人教新課標二年級下冊語文教案雷雨1-資料下載頁
2024-12-13 00:44本頁面
【導讀】“壓，亂，垂，虹”四個生字，會寫一個生字“垂。，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。，培養(yǎng)學生有觀察天氣變化的意識。聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫。，你知道有哪些雨？老師提示雷雨一般是在什么季節(jié)下的？小學生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學生記憶中的一個影象。引導學生回憶自己。的切身體驗，激發(fā)學生的學習興趣，為課文的學習作鋪墊。教學過程中，學生回答見過。表達形成對比，可以感受到課文語言描述的魅力。今天，讓我們一起走進１８課，請這里的小鸚鵡們幫助你。剛才小朋友讀得非常認真，誰來當當小老師帶著大家讀一讀這兒的生字。小朋友記字的方法可真多。很多，教師要適當總結(jié)，以便學生在今后的識字中有“法”可依，進而豐富識字經(jīng)驗，致，教學時，我尊重教科書中的書寫，采用第三橫最長這種寫法。生發(fā)言積極，增強自信心。這里“嘩，嘩，嘩”朗讀時，提倡個性朗讀，我在教學時，有一生讀得與眾不同，
【正文】 讀好三個字，就能讀好這句 話。（點出 “ 嘩，嘩，嘩 ” ）還可以怎么讀？（嘩，嘩，嘩） 誰再來讀。 學生是學習的主體，他們總會有 “ 創(chuàng)新的火花 “ 在閃爍，教師應當充分肯定他們一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。這里 “ 嘩，嘩，嘩 ” 朗讀時，提倡個性朗讀，我在教學時，有一生讀得與眾不同，課后我想想那也未嘗不是一種好的表達方法，當時的我被自己腦中的幾種讀發(fā)所限制而沒有提倡和鼓勵他的方法，我應該更多關注學生的發(fā)現(xiàn)和見解。 ： 出示：雨越下越大。往窗外望去， _____________________________ 4.（看到什么了？）樹哇， ____________________________房子啊，都看不清了。 。我也想跟你們一起讀一讀。（讀上面兩句） ： 漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。 雷聲雨聲是一下子變小的嗎？ （生：不是的，是慢慢地） 哪個詞告訴我們了。 （是啊，漸漸地就是慢慢地意思） 你們讀一讀。齊讀。 （提示：輕輕地，慢慢地讀） 五 、感受雨后美景 ，雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快看課文默讀７、８自然段雷雨后的景象。 ，我們輕輕地閉上眼睛，想一想雨后美麗的景色。 生閉眼。師范讀。 好了，可以睜開眼了。你仿佛看到了什么，聽到了什么？ 。 。 ： 同學們，雨后美麗的景色還有很多很多，我們一起把雨后這么美麗的景色讀一讀。（出示 8 自然段文字，音樂） 動畫的演示是為了增強學生的直觀感受，撞擊學生的情感，讓學生更好地去感悟，去朗讀，所以在觀看圖畫或者動畫后，應及時引導學生去朗讀課文。
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