 語段主要寫了哪三個(gè)內(nèi)容？ ① 鼎湖山多層次的泉聲 ② 作者在聽泉時(shí)所產(chǎn)生的人生感悟 ③ 對(duì)鼎湖山泉水的由衷贊美 結(jié)合語境理解，文中寫泉聲層次為什么選擇這幾種樂器不比喻？ —— 這些樂器正好組成交響樂的各種聲部，為下面進(jìn)一步比喻設(shè)置了基礎(chǔ)。 深夜作者聽到的泉鳴和白天的泉鳴有何不同？ —— 白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次。 作者聽泉并感悟了“一番滋味”，說 說此處“滋味”的含義 —— 作者領(lǐng)悟到了泉聲的層次，領(lǐng)悟到了歷史、生活、宇宙的規(guī)律 為什么說“泉水就是鼎湖山的靈魂”？ —— 因?yàn)槿杏鷻C(jī)，滋潤(rùn)萬木。
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