【正文】 是協(xié)助我們的好朋友?。┬〗Y(jié)延伸a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺(jué)遵守規(guī)則的可貴。c)現(xiàn)身說(shuō)規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)違規(guī)帶來(lái)的惡果，談?wù)劯邢?。第三課我們給自身定規(guī)則一、教學(xué)目標(biāo)1．試自身制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來(lái)一起遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺(jué)。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生嘗試自身制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家一起遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。教學(xué)難點(diǎn)明白不能只想到自身，還要考慮他人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。三、課前準(zhǔn)備a)教學(xué)課件b)搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。四、教學(xué)過(guò)程（一）看圖引入a)出示教材插圖b)提問(wèn)：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過(guò)這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書(shū)課題：我們給自身定規(guī)則。（二）學(xué)文明理1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來(lái)的?？紤]以下問(wèn)題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則4．舉出本班看圖書(shū)情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書(shū)的規(guī)則。5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自身的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生抵觸時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自身制定的，大檢查都要遵守。（三）活動(dòng)天地1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自身班集體的角度查找班里的問(wèn)題）3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題，大家一起定個(gè)班級(jí)公約。（1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。（2）一起討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。（4）把公約謄寫好，貼在墻報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)自身是否能做到。4．教師小結(jié)：（四）深化導(dǎo)行1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問(wèn)：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒(méi)能自覺(jué)遵守，是什么原因？2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。3．想一想生活周圍有沒(méi)有這種情況？當(dāng)他人沒(méi)有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？4．想一想，說(shuō)一說(shuō)，自身有沒(méi)有因違反規(guī)則而影響他人的情況？5．教師小結(jié)（五）教學(xué)延伸1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。2．說(shuō)說(shuō)生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。（六）總結(jié)1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？2，教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自身一時(shí)快樂(lè)，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)第四單元 我的角色與責(zé)任第一課我是誰(shuí)一、教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)不同場(chǎng)所下的角色變化，觀察、考慮不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表示和應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自身對(duì)自身、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承當(dāng)?shù)呢?zé)任。體驗(yàn)承當(dāng)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。知道積極參與集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承當(dāng)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)自身在實(shí)際生活中的不同角色，并愿意在實(shí)際生活中當(dāng)好自身的角色。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。三、課前準(zhǔn)備課件、相片、調(diào)查報(bào)告四、教學(xué)過(guò)程（一）識(shí)不同的場(chǎng)所有不同的角色。教師以自身為例問(wèn)學(xué)生：“我是誰(shuí)？”學(xué)生回答后，出示教師自身在不同場(chǎng)所的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)所下，人的角色是不一樣的。設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)？”（1）在學(xué)校里。（2）在商場(chǎng)里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。身邊的人是誰(shuí)？學(xué)生小組討論，然后班上交流。（二）認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)所擔(dān)當(dāng)不同的角色。學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？小組扮演在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才干當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)扮演、討論。學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行扮演。扮演場(chǎng)景：（1）秋游動(dòng)物公園。（2）到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購(gòu)物。課題在電腦出現(xiàn)圖片：教師自身在不同場(chǎng)所的照片在各種地點(diǎn)的圖片聲音：背景音樂(lè)文本：各種場(chǎng)景各種地點(diǎn)的圖片（5）去劇院看電影。（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？師生合演扮演的場(chǎng)景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。扮演后，學(xué)生評(píng)價(jià)。角色互換（1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)小朋友的希望是什么？假如小朋友頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢？（三）小結(jié)師：同學(xué)們能干，評(píng)價(jià)很到位！在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承當(dāng)?shù)慕巧遣灰粯拥?。在家里我們是家長(zhǎng)的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車上我們是一個(gè)小乘客??根據(jù)不同的場(chǎng)所和不同的參照對(duì)象，我們要不時(shí)變換自身的角色。每一種角色都有自身的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。板書(shū)：在汽車上乘客我是誰(shuí)在商店顧客在學(xué)校學(xué)生第二課我的責(zé)任一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自身的事情能做的應(yīng)該自身做，作為家庭、社會(huì)的一員還應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)。情感目標(biāo)：體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。行為目標(biāo)：知道自身對(duì)自身、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。自身的事情，能做的應(yīng)該自身做，不會(huì)做的事情學(xué)著做。二、教學(xué)重點(diǎn)協(xié)助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。四、課前準(zhǔn)備教學(xué)課件五、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入：電腦出示課文63頁(yè)的插圖。討論：這些事情該由誰(shuí)來(lái)做？分析圖中的事情，哪些是自身會(huì)做的？哪些是自身不會(huì)做的？說(shuō)一說(shuō)，議一議：對(duì)于自身會(huì)做的事情，自身是否做了？（二）板書(shū)課題：我的責(zé)任（三）研討明責(zé)任讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自身家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰(shuí)來(lái)做的。啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自身可以做的？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自身在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步考慮：我能為學(xué)校為班級(jí)做些什么？教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。齊讀句子：自身的事情，能耐做的應(yīng)該自身做；不會(huì)做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來(lái)做。（四）提出建議觀察第64頁(yè)的插圖，看看說(shuō)了什么事情。讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥](méi)有與教材第64頁(yè)中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的方法。各小組匯報(bào)討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。各小組選出代表，以扮演的方式，向大家介紹自身的好方法。（五）品質(zhì)升華觀察第65頁(yè)的插圖，看看他們給自身找了什么崗位？教師給學(xué)生安排任務(wù)：我給自身找崗位。（1）在教師的協(xié)助下，大家將班里的事情分分工，每人承當(dāng)一件具體的事情（可以多人承當(dāng)相同的事情）。（2）在家里，請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)商量，給自身找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才干做好？一星期后，在班會(huì)上交流做這些事的感受。和板書(shū)設(shè)計(jì)：明白責(zé)任自身會(huì)做的事應(yīng)該做我的責(zé)任該做什么自身不會(huì)的事學(xué)著做找找崗位我能做好 教學(xué)目標(biāo)知道對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)該怎樣對(duì)待自己所承擔(dān)的任務(wù)，在家盡到做子女的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 。，制作成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：在課前學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成家務(wù)事評(píng)價(jià)調(diào)查表。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：（幻燈片1）同學(xué)們，你們?cè)诩易黾覄?wù)嗎？（做）真好！是經(jīng)常做還是偶爾做呢？（生答）你們?cè)诩叶甲鲞^(guò)什么家務(wù)事呢？（掃地、洗碗～）你洗過(guò)碗，那你能不能說(shuō)說(shuō)怎樣才能把碗洗干凈呢？（很詳細(xì)說(shuō)出洗碗過(guò)程）看來(lái)你在家一定經(jīng)常幫家長(zhǎng)做家務(wù)，真是一個(gè)懂事的孩子。你們做家務(wù)是為了什么呢？（學(xué)生答）我想你們都是能夠幫助爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事的好孩子。最近，學(xué)校要舉辦一次雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，（出示幻燈片2）其中有一種獎(jiǎng)?wù)率亲岳碚?。就是在能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)一部分家務(wù)事的同學(xué)當(dāng)中選出幾名表現(xiàn)特別好的發(fā)給她們獎(jiǎng)?wù)?，并且獲獎(jiǎng)的同學(xué)還有機(jī)會(huì)接受我們學(xué)校的小海豚電視臺(tái)小記者們的采訪呢。你們想不想爭(zhēng)取這次機(jī)會(huì)呢？（學(xué)生答）那么這節(jié)課就讓我們先來(lái)做一次評(píng)選自理獎(jiǎng)?wù)碌念A(yù)賽吧！二、教學(xué)活動(dòng)：為了配合這次活動(dòng)，我們小海豚電視臺(tái)的小記者已經(jīng)進(jìn)行了一系列的采訪，老師這里有一段還沒(méi)有在我們小電視臺(tái)播出的采訪片斷，你們有沒(méi)有興趣先睹為快？（學(xué)生答）好，現(xiàn)在老師就滿足你們。（出示短片1）你們認(rèn)為這兩位學(xué)生在家中做家務(wù)事時(shí)的表現(xiàn)怎么樣呢？有沒(méi)有希望獲得自理章，為什么呢？（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師對(duì)發(fā)言學(xué)生評(píng)價(jià)）小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，看來(lái)你們眼中的這兩位同學(xué)還真不錯(cuò)，那么你們想知道他們的媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己的孩子的嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一段小記者發(fā)回的報(bào)道。（出示短片2）之后（出示幻燈片3）他們是父母眼中的好孩子，因?yàn)樗麄兡軌蛘J(rèn)真負(fù)責(zé)的去做好每一件事?，F(xiàn)在老師更想先了解你們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)，在父母眼中是什么樣子的？看看你們是否有希望獲得自理獎(jiǎng)?wù)?。老師發(fā)給你們的調(diào)查表都帶來(lái)了嗎？（學(xué)生答）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出你的調(diào)查表，先小組同學(xué)相互交流一下，然后每組推薦一份到前面展示好嗎？（學(xué)生交流，教師巡視。）（采用實(shí)物投影出示空白表格）（學(xué)生匯報(bào)、教師評(píng)價(jià)）（采用實(shí)物投影出示學(xué)生表格）小結(jié)：你們都這么能干，看起來(lái)我們的自理獎(jiǎng)?wù)赂?jìng)爭(zhēng)非常激烈，同學(xué)們可要加油啊。你們不僅可以參與評(píng)選，而且每個(gè)人還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是做小評(píng)委，現(xiàn)在老師就要考考你們是不是公平公正的小評(píng)委。請(qǐng)你看屏幕，在圖片中表現(xiàn)好的小學(xué)生你們將有權(quán)力發(fā)給他們一顆星星作為獎(jiǎng)勵(lì)。（出示幻燈片4）（提醒學(xué)生，在做家務(wù)的過(guò)程中一定要注意安全第一。）老師很高興你們能給圖片中的小朋友一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一段童謠。（出示幻燈片5）好了，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在到了真正展示你們自理能力的時(shí)候了！雖然家長(zhǎng)和同學(xué)對(duì)你們的評(píng)價(jià)都很高，老師可是要看看你們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)比賽時(shí)真實(shí)的表現(xiàn)！馬上進(jìn)入最緊張最激烈的環(huán)節(jié)，“比賽”！我們要進(jìn)行兩場(chǎng)比賽，看看究竟哪位小選手能夠勝出，獲得自理獎(jiǎng)?wù)?！首先，讓我們?lái)看一下比賽規(guī)則。（出示幻燈片6）（教師強(qiáng)調(diào)一下觀眾規(guī)則）新書(shū)發(fā)下來(lái)，你能自己包書(shū)皮嗎？自理獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選第一項(xiàng)，包書(shū)皮。（組織學(xué)生活動(dòng)）（出示幻燈片7 強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止時(shí)間到）小結(jié)比賽，多用鼓勵(lì)語(yǔ)言，對(duì)完成好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。你會(huì)系鞋帶嗎？在學(xué)校里，通常要系幾次鞋帶？有被鞋帶絆倒的經(jīng)歷嗎？自理獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選第二項(xiàng)，系鞋帶。（組織學(xué)生活動(dòng)）（出示幻燈片8）小結(jié)比賽，多用鼓勵(lì)語(yǔ)言，對(duì)完成好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。（請(qǐng)所有參賽同學(xué)到前面來(lái)，舉行小小發(fā)獎(jiǎng)儀式）同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，有位小海豚電視臺(tái)的小記者聽(tīng)說(shuō)我們這里在進(jìn)行爭(zhēng)奪自理獎(jiǎng)?wù)碌谋荣悾匾廒s來(lái)了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她對(duì)我們的小選手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪好不好？（組織學(xué)生采訪）讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x這位小記者。謝謝！同學(xué)們，是不是很羨慕這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)？你也想像他們那樣站在前面接受采訪嗎？愿意讓老師幫你想辦法嗎？（實(shí)物投影出示）（強(qiáng)調(diào)僅填寫本學(xué)期一欄；現(xiàn)在能做到的畫(huà)星，想以后通過(guò)努力學(xué)會(huì)的，是你的心愿畫(huà)心型；留下兩行空白可以自己補(bǔ)充。）請(qǐng)你一定要認(rèn)真填寫，老師可是要把這張計(jì)劃書(shū)放在你的成長(zhǎng)記錄袋里的，下學(xué)期我們還要拿出來(lái)填寫另外一欄，看看這上面有多少個(gè)心型變成小星星。老師希望在你的成長(zhǎng)記錄袋里，滿載著你的收獲，你的進(jìn)步，伴隨著你一起成長(zhǎng)。給自己一個(gè)目標(biāo)，只要你按照上面的每一條去做，老師相信下一次獲勝者一定是你，有沒(méi)有信心？三、總結(jié)會(huì)做的家務(wù)事主動(dòng)做，不會(huì)做的家務(wù)事學(xué)著做，你是自理的小能手，你是父母的小助手，請(qǐng)你大聲告訴我，你能做到嗎？你能做好嗎？你能堅(jiān)持做好嗎？好！老師和你們一樣有信心。相信你們一定能做好，一起大聲說(shuō)：我能做好！蓮山課件原文地址：://第三篇：三年級(jí)思品教案我的自畫(huà)像教學(xué)目標(biāo)：了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。通過(guò)自畫(huà)像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、從了解老師開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說(shuō)）我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師回答）二、自己眼中的“我”1．過(guò)渡你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？2．介紹游戲好，下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(zhǎng)處都寫在上面，不過(guò)有一樣不能寫（名字），對(duì)，這一寫可就露餡了。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看