【正文】 想錄》。中國現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。1《錢學(xué)森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家為我國運載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森 交響樂之父——海頓炸藥之父——諾貝爾 雜交水稻之父——袁隆平飛機之父——萊克兄弟中國原子彈之父——錢三強兩彈元勛——鄧稼先按時間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在放在第6自然段的后面，把它放在文章開頭是一種倒敘方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強表達的效果，更能突出錢學(xué)森的歸國心切?！墩蔡煊印酚洈⒘苏蔡煊釉谥鞒中拗倪^程中，中的千難萬險，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯(lián)系華北和西北的交通要道。課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。居庸關(guān)：從兩端同時向中間鑿進。八達嶺：豎井開鑿法。青龍橋路段：設(shè)計“人”字形線路，要求會畫示意圖。2《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他為統(tǒng)治者的楷模”。一個鞋匠的兒子能成為國家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。課后第三題。參議人員對林肯的態(tài)度由 尷尬——羞辱——傲慢——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化?！耙粋€裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng)時美國正處于南北兩種制度并存的局面?！巴暾恼w”指一個統(tǒng)一的國家。這句話表達了林肯希望國家結(jié)束分裂，成為一個完整的整體的愿望。有關(guān)“寬容”的名言。（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！栏衲颍?）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈——蘇霍姆林斯基《大風(fēng)歌》是西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國家的雄心壯志。2《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人首詩闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人?！队^書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。渠：相當(dāng)于“它”，詩中指方塘。為：因為。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。來自古詩的成語：粉身碎骨山重水復(fù)萬紫千紅柳暗花明春色滿園不拘一格2《學(xué)與問》是一篇的文章，課文圍繞”這一中心論點，通過和的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。哥白尼：波蘭天文天學(xué)家，創(chuàng)立“日心說”，巨著《天體運行論》沈括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。《大林寺桃花》“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始”為才，剛剛。句意：農(nóng)歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。有關(guān)“學(xué)與問”的成語、俗語、名言警句：敏而好學(xué)君子之學(xué)必好問三人行有我?guī)煵粣u下問學(xué)而不厭學(xué)而各，問而廣，不學(xué)不成，不問不知。2《大自然的文字》是一篇自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個為什么》。2《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》這是一篇，讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。五、解釋加點字：載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落、山勢險要的地方悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長辭：辭，告別。節(jié)衣縮食：節(jié) 節(jié)省 縮 減少。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂食要強好勝：好，喜歡。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。脫穎而出：穎，尖子。寥寥無幾：寥寥，形容數(shù)量少。惴惴不安：惴惴，憂愁，恐懼。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。悄無聲息：悄，寂靜無聲。銷聲匿跡：銷，消失。匿，隱藏。跡，蹤跡。驚恐萬狀：狀，樣子。波瀾壯闊：瀾，大波浪。無影無蹤：蹤，蹤跡，痕跡。贊嘆不已：已，停止。深明大義，明，明白。義，道理。銀裝素裹：飾，裝飾；素，銀白色。裹，包裹。濃妝淡抹：妝，打扮。喜出望外：望，希圖，希望。彌留之際：，彌留，病重快死。際，時候。云霧飄渺：渺，渺茫。毫不懼怕：毫，一點兒。若有所悟：悟，理解，明白。負荊請罪：負，背。荊，荊條。寬容大度： 度，度量。天經(jīng)地義：義，公正合宜的道理或舉動。潸然淚下：潸，形容流淚。神秘莫測：莫，不。測，揣測。屈指一算：屈，彎曲。井然有序：序，秩序。熟能生巧：熟，熟練。巧，巧妙。心急如焚：焚，燒。眾星捧月：捧，奉承或代人吹噓。戛然而止：戛，突然。嘆為觀止：嘆，贊賞。生旦凈丑：生，男子。旦，女子。惟妙惟肖：惟，相似。喜聞樂見：聞，聽。見，看。粉墨登場：墨，化妝品。鑼鼓喧天：喧，喧鬧。望而生畏：畏，恐懼，害怕。驚心動魄：魄，靈魂。生死攸關(guān)：攸，所。廣袤無垠：垠，邊際。目力所及：及，達到。不可思議：議，議論、言語。名貫古今：貫，穿通，連貫。一碧千里：碧，青綠色。翠色欲流：欲，將要。襟飄帶舞：襟，衣襟，上衣，袍子前面的帶子?；隊繅衾@：繞，纏繞。名門望族：望，名望，聲望。日新月異：異，變化。瞬息萬變：瞬，一眨眼。不懈追求：懈，松懈。相輔相成：輔，輔助?；啬c蕩氣：回，回轉(zhuǎn)。蕩，動搖。五花八門：花，花樣。門，種類。層出不窮：層，重復(fù)。窮，盡。荒無人煙：荒，荒涼?？胺Q楷模：堪，可以能夠。稱，稱為。第五篇：六上語文復(fù)習(xí)教案六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認記“讀讀記記”中的詞語。復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；展開聯(lián)想和想象進行表達；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。復(fù)習(xí)鞏固寫簡單的記實作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。二、復(fù)習(xí)重難點： 復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；擴句和縮句。復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進行表達；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；抓住說明性文章要點，了解文章的基本說明方法的方法。復(fù)習(xí)難點：復(fù)習(xí)鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會關(guān)鍵詞句在文章中的作用。復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。三、復(fù)習(xí)過程：第1—3課時（復(fù)習(xí)字詞）教學(xué)目標(biāo):掌握本冊生字詞字形，特別把難寫的字掌握。理解本冊重點詞的意思。對本冊中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強化。教學(xué)重難點： 重點:掌握多音字會查字典，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進行靈活運用。難點:能改錯別字；理解詞義，會搭配詞語和據(jù)詞定義；近義詞辨析。教學(xué)過程:第一課時一、讀本冊一、二單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯的部分。二、聽寫這兩個單元的生字。三、同桌互改，評價。四、學(xué)生總結(jié)易錯的字，全班講評。五、完成《黃岡小狀元》一單元測試訓(xùn)練題。六、教師小結(jié)。第二課時一、讀本冊三、四單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯的部分。二、聽寫這兩個單元的生字。三、同桌互改。四、學(xué)生總結(jié)易錯的字，全班講評。五、復(fù)習(xí)多音字。找出課本中的多音字。學(xué)生口頭組詞。同桌互相出題練習(xí)六、完成《黃岡小狀元》二單元測試訓(xùn)練題。七、教師小結(jié)。第三課時一、讀本冊五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯的部分。二、聽寫這三個單元的生字。三、同桌互改。四、學(xué)生總結(jié)易錯的字，全班講評。五、復(fù)習(xí)同反義詞。教師口頭出題，學(xué)生回答?？偨Y(jié)方法。同桌互相出題練習(xí)。六、完成《黃岡小狀元》三單元測試訓(xùn)練題。教學(xué)反思：第4—6課時（復(fù)習(xí)句子）教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會擴句和縮句，特別是會縮寫“把”字句。復(fù)習(xí)省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號。初步學(xué)會使用破折號的用法和引號的又一用法。復(fù)習(xí)修改動詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥?；會修改多種類型的病句。復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以??是因為”、“只有??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。復(fù)習(xí)運用“因為??所以??”“只要??就能”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。理解含義深刻的句子的意思。教學(xué)重難點：重點：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子。難點：標(biāo)點符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號的作用的理解。教學(xué)過程：第四課時一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進一步鞏固。具體的題目略。復(fù)習(xí)變換表示地點的詞語在句子中的位置，改寫句子；復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評議為主，在練習(xí)與評議中鞏固。在口頭回答是仍然把機會盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。二、縮句：讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。誰（什么）是什么。誰（什么）怎么樣。誰（什么）干什么。誰（什么）有什么。誰（什么）能怎么。學(xué)生進行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍天。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。三、完成《黃岡小狀元》四單元測試訓(xùn)練題。第五課時一、修改病句。結(jié)合自己實際（說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）常見的病句類型有：①誤用錯別 ②用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺⑥答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點 ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補、調(diào)、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。②查：查出病因。③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進行修改。老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席臺上。（修改為：大家都集中到主席臺上。）學(xué)生討論之后，老師進行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。練習(xí)、鞏固。完成《黃岡小狀元》半期測試訓(xùn)練題。二、教師小結(jié)。第六課時一、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以??是因為”、“只有??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。復(fù)習(xí)運用“因為??所以??”“只要??就能??”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才??”“一??就??”等關(guān)聯(lián)詞語填空。讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。學(xué)生進行口頭說句子，并請學(xué)生進行評議。學(xué)生同桌相互說并提建議。要求學(xué)生說得通順與具體。強調(diào)在書寫時標(biāo)點不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問題還是比較多的！二、完成《黃岡小狀元》五單元測試訓(xùn)練題。教學(xué)反思：第7—9課時（復(fù)習(xí)閱讀部分）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）重點段落的復(fù)習(xí)。（二）課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點的復(fù)習(xí)。按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：