鼎湖山聽泉教學(xué)設(shè)計二-資料下載頁
2025-08-06 15:56本頁面
【正文】 文章。 [ 板書設(shè)計： 8 鼎湖山聽泉 潤萬木孕育生機 教學(xué)反思： 《鼎湖山聽泉》一文中聽字是這篇美文題眼，作者詩一般的語言描繪了山泉的各種姿色和聲響，以豐富的想象，真摯的情感創(chuàng)造了一幅幅詩的畫面和令人陶醉的意境，給人以美的享受，使讀者在不知不覺中進(jìn)入了萬泉齊鳴的世界里。新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中受到情感 的熏陶。因此我把感悟、朗讀、傾訴作為設(shè)計本堂課教學(xué)的出發(fā)點。充分利用圖畫、音樂、語言渲染，上出情境，上出美感。本節(jié)課第二自然段的教學(xué)我抓住描寫泉聲與泉水的詞語，讓學(xué)生感悟、體會泉水的多、泉聲的響、美。學(xué)生通過已有的體驗和感悟，自然在胸中流淌著美的情感，融入課文描寫的情境之中。第四段重點段教學(xué)時，在這段精彩的文字出現(xiàn)前，我利用多媒體課件充分營造了一個靜靜聽泉的氛圍。在這樣的氛圍中，我引導(dǎo)學(xué)生聽泉、辯泉、說泉，積極表達(dá)出自己的感悟。通過多種形式的感悟朗讀，使學(xué)生在不知不覺中受到作者的文字中那聲，那情，那韻的熏陶 和感染，很快地觸及到了作者的心靈，與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。 9 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《鼎湖山聽泉》教學(xué)設(shè)計二 教學(xué)思路： 《鼎湖山聽泉》是一篇十分優(yōu)美的散文，作者用優(yōu)美流暢的文字再現(xiàn)了鼎湖山引人入勝的泉聲，抒發(fā)了作者對泉聲的喜愛之情 （ 2）（生按要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)） 交流所畫的詞語 課件出示： 描寫泉聲的詞：淙淙不絕于耳清純悅耳歡快活潑 描寫泉水的詞：清亮?xí)r隱時現(xiàn)交錯流瀉遮斷路面 自己讀讀這兩組詞語，看看你有什么感受 （ 3）他走在山路上一邊聽泉，一邊看泉
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