鼎湖山聽泉教學設計二(編輯修改稿)
2025-08-15 15:56 本頁面
【文章內容簡介】 以用心細細地聆聽、辨識、品味。（課件播放純音樂配泉聲） 是不是感覺自己已經離開了教室，來到了美麗的鼎湖山上？是不是感覺一路上聽到的各種泉聲此時都一一回響在耳邊？ 我們來看看作者是怎樣聆聽、辨識、品味到哪些泉聲？ 師課件出示：那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。 師看錄象畫面范讀。 5 問：在這些泉聲中你喜歡哪種泉聲？ （ 1）指導體會學生交流。 A、我喜歡像小提琴一樣輕柔的在草叢中流淌的泉水聲，因為他是那樣的輕柔，舒緩。 B、我也喜歡像小提琴一樣輕柔的在草叢中流淌的泉水聲，我仿佛看見泉水撫摸著青青的小草，用輕柔的聲音跟小草說著什么？ 能讀出這泉水的輕柔嗎？指名讀 （ 2）自主交流體會其它泉聲，并指導朗讀，讀出各種泉聲不同的特點。 （ 3）泉聲這么美，請自由練讀這四句話，讀出泉聲的輕柔、清脆、厚重回響、及她的雄渾磅礴。 [ （ 4）指名讀，師為其配上音樂。 （ 5）分組讀：一個組讀第一句，增加一個組讀第二句，再增加一個組讀第三句，最后一句全班讀。 夜晚，作者回味著白天所看到的、聽到的，漸漸的，自己的心和山泉融在 了一起，不禁譜寫了一曲奇妙的交響曲，你們說這交響曲真正的作者是誰呢？（大自然）。 6 是?。〈笞匀痪褪沁@交響曲的作者，泉聲就是一個個跳動的美的音符。讓我們通過朗讀，深入到課文的字里行間，來細細品味這些美好的感覺。（音樂起，生齊讀。） 同學們，
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