人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語文教案拔苗助長-資料下載頁
2024-12-13 00:45本頁面
【導(dǎo)讀】生明白“欲速則不達(dá)”的道理。學(xué)生對(duì)生字和閱讀的學(xué)習(xí)方法有了一定的基礎(chǔ)，有初步的質(zhì)疑問難、參與評(píng)價(jià)等方面的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做事、勤于動(dòng)腦的行為習(xí)慣及樂于助人的良好品質(zhì)。校本課程《小小種植園》把學(xué)生帶到具體的生活情境中，再通過課件拉近學(xué)生和種田人之間的距離，古時(shí)候有個(gè)種田人，他也有一個(gè)美好的愿望，你們想不想見見他？（出示課件——一位種田人：小朋友，你們好，很高興能認(rèn)識(shí)大家。
【正文】 故事講給爸爸媽媽聽好嗎？ 生：好！ 師：請(qǐng)各小組長領(lǐng)回種田人送給你們的禮物！ （放音樂，組長領(lǐng)回禮物 —— 禾苗。） 教學(xué)反思： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別功能。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們更渴望聽到表揚(yáng)話，因此課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。思維方法上，一年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，能讓生活走進(jìn)課堂將使學(xué)生學(xué)習(xí)語文事半功倍，本節(jié)課在這兩方面都有明顯地體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷高漲，愿學(xué)、樂學(xué)。 對(duì)于小學(xué)生，我們不能對(duì)他們講深?yuàn)W的道理，只能 引導(dǎo)學(xué)生去理解做事不能太急，否則可能好心辦了壞事，要想好以后再去做。 總評(píng)： ，運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情境，較好地引導(dǎo)學(xué)生理解寓意深刻的寓言故事，有效地導(dǎo)學(xué)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 ，不對(duì)學(xué)生做過深刻地講解，旨在通過讀故事，使學(xué)生明白淺顯的道理，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做事、關(guān)心他人等良好品質(zhì)。 ，使學(xué)生在輕松快樂中識(shí)字。 ，有生生交流、生生評(píng)議、師生交流、師生評(píng)議，體現(xiàn)了語文教學(xué)中教師與學(xué)生的平等對(duì) 話。
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