人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案畫(huà)風(fēng)4教學(xué)設(shè)計(jì)大全5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-20 21:40本頁(yè)面
【正文】 是決定認(rèn)錯(cuò)。課文的主人公就是日常生活中孩子們的典型形象。所以孩子在學(xué)這篇文章時(shí)如果能把自己當(dāng)作那個(gè)男孩，自己的心緊緊隨著男孩的心或開(kāi)心，或擔(dān)心，或輕松，那我覺(jué)得這樣的課就是成功了。在設(shè)計(jì)這篇文章的時(shí)候，我抓住了小男孩的心理：開(kāi)心──害怕、擔(dān)心──輕松這一主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)三句話，理清我的心情變化過(guò)程。本節(jié)課是第一課時(shí)，我重點(diǎn)放在體驗(yàn)描寫(xiě)小男孩 “開(kāi)心”的句子。通過(guò)學(xué)生自己的朗讀感受小男孩的開(kāi)心，可在課堂上觀察，這個(gè)效果并不十分顯著?？赡苁且?yàn)榍榫硠?chuàng)設(shè)得不夠，給學(xué)生思考時(shí)間也不多，學(xué)生說(shuō)得不多。我想，大家為什么覺(jué)得開(kāi)心？他們是怎么玩的？如果讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，其實(shí)也就是讓學(xué)生聯(lián)想自己在玩的時(shí)候的場(chǎng)景。這樣效果可能會(huì)更好些，不再是為了讀而讀。在這堂課上，我覺(jué)得自己教師的主導(dǎo)作用還是過(guò)于嚴(yán)重，牽著學(xué)生，不太敢完全放手，因此我還需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。上了這節(jié)課，讓我最大的感受就是：我覺(jué)得鉆研文本是一個(gè)教師一生要學(xué)習(xí)的最重要4 的東西，要讓學(xué)生感悟得深刻，學(xué)得多，最重要的還是看教師對(duì)文本理解多少，教師把教材都吃透了，久而久之，學(xué)生會(huì)朝著你為他們開(kāi)辟的道路上一直前行！第五篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 草 3教學(xué)設(shè)計(jì)草教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1．讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎？有一首《詠鵝》，誰(shuí)記得？還有一首《畫(huà)雞》，誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(指名背)今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭示課題 1 草二、范讀課文三、自讀課文要求：1．借助拼音練讀課文3遍。2．畫(huà)出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。四、讀詩(shī)句，識(shí)字1．第一行（指名讀）識(shí)字： 離原教師解釋?zhuān)骸半x離”是講草長(zhǎng)得茂密?！霸笔菍拸V的野地。出示圖，觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫(huà)面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）指導(dǎo)讀句：離離/ 原上/草，2．第二行（齊讀）識(shí)字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）教師解釋?zhuān)骸皻q”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長(zhǎng)）指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個(gè)“一”聲調(diào)不同）3．第三行（指名讀）識(shí)字：野火燒盡（注意讀準(zhǔn)“燒”的音。）解釋?zhuān)骸氨M”就是“完”的意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢？出示第四行。4．第四行（齊讀）再次觀察畫(huà)面。講述生長(zhǎng)的原因，地里的草根還在。識(shí)字：吹又（注意“吹”翹舌音）指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。五、朗讀課文，背誦課文1．聽(tīng)朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。2．反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。六、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識(shí)的字）。2．完成課后練習(xí)3。3．用“春風(fēng)”說(shuō)一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．朗讀、背誦課文。2．說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎？為什么（不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。）3．認(rèn)讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。二、指導(dǎo)寫(xiě)字原：半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”里面是“白”、“小”，不能寫(xiě)成“泉”。歲：上下結(jié)構(gòu)?！吧健币獙?xiě)扁些。上短下長(zhǎng)?？荩鹤筮吺悄咀峙?，右邊可分成“十”“古”來(lái)記憶。火：筆順是 吹：右邊是“欠”（欠字旁），上面不要寫(xiě)得太寬，下面“人”左右伸長(zhǎng)。又：注意筆畫(huà)在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。三、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）四、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí)4）1．指導(dǎo)：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫(xiě)完整，有的整行沒(méi)寫(xiě)，你能把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的字填上嗎？ 2．各自在書(shū)上填寫(xiě)，盡是不看課文與生字。3．指名（多人）讀一讀，了解默寫(xiě)的情況。4．集體背誦古詩(shī)。五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。1．師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi)，船后留下一道行船的痕跡。2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1