【正文】 核心員工。；根據(jù)客戶的要求，公司生產(chǎn)必須不斷調整技術參數(shù)以滿足客戶對產(chǎn)品的特種要求；其次，公司要根據(jù)市場消費狀況，不斷應用新技術開發(fā)新產(chǎn)品以保持自身較強的市場競爭力，為公司的發(fā)展提供技術支持，因此需要掌握制漿造紙工藝的技術人才。，需要專業(yè)化管理人才；一個企業(yè)創(chuàng)立之初最需要的是技術人才，但其持續(xù)經(jīng)營卻離不開專業(yè)化的管理人才，一方面專業(yè)化管理人員可以促進企業(yè)管理水平的提高，另一方面也是保持企業(yè)較高執(zhí)行力的重要因素。：外部人才培養(yǎng)一方面，公司每年根據(jù)公司發(fā)展需要從公司周邊地區(qū)選拔應屆畢業(yè)生向陜西科技大學和華南理工大學定向委培，學習制漿造紙工藝和電氣自動化專業(yè)知識，學習期滿根據(jù)學員與公司所簽訂的合同，學員回到公司工作，接受鍛煉以后，這部分具有專業(yè)技術的人才自身就已經(jīng)成為了公司的技術骨干，同時還可以促進其他核心員工的培養(yǎng)。另一方面，公司每年在中高級管理人員中選派合適人員參加一些全國著名的管理培訓，參訓人員經(jīng)過專業(yè)化管理知識和先進管理經(jīng)驗的培訓和交流，不僅提高了自身的管理素質和管理水平，還能為公司帶來一些寶貴的培訓經(jīng)驗和資料，這些資料和經(jīng)驗為企業(yè)的內部培訓創(chuàng)造了有利條件。漿紙公司的實踐表明，無論是定向委培還是外派學習，都取得了較為顯著的成果，這種外培的模式不僅塑造了核心員工還為塑造其他核心員工創(chuàng)造了條件，其實際效果是不言自明的，無疑是值得借鑒和學習的。：引進外部人才漿紙公司根據(jù)自身生產(chǎn)特點和發(fā)展需要，用高薪從山東太陽紙業(yè)引進了一批高級技術人才，這部分人員，成了公司的生產(chǎn)廠長、涂布機機長、車間主任、工程師等重要崗位發(fā)揮著他們的作用，其自身無疑成為公司的核心員工，同時他們的經(jīng)驗技術也會帶動核心員工的塑造和培養(yǎng)。實踐表明，從企業(yè)外部引進高級技術人才和高級管理人員不僅能夠滿足公司對高技術、高級管理人才的需求，同時他們客觀上也為公司傳播了先進的生產(chǎn)技術和管理經(jīng)驗。他們的高薪吸引著員工努力提高自身素質，向專業(yè)化技術人才發(fā)展，這無疑對企業(yè)核心員工的塑造和成長起到積極的推動作用。：邀請專家培訓2008年下半年以來，漿紙公司根據(jù)自身管理人員專業(yè)水平普遍偏低這一狀況，從蘭州商學院聘請專業(yè)培訓師為公司所有管理人員培訓管理的基本知識，9月中旬，又聘請了質量管理體系認證專家注冊高級評審員張少玲教授給公司上下所有管理人員進行ISO9001:2000質量體系認證的培訓。這一切在表明，公司領導對科學理論對實踐的指導性作用有了更加深刻的理解，隨著市場競爭的日益加劇，公司的發(fā)展對專業(yè)化管理知識的需求更加迫切，公司引進各類高級培訓師目的在于塑造核心員工，提高公司總體的績效水平。事實上，員工通過培訓改變了思維模式和工作方式，提高了自身的績效水平，有利于促進公司的全面發(fā)展。：師徒制模式在中國可謂源遠流長，中國古代在教育、中醫(yī)、武術、宗教等方面已經(jīng)涉獵，被證明是非常有效的；近代歐美工業(yè)的發(fā)展中仍然從師徒制模式中創(chuàng)造了價值。如今，中漿紙公司毅然決定繼續(xù)使用師徒制模式對公司核心員工進行培訓提升。師傅、徒弟、公司三方協(xié)議的簽訂標志著這種培訓模式在漿紙公司的開始主要在生產(chǎn)車間。師傅一般要求，具有較高文化素質且在本職崗位有著扎實的技術水平和熟練的操作技能，徒弟則是剛畢業(yè)的大學生，或其他新進員工，他們對技術和操作技能有著明顯的需求的員工。與之配套的是，對師傅教授情況的考核，其中主要之一就是徒弟對師傅的考核評價。考核結果和師傅的績效工資掛鉤。這樣的培訓模式一方面明確了師傅、徒弟、公司三方的責任和義務，；其次，徒弟的培訓效果和師傅的績效掛鉤，使師傅不敢懈??；第三，這樣手把手的教授，能夠快速提高徒弟的操作技能和現(xiàn)場作業(yè)能力。實踐證明，師徒制培訓模式對核心員工的塑造和培養(yǎng)功不可沒。：公司營造全員的學習氛圍為了提升漿紙公司的市場競爭力，加快建立學習型組織，從2008年下半年開始，公司高層就發(fā)出全員學習的號召，全公司至上而下都要養(yǎng)成不斷學習，不斷學習提升業(yè)務技能和相關文件精神，在全公司推進落實精細化管理和質量管理體系認證，并將每周四下午5點至7點確定為學習時間。幾個月以來，公司上下領導干部有工作日志，每個人都有自己的學習筆記逐漸形成了全公司人人講學習的良好氛圍，對核心員工的塑造創(chuàng)造了良好的條件。：職業(yè)生涯規(guī)劃漿紙公司在核心員工塑造和培養(yǎng)方面還在不斷的探索，積極嘗試各類人才開發(fā)模式，立志最終在全公司能夠實現(xiàn)人才效用的最大化，為公司的發(fā)展做出更大貢獻。展望未來，人力資源管理和開發(fā)的重點在于對核心員工的職業(yè)生涯規(guī)劃。這主要包括兩方面的層次：首先，從人力資源管理與開發(fā)的角度，要求員工自身要有職業(yè)生涯規(guī)劃。也就是說員工自己的興趣在那里，專業(yè)特長是什么，員工要從這一實際狀況做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，究竟自己要成為那一類的人才，究竟是管理類、技術類、還是營銷類。員工自身職業(yè)生涯發(fā)展的過程其實也就是其人生理想實現(xiàn)的過程，只有確定了自己的人生目標或者職業(yè)生涯規(guī)劃，才能夠決定自己究竟需要那種內容的培訓，自己應該在哪方面增長知識，提升水平。其次，員工自身職業(yè)生涯的規(guī)劃，也是對自己重新認識的過程。比如，我曾詢問過一個在造紙分廠工作的同事：“你想成為什么樣的人才？”他一臉茫然，不知所措，他說自己從來沒有想過自己要成為那類人才，公司讓他干什么它就干什么。我很吃驚，一個沒有職業(yè)追求的員工是可怕的，也是可悲的。作為公司中的一員已經(jīng)要認識到自己的興趣在哪方面，自己的特長在哪方面，自己最適合干哪方面的工作，這樣才能為自己設計出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。第三，員工自身的職業(yè)生涯規(guī)劃和企業(yè)的發(fā)展和需求是一致的。因為作為一位公司員工，其目的也就在能夠在自己適合的崗位上，使自己的專業(yè)知識和技術能夠得到應用和發(fā)展，并獲得合理的勞動報酬，實現(xiàn)自己的人生理想。實踐表明員工實現(xiàn)自身價值的過程，也就是其為企業(yè)發(fā)展做出貢獻的過程。最后，員工要有專業(yè)化知識和技術水平。我們每位員工最適合的工作崗位也只有一類，一個人不可能既是技術專家又是管理專家，就像泰勒和愛因斯坦不可能成為一個人一樣，你既要做技術專家又要做高級管理人才這顯然是不大可能，結果使你可能技術沒搞好，管理也沒搞好，所以專業(yè)素質是一個合格員工的必備條件。只有如此，員工才能制定出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃，是企業(yè)人力資源管理與開發(fā)的重要內容。作為一家追求科學管理和持續(xù)經(jīng)營的企業(yè)，必須清楚認識到人與人之間存在個性、氣質、思維習慣、能力專長的差異，同時尊重員工不同的發(fā)展需求，并為員工創(chuàng)造不同的職業(yè)發(fā)展通道。職業(yè)生涯規(guī)劃對員工是一種激勵。對于核心員工來說，這種激勵方式要比物質激勵高明得多。因為對核心員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，他們會覺得自己受到了應有的尊重和重視，所以會更加努力地在自身崗位上開展工作。企業(yè)對員工職業(yè)生涯的規(guī)劃，可以從以下三個方面考慮：第一，如果員工性格開朗，對銷售有興趣，并且有相關市場營銷或電子商務的學習經(jīng)歷，公司人力資源管理部門就應為其規(guī)劃一條職業(yè)發(fā)展的通道。如：銷售代表—地級辦事處經(jīng)理—省級辦事處經(jīng)理區(qū)域銷售經(jīng)理事業(yè)部總經(jīng)理集團副總裁。第二，如果一個人性格內斂，具有專業(yè)技術實力或相關制漿造紙和自動化等工科專業(yè)教育背景，就因為其設計一條技術人才發(fā)展的道路。如：技術員助理工程師工程師高級工程師副總工程師總工程師/首席科學家第三，如果一個人工作嚴謹、責任心強、善于溝通和表達，具有先進管理經(jīng)驗或管理類教育背景，可為其設計一條管理發(fā)展通道。如：文員/專員主管經(jīng)理/部長/廠長高級經(jīng)理/總監(jiān)事業(yè)部總經(jīng)理集團副總裁。公司為核心員工設計職業(yè)生涯規(guī)劃，一方面激勵了核心員工，另一方面也使公司的人力資源管理和開發(fā)戰(zhàn)略更加規(guī)范化、清晰化，有利于企業(yè)的長久持續(xù)發(fā)展。因此我們有理由認為職業(yè)生涯規(guī)劃是漿紙公司人力資源管理的必然選擇和必然方向，我們對此充滿了期待。參考文獻：[1]張德，《人力資源開發(fā)與管理》（第二版），清華大學出版社，2002.[2]李德偉，《人力資源培訓與開發(fā)技術》，科學技術文獻出版社，2006.[3]雷蒙德，[譯]徐芳，《雇員培訓與開發(fā)》，中國人民大學出版社，2002.[4]宋建生，曹小平，《大學生就業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃教程》，蘇州大學出版社，2005.[5]《中冶美利漿紙有限經(jīng)營管理大綱》，