【正文】 在學(xué)習(xí)中要不怕困難、善于思考初步感受我們的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人終身 的事情。知識(shí)與技能：探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性；知道要珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間，在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。理解社會(huì)變化給人們提出的新要求，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中獲得鼓勵(lì)和動(dòng)力 過(guò)程與方法：通過(guò)自我展示，感受自己的進(jìn)步；在交流中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。在實(shí)驗(yàn)中，引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的思考通過(guò)觀察，了解自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。我學(xué)會(huì)了一 課 時(shí)活動(dòng)一 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談小組交流：自己最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)本領(lǐng)，自己的優(yōu)點(diǎn)，自己學(xué)會(huì)的知識(shí)以及怎樣學(xué)的看看課本中的同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)和本領(lǐng)，他們是怎樣獲得這些知識(shí)和本領(lǐng)的集體概括、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑和方法活動(dòng)二 大家學(xué)一學(xué)老師教學(xué)生疊紙盒子評(píng)比優(yōu)勝者，并請(qǐng)做得好的同學(xué)介紹是怎樣學(xué)習(xí)疊紙盒子？在疊的過(guò)程中要注意什么？請(qǐng)學(xué)生教別人學(xué)會(huì)制作一樣?xùn)|西或一個(gè)本領(lǐng)第 二 課 時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：想一想、辨一辨出示教材中的事例： 思考：該學(xué)什么，不該學(xué)什么？大家討論交流活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)小組交流：自己身邊好的學(xué)習(xí)事例討論：說(shuō)說(shuō)他人的事例；啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些人的優(yōu)點(diǎn)，以后準(zhǔn)備怎樣學(xué)？第三課 做學(xué)習(xí)的主人一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率掌握合理安排時(shí)間的方法 過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)、交流、辯論的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理地去安排時(shí)間二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間難點(diǎn)：如何合理安排時(shí)間三、課前準(zhǔn)備教師：記時(shí)器、卷筆刀、鉛筆、一張紙 學(xué)生：搜集有關(guān)合理利用時(shí)間方面的故事四、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：聊一聊師：同學(xué)們，你們昨天晚上都幾點(diǎn)睡覺呀？（學(xué)生自由回答）師：昨天，老師都給你們布置了什么作業(yè)？（學(xué)生說(shuō)，老師板書）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做這些作業(yè)花了多長(zhǎng)時(shí)間？活動(dòng)二：猜一猜我們一起來(lái)猜猜為什么**同學(xué)做作業(yè)花的時(shí)間少？自由猜想請(qǐng)做作業(yè)用時(shí)少的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么自己用的時(shí)間少？ 歸納：（1）上課認(rèn)真聽講（2）做作業(yè)時(shí)，一心一意（2）遇到難題，想辦法解決??師：是呀，平時(shí)做作業(yè)時(shí)，只要我們抓緊時(shí)間，就一定能又快，又好地完成作業(yè)?；顒?dòng)三：比一比師：同學(xué)們，我們來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)的速度快？宣布比賽規(guī)則：（1）自愿報(bào)名：參加游戲四人，計(jì)時(shí)員一人（2）削一枝鉛筆，抄寫并背誦一首古詩(shī)，給古詩(shī)配一幅畫（注意：不能自帶其他物品）（3）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)的任務(wù)完成的好。（4）時(shí)間：5分鐘比賽，評(píng)出優(yōu)勝者請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)劚荣悤r(shí)的想法和感受請(qǐng)同學(xué)們分析為什么**同學(xué)能獲得第一？請(qǐng)獲得第一的同學(xué)說(shuō)說(shuō)獲勝的原因活動(dòng)四：出主意出示書P38的內(nèi)容以小組為單位，共同給小軍出主意各組互相交流，并說(shuō)說(shuō)各自的理由小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。思考：除了合理安排時(shí)間，你們還有什么提高效率的好辦法嗎？（給自己限定一個(gè)時(shí)間，給自己定個(gè)目標(biāo)??）活動(dòng)五：小小故事會(huì)老師講故事：時(shí)間老人的禮物同學(xué)以小組為單位開個(gè)小小故事會(huì)選一個(gè)故事講給大家聽 板書：做學(xué)習(xí)的主人作業(yè)的內(nèi)容游戲的獲勝者 抓緊時(shí)間小軍活動(dòng)安排 合理安排時(shí)間 提高效率小小故事會(huì)第三單元《我和規(guī)則交朋友》一、教材分析本單元針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則人手，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義,從而提高他們遵守規(guī)則的自覺性。“我和規(guī)則交朋友”為主題名稱，意在拉近學(xué)生與規(guī)則的距離感。教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。本單元側(cè)重探究性學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察，找資料，了解生活中的規(guī)則；通過(guò)設(shè)置情境研討，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義；通過(guò)辨析，提高道德判斷能力。這些恰恰體現(xiàn)了本課程要回歸學(xué)生生活的理念。本單元下設(shè)有三個(gè)主題:規(guī)則在哪里、規(guī)則有什么用、我們給自己定規(guī)則,內(nèi)容層層遞進(jìn),規(guī)則在哪里,主要讓學(xué)生通過(guò)游戲、體驗(yàn)、討論，從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活入手來(lái)發(fā)現(xiàn)我們生活中處處都有規(guī)則，感受到規(guī)則是我們生活的需要，初步感知規(guī)則與我們的生活密切相關(guān)。主題二 規(guī)則有什么用在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,再來(lái)了解規(guī)則的作用,目的在于增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化規(guī)則的重要性。主題三,我們給自己定規(guī)則，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將前兩個(gè)主題中涉及到的一些道德認(rèn)識(shí)，通過(guò)開展給自己定規(guī)則等學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，使學(xué)生自主體驗(yàn)規(guī)則制定的初步過(guò)程、產(chǎn)生要自覺遵守規(guī)則的主體意愿，從而自主建構(gòu)起要時(shí)時(shí)處處自覺遵守規(guī)則的道德觀念。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）知道生活中處處有規(guī)則，規(guī)則與人們的生活有著密切的關(guān)系，了解與兒童生活相關(guān)的一些規(guī)則。（2）知道規(guī)則在社會(huì)生活中的重要性，了解學(xué)校相關(guān)規(guī)則，并能對(duì)這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評(píng)論。行為與習(xí)慣：初步形成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自己的行為，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。《我們給自己定規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：理解規(guī)則的產(chǎn)生，體會(huì)規(guī)則是由大家共同制定的。能力目標(biāo)：體驗(yàn)規(guī)則的制定過(guò)程，初步嘗試自己定規(guī)則。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自覺地遵守規(guī)則。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生活動(dòng)照片、教學(xué)課件 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?，體驗(yàn)規(guī)則師：同學(xué)們，老師這兒有幾幅我們班在六一兒童節(jié)文藝演出時(shí)拍的幾幅照片，你們想不想欣賞一下呀？出示幾幅學(xué)生活動(dòng)時(shí)的照片，分組傳閱欣賞。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)為多欣賞一下而發(fā)生爭(zhēng)吵）師：同學(xué)們，時(shí)間到了，欣賞活動(dòng)到此結(jié)束。（教師收回照片）你們都欣賞完這些照片了嗎？（學(xué)生回答）師：為什么有的組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)欣賞完這組照片，而有的組卻吵吵鬧鬧，還有人沒有欣賞到？（學(xué)生自由討論）師：原來(lái)是因?yàn)樗麄冊(cè)趥鏖啎r(shí)出現(xiàn)矛盾，所以造成有的同學(xué)沒有欣賞到照片。那我們應(yīng)該如何協(xié)商解決呢？（學(xué)生自由回答：需制定規(guī)則），今天我們就學(xué)著給自己定規(guī)則。出示課題。二、開展活動(dòng)，嘗試定規(guī)則（一）、學(xué)文明理1．師：規(guī)則是怎樣制定的？看三（3）班的同正在制定課間活動(dòng)規(guī)則呢？，讓我們?nèi)ヅ月犈月牥桑。ǔ鍪窘滩牟鍒D）2．請(qǐng)學(xué)生思考以下問(wèn)題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）（二）小試定規(guī)則。師：剛才我們參觀了三（3）同學(xué)制定規(guī)則的活動(dòng)過(guò)程，我們也趕快行動(dòng)起來(lái)為我們剛才的照片傳閱活動(dòng)定個(gè)規(guī)則吧。（學(xué)生自由討論規(guī)則）小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，家都要遵守。板書規(guī)則的制定考慮多數(shù)人的利益 公平易于操作大多數(shù)人的同意第四單元 我的角色與責(zé)任一、教材分析和學(xué)情分析當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。本單元側(cè)重于幫助學(xué)生增強(qiáng)角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在教材呈現(xiàn)上，注意體現(xiàn)體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。以問(wèn)題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間，并注意針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)道德辨析，提高道德認(rèn)識(shí)，同時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行為引導(dǎo)。注意道德教育的激勵(lì)作用和榜樣作用，使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。二、單元教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化；體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅；增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。行為與習(xí)慣：積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完成集體的任務(wù)。知識(shí)與技能：通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。在生活中擔(dān)當(dāng)好自己的角色?！段业呢?zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)課堂教學(xué)和活動(dòng)開展，使學(xué)生初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、學(xué)校、社會(huì)的一員還要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。以家庭“主人”的身份承擔(dān)家務(wù)、分擔(dān)父母的辛勞 ；以社會(huì)“小公民”的身份為集體出力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識(shí)： 自己的事情要自己做；不會(huì)做的事情要學(xué)著做；集體的事情大家做。課時(shí)安排：二課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師收集一些在不同工作崗位上工作的人的照片。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)（一）：猜猜看?播放圖片，師提問(wèn)：你了解這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責(zé)任是什么？（生思考討論）（1）煤礦職工在艱苦的環(huán)境下緊張地生。（2）老師辛勤地給我們傳授知識(shí)。（3）郵遞員跋山涉水為人們送郵件。（4）警察冒著生命危險(xiǎn)和歹徒斗爭(zhēng)，英勇負(fù)傷。（5）護(hù)士和醫(yī)生快速推受傷的病人進(jìn)手術(shù)室做手術(shù)。活動(dòng)（二）：這些工作誰(shuí)來(lái)做師：那么，我們應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？下面這些事情又該誰(shuí)做呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合書上的案例，分組合作、交流討論。①房間誰(shuí)收拾？②書包誰(shuí)收拾？③家務(wù)誰(shuí)來(lái)做？④教室誰(shuí)打掃？學(xué)生匯報(bào)。師小結(jié)：每個(gè)人都要明確自己的責(zé)任。（板書：自己的事情自己做）指導(dǎo)學(xué)生將自己體驗(yàn)到的內(nèi)容寫在教材的P63上?；顒?dòng)（三）：幫幫忙在家庭中承擔(dān)責(zé)任。（結(jié)合書上P64的圖例）師：誰(shuí)遇到過(guò)這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？（a）小明的頭發(fā)臟了，正當(dāng)他自己洗的時(shí)候，媽媽過(guò)來(lái)要幫忙，說(shuō)：“不行，你洗不干凈?！保╞）小林很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說(shuō)：“你還小，以后再幫奶奶擇菜?！睂W(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)。（板書：不會(huì)的事情學(xué)著做）活動(dòng)（四）：你真棒在學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。（開放性活動(dòng)設(shè)計(jì)）師：三（1）班的藍(lán)藍(lán)很想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？我們來(lái)幫幫他，好嗎？學(xué)生分小組討論、交流。聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)：在班里我們還會(huì)遇到什么樣的事情？這些事情誰(shuí)愿意做？（板書：集體的事情大家做）在社會(huì)中承當(dāng)責(zé)任。請(qǐng)學(xué)生討論交流在社會(huì)我們應(yīng)該做些什么？（1）、做小游客，在漂亮的風(fēng)景區(qū)旅游，你會(huì)怎么做？（2）、做小顧客，在超市購(gòu)物，你會(huì)怎么做？（3）、做小觀眾，在電影院，你會(huì)怎么做？師總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：自己的事情自己做！我的責(zé)任 自己不會(huì)的事情學(xué)著做！集體的事情大家都來(lái)做！我能做好教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受著集體的溫暖，從集體和公益活動(dòng)中感受到快樂(lè)，愿意熱心于集體和公益活動(dòng)。能力：自己承擔(dān)的事情能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。知識(shí)：知道對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成，知道自己是集體的一員，承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生了解父母田間勞動(dòng)的艱辛，珍惜在學(xué)校的集體生活，初步建立了責(zé)任意識(shí)，但他們頭腦中并沒有明確形成集體與責(zé)任等關(guān)系概念。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生更多的集體生活體驗(yàn)還是建立在以家庭為單位的集體家務(wù)勞動(dòng)中，這些集體生活往往缺乏細(xì)化、條理化的要求，使學(xué)生對(duì)自己在集體中的責(zé)任與義務(wù)不明，被動(dòng)性很強(qiáng)，也難以從中體會(huì)到快樂(lè)。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道自己在集體中承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在集體和公益活動(dòng)中，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，并從中感受到快樂(lè)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)“家務(wù)事怎樣做”等集體生活情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們展開討論，進(jìn)而有所感悟；通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作的力量，引發(fā)學(xué)生思考在集體生活中需要大家齊心協(xié)力，共同努力。教學(xué)重點(diǎn)知道自己在集體中承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。教學(xué)難點(diǎn)在集體和公益活動(dòng)中，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，并從中感受到快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)教學(xué)素材。學(xué)生準(zhǔn)備：了解父母要承擔(dān)哪些家務(wù)勞動(dòng)，調(diào)查家庭周圍的環(huán)境現(xiàn)狀。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“家務(wù)事怎樣做”“學(xué)校的事情怎樣做”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程()活動(dòng)一 家務(wù)事怎樣做1．[播放動(dòng)畫：小玲當(dāng)家] [播放動(dòng)畫：小強(qiáng)當(dāng)家]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你認(rèn)為誰(shuí)當(dāng)家當(dāng)?shù)煤茫咳绻悄?，?huì)怎樣做？（板書：我能做好 認(rèn)真負(fù)責(zé)）2．布置填寫家務(wù)勞動(dòng)記錄卡。[播放課件：記錄卡]【設(shè)計(jì)意圖：思考應(yīng)該怎樣對(duì)待自己所承擔(dān)的任務(wù)，在家盡到子女的責(zé)任。】活動(dòng)二 探討游戲“秘訣” [播放視頻：拔河比賽] 學(xué)生開展拔河比賽。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比賽思考：在拔河比賽中怎樣才能取得勝利？如果有一個(gè)同學(xué)不好好拔行不行？如果大家各有各的想法，勁不往一處使行不行？小結(jié)：齊心協(xié)力、步調(diào)一致是游戲取勝的關(guān)鍵。游戲如此，在我們的班級(jí)生活中更是需要大家齊心協(xié)力，共同努力。（板書：齊心協(xié)力）【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中體驗(yàn)合作的力量，引發(fā)學(xué)生思考在班級(jí)生活中也需要大家齊心協(xié)力，共同努力?！炕顒?dòng)三 說(shuō)說(shuō)我們班引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們班開展過(guò)哪些集體活動(dòng)？取得過(guò)哪些集體榮譽(yù)？啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中發(fā)揮了什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的？參加集體活動(dòng)時(shí)、取得集體榮譽(yù)時(shí)是怎樣的心情等。使學(xué)生知道個(gè)人是在集體合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步的；個(gè)人